TRÌNH BÀY VĂN BẢN VÀ IN

TRANG 1 KỸ THUẬT TRÌNH BÀY VĂN BẢN Nguồn: kynangsong.xitrum.net Một số yêu cầu kỹ thuật trình bày văn bản hành chính như sau: - Văn bản được đánh máy hoặc in trên giấy trắng có kích thướ[r]

Căn phải…………….­Dïng­®Ó­­……………………….­Căn giữaDïng­®Ó­­Dïng­®Ó­­……………………….­……………………….­Căn thẳng hai lềDïng­®Ó­­……………………….­Dïng­®Ó­­……………………….­Dïng­®Ó­­……………………….­Dïng­®Ó­­TIẾT 53: BÀI 18TRÌNH BÀY TRANG VĂNBẢN VÀ IN (Tiết 1)Trang đứngTrang nằm ngang1. Trình bày trang văn bảnCó mấy kiểu trình bày trang <[r]

Giáo ánĐ14. Khái niệm về soạn thảo văn bản ( 2 tiết )Ging viờn hng dn: Thy Trn Doón Vinh. Sinh viờn thc hin: Lờ Vn m. Lp: k56A_CNTT.A.Mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh nắm đợc các chức năng chung của hệ soạn thảo văn bản, các khái niệm liên quan đến việc trình bày văn bản. Có khá[r]

C. Thay i t l hin th vn bn D. nh khong cỏch gia cỏc on vn bnCõu 16: Trỡnh t no l hp lớ nht khi son tho mt vn bn?A. Chnh sa&gt;Trỡnh by&gt;Gừ vn bn&gt;In n B. Gừ vn bn&gt;Trỡnh by&gt;Chnh sa&gt;In nC. Gừ vn bn&gt;Trỡnh by&gt;In n&gt;Chnh sa D. Gừ vn bn&gt;Chnh[r]

THPT Qunh Th KIM TRA TRC NGHIM MễN TIN HOC 1TitH V Tờn:Lp: Hóy in du ì vo cỏc ỏp ỏn ỳng trong cỏc ụ tng ng:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20ABCD21 a- b- c- d- e- f- g- h-Cõu 1: in 1 trang bt kỡ ta cú th chn cỏc cỏch sau:A. File &gt;Print B. A, B u ỳngC. Ctrl+P D. Nhn bi[r]

Bµi 4Bµi 4Kü n¨ng tr×nh bµyKü n¨ng tr×nh bµy Ths. NguyÔn Träng TiÕn •Bài tập Động não: Theo bạn thế nào là kỹ năng trình bày?-Yêu cầu:+ Cả lớp đỗng não suy nghĩ trả lời+ GV ghi chép ý kiến lên bảng 1. Khái niệmTrình bày là một kỹ năng tuyên truyền mà ng ời nói trực tiếp nói với ng ời nghe về[r]

Tp chớ Khoa hc v Phỏt trin 2008: Tp VI, S 4: 331-337 I HC NễNG NGHIP H NI 331 NGHIÊN CứU MộT Số CHỉ TIÊU CHấT LƯợNG THịT CủA Bò LAI SIND, BRAHMAN ì LAI SIND V CHAROLAIS ì LAI SIND NUÔI TạI ĐĂK LĂK Meat Quality of Lai Sind, Brahman ì Lai Sind and Charolais ì Lai Sind Cattl[r]

Bài 10: Thực hành Soạn thảo văn bản hành chínhI. Mục tiêu bài dạy: 1. Kiến thức: Sau bài dạy giúp học sinh hệ thống lại các khái niệm cơ bản của …2. Kỹ năng: Sử dụng tốt máy tính soạn thảo, trình bày, in các loại văn bản thông dụng.3. Thái độ: Yêu thích môn học, vận dụng tốt kiến thức[r]

Bµi 4Bµi 4Kü n¨ng tr×nh bµyKü n¨ng tr×nh bµy Ths. NguyÔn Träng TiÕn •Bài tập Động não: Theo bạn thế nào là kỹ năng trình bày?-Yêu cầu:+ Cả lớp đỗng não suy nghĩ trả lời+ GV ghi chép ý kiến lên bảng 1. Khái niệmTrình bày là một kỹ năng tuyên truyền mà ng ời nói trực tiếp nói với ng ời nghe về[r]

Tp chớ Khoa hc v Phỏt trin 2008: Tp VI, S 4: 331-337 I HC NễNG NGHIP H NI 331 NGHIÊN CứU MộT Số CHỉ TIÊU CHấT LƯợNG THịT CủA Bò LAI SIND, BRAHMAN ì LAI SIND V CHAROLAIS ì LAI SIND NUÔI TạI ĐĂK LĂK Meat Quality of Lai Sind, Brahman ì Lai Sind and Charolais ì Lai Sind Cattl[r]

