GIÁO ÁN DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP GV THCS

e) Triển khai dạy học tích hợp giáo dục môi trường: Thực hiện đầy đủ đúng quy định và tích hợp nội dung giáo dục môi trường vào các môn học g) Triển khai dạy học tích hợp sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả: Được lồng ghép vàocác tiết học h) Thực hiện đổi mới phương pháp dạy h[r]

chiếu Tuy còn thiếu nhng bớc đầu tạo điều kiện để việc dạy học môn ngữ Vănsinh động hơn thu hút sự chú ý của học sinh.- Trong quá trình thực hiện nhận đợc sự giúp đỡ và chỉ đạo của Phòng giáo dục và Ban giám hiệu.III. CH NI DUNG I MI.1. Chủ đề: Đổi mới phơng pháp dạy học môn Ngữ Văn l[r]

ppm) có tín hiệu proton của -CH-OH ở H = 3,43 ppm (m, 1H). Ngoài ra còn có một mũi đa xuất hiện ở H = 3,36 ppm cho thấy có thể có sự hiện diện của một đồng phân khác bên cạnh chất chính trong sản phẩm. Phổ 13C NMR (125 MHz, CDCl3, ppm) xuất hiện tín hiệu của -CH-OH ở C = 75,24 ppm. Một số peak xuất[r]

Đảng bộ xã hng long NG CNG SN VIT NAMCHI B TRNG TIU HC Hng Long , ngy 25 thỏng 10 nm 2010BI THU HOCHsau 4 NM THC HIN cuộc vận động HC TP V LM THEO TM GNG O C H CH MINHH v tờn: Nguyễn Văn ChungChc v : Giỏo viờnChi B Trng Tiu hc , thuc ng b xó Hng Long. Sau 4 nm trin khai thc hin Cuc vn ng Hc tp v lm[r]

trong quỏ trỡnh tho lun.T chc nhúm phự hp tt nht l nhúm ụi gm 2 em, hay nhúm vuụng gm 4 em hoc ti a n 5 em, to ra khụng khớ thoi mỏi , thõn thin v tin cy nhng nghiờm tỳc trong nhúm , cú nh vy cỏc em mi phỏt biu mt cỏch t nhiờn , trỏnh hin tng trong nhúm cú quỏ ụng hc sinh , hin tng cng thng , gi to[r]

CÁC CH Ủ ĐỀ C Ủ A TOÁN H Ọ C TỔNG QUAN NỀN MÓNG TOÁN HỌC LÝ THUYẾT SỐ TOÁN RỜI RẠC • Nhà toán học • Lịch sử toán học • Triết học của • Nền móng toán học • Lý thuyết tập hợp • Lý thuyết s[r]

thông tin thu được vào dạy học, giáo dục. Điều 6. Tiêu chuẩn 3: Năng lực dạy học 1. Tiêu chí 8. Xây dựng kế hoạch dạy học Các kế hoạch dạy học được xây dựng theo hướng tích hợp dạy học với giáo dục thể hiện rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học phù hợp[r]

sinh. Trong quá trình dạy học luôn huy động toàn bộ những chức năng tâm lý của học sinh: cảm giác, tri giác, tư duy, trí nhớ, tưởng tượng, xúc cảm, tình cảm, nhu cầu, hứng thú, chú ý, trạng thái tâm lý… 1.4. Dạy học theo hướng tiếp cận “ Lấy hoạt động của người học làm trung tâm. - Tr[r]

- Giờ học luôn s/động bởi mọi HS đều có khả năng h/thành tốt n/vụ VĐ HS thi đua hoàn thành nv gv giao.-Nhiều hs thích và biết thể hiện kết quả học tập trớc thầy và bạn- HS gắng sức để hoàn thành tốt bài tập, o thoả mãn với kết quả hiẹn tại.- HS thích đợc làm mẫu động tác, thích hớng dẫn, sửa chữa ch[r]

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúcĐỀ THI TỐT NGHIỆP CAO ĐẲNG NGHỀ KHOÁ 3 (2009 - 2012)NGHỀ: MAY - THIẾT KẾ THỜI TRANGMÔN THI: THỰC HÀNHMã đề thi: MVTKTT-TH 28Thời gian: 6 giờ (Chỉ tính phần 1)NỘI DUNG ĐỀ THIPhần 1: (70 điểm) May lắp ráp hoàn thiện sản phẩm 1. Bản vẽ[r]

thức, thủ tục để giao cho tổ chức không phải là cơ quan nhà nƣớcthực hiện một số công việc thi hành án…Nghiên cứu chế định thừa phát lại; trƣớc mắt có thể tổ chứcthí điểm tại một số địa phƣơng, sau vài năm, trên cơ sở tổng kếtđánh giá thực tiễn sẽ có bƣớc đi tiếp theo [27].Thể chế hóa đƣờng l[r]