Bài 10: Thực hành Soạn thảo văn bản hành chínhI. Mục tiêu bài dạy: 1. Kiến thức: Sau bài dạy giúp học sinh hệ thống lại các khái niệm cơ bản của …2. Kỹ năng: Sử dụng tốt máy tính soạn thảo, trình bày, in các loại văn bản thông dụng.3. Thái độ: Yêu thích môn học, vận dụng tốt kiến thức[r]

trình mới, học sinh không chỉ được tiếp cận với các tác phẩm văn học thuộc thể1loại tự sự (truyện, tiểu thuyết ...), trữ tình ( thơ, phú, ngâm khúc...), kịch mà cònđược khám phá lĩnh hội với không ít các văn bản nghị luận có giá trị.Trước đây, nói đến vai trò rèn luyện năng lực tư duy cho học[r]

trường.VD:này, đây, ấy, vậy, thế, d) - Quan hệ ý nghĩa: tổng kết, khái quát.- Từ ngữ liên kết: nói tóm lại.- VD: nói tóm lại, tổng kết, nhìn chung, 2.Dùng câu nối để liên kết các đoạn văn:Câu liên kết: " Ái dà, lại còn chuyện đi học nữa cơ đấy!". Vì nó được dùng để kết nối và phát triển ý cụm từ "bố[r]

Võ Trọng Hốt, Đỗ Đức Khôi, Vũ Đình Tôn, Đinh Văn Chỉnh (1993). "Sử dụng lợn lai F1 lm nái nền để sản xuất con lai máu ngoại lm sản phẩm thịt", Kết quả nghiên cứu khoa học kỹ thuật Khoa Chăn nuôi - Thú y (1991 - 1993), NXB Nông nghiệp, H Nội. Trần Nhơn, Võ Trọng Hốt (1986). "Kết quả nghiên cứu tổ hợ[r]

3. Kết quả học tập của HS thường được đánh giá qua công thức tính điểm trung bình hoặc các công thức khác.4. Khi thêm điểm mới không cần tính lại các công thức5. Khi có sai sót, muốn sửa đổi phải lập lại bảng điểm6. Khi muốn sắp xếp HS theo điểm thi tư cao xuống thấp phải lập lại bảng điểm7. Có[r]

3. Luyện tập – Vận dụng:? Viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận của - HS viết và đọc đoạn văn ngắn trình bàyem về 1 nhân vật mà em tâm đắc nhất.cảm nhận về 1 nhân vật trong đoạn kịch.- GV nhận xét, uốn nắn* Hướng dẫn về nhà:- Học thuộc bài, nắm vững xung đột kịch và - HS ghi nhớ, thực hiệntính cách[r]

+ Lớp 9 : Vấn đề quyền sống của con người, bảo vệ hòa bình chống chiến tranh, hội nhập với thế giới và giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc- GV nhấn mạnh : + Cập nhật là gắn với cuộc sống bức thiết hàng ngày, bức thiết gắn với những vấn đề cơ bản của cộng đồng, cái thường nhật phải gắn với vấn đề lâu dài[r]

1. Khi nào phải viết thông báo, đề nghị, báo cáo?2. Nêu mục đích của mỗi loại văn bản ấy3. Đặc điểm chung và đặc điểm riêng của mỗi loại văn bản ấy là gì ?4. So sánh 3 loại văn bản ấy với các văn bản truyện và thơ đã học.5.Tìm một số loại văn bản khác tương tự với[r]

Võ Trọng Hốt, Đỗ Đức Khôi, Vũ Đình Tôn, Đinh Văn Chỉnh (1993). "Sử dụng lợn lai F1 lm nái nền để sản xuất con lai máu ngoại lm sản phẩm thịt", Kết quả nghiên cứu khoa học kỹ thuật Khoa Chăn nuôi - Thú y (1991 - 1993), NXB Nông nghiệp, H Nội. Trần Nhơn, Võ Trọng Hốt (1986). "Kết quả nghiên cứu tổ hợ[r]

22Thuật ngữ trong ĐTHH chỉ gắn liền với 1 khái niệm và đơn nghĩa, đơn giảnvà dễ hiểu. Hệ thống thuật ngữ trong ĐTHH mang tính quốc tế cao, được sử dụngrộng rãi trong cộng đồng giao tiếp hàng hải. Từ ngữ sử dụng trong ĐTHH thuộclớp từ vựng thuật ngữ khoa học thương mại hàng hải.3. Từ vựng trong ĐTHH[r]