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúcĐỀ THI TỐT NGHIỆP CAO ĐẲNG NGHỀ KHOÁ 2 (2008 - 2011)NGHỀ: MAY - THIẾT KẾ THỜI TRANGMÔN THI: THỰC HÀNHMã đề thi: MVTKTT-TH 28Thời gian: 6 giờNỘI DUNG ĐỀ THIPhần 1: (70 điểm) May lắp ráp hoàn thiện sản phẩm 1. Bản vẽ sản phẩm:2. Mô tả[r]

dụng giáo dục rất lớn, nó giáo dục con người không phải bằng triết lý đơn giản, khô cứng mà bằng hình tượng văn học sinh động, từ sự rung động của tâm hồn, tình cảm của học sinh ngày càng được bồi đắp từ đó học sinh có lối sống cao thượng, lành mạnh thêm yêu quê hương đất nước, biết tôn trọng tình n[r]

viên. - Cách thức dạy học * Giáo viên cần chuẩn bị trước và đưa ra các câu trả lời tốt (câu hỏi mở, có nhiều cách trả lời, có nhiều giải pháp khác nhau. Câu hỏi phải rõ ràng, dễ hiểu, xúc tích). Giọng nói của giáo viên phải đủ to cho cả lớp nghe thấy. * Khi hỏi học sinh, trong trường hợp câu[r]

Gợi cảm và hút mắt với chân váy tulip Chân váy tulip phù hợp với hầu hết dáng người và giúp tạo đường cong ảo cho cơ thể. Bạn có biết cách phối nó với trang phục khác? Nếu như chân váy bút chì ôm gọn toàn bộ lấy cơ thể thì chân váy tulip lại phồng ra ở phần hông và ôm gọn dần về phía eo và gấu vá[r]

MƯA RƠI TÍ….TÁCH … I/ Yêu cầu cần đạt: -Trẻ nghe và phân biệt được tính chất của âm thanh (mưa to, mưa nhỏ, mưa vừa).- Hát đúng nhịp và đúng lời bài hát Cho tôi đi làm mưa với.- Tập thiết kế mẫu gõ theo tiếng mưa rơi- Nghe cô hát bài hát Giọt mưa và em bé.II/ Kế hoạch hoạt động: *Hoạt động 1:[r]

Thưởng thức “nàng Tí” Chuột Đông Nam bộ xuất hiện đều đặn quanh năm, ngoại hình cũng là chuột nhưng mần đồ nhậu để cảm nhận khẩu vị khác biệt của nó so với giống chuộtđồng ăn lúa mới là chuyện đáng bànDân ham nhậu “của lạ” kháo nhau về một “làng chuột” liệt hạng dzáchlầu ở Biên Hoà, với các l[r]

không hợp với phần khác trên cơ thể bạn chỉ bởi vì nó có ống áo có thể che đi bắp thịt nhão của bạn. Hãy làm theo cách khác: kiếm một chiếc áo len phù hợp với cơ thể bạn có đường viền cổ phù hợp với kiểu người và tiếp đấy là chọn đúng size vừa với phần lớn nhất. Nếu phần đó là cánh tay[r]

Thay màu áo cô dâu bằng Hue/Staturation Mở tấm hình cần dùng Dùng công cụ Polygonal Lasso(L) chọn quanh chiếc áo (khéo tay một tí) Sau khi chọn xong, có thể cho Feather=0.5 (Ctr+Alt+D) Tiếp theo chỉ việc chọn Image > Adjustment > Hue/Saturation (Ctrl+U) Nhớ che[r]

Thay màu áo cô dâu bằng Hue/Staturation Mở tấm hình cần dùng Dùng công cụ Polygonal Lasso(L) chọn quanh chiếc áo (khéo tay một tí) Sau khi chọn xong, có thể cho Feather=0.5 (Ctr+Alt+D) Tiếp theo chỉ việc chọn Image > Adjustment > Hue/Saturation (Ctrl+U) Nhớ che[r]