GA LOP 2 TUAN 16 (BUOI 2)

because I could choose what we did. Although the syllabus was non-existent. We just didwhatever I was working on at the time. Some of them followed a course book, becausethey had requested it, and that was boring for me. The evening lessons online were onthe most part rather tedious; partly because[r]

 Ký hiệu là Hz.Câu 4: Âm phát ra càng to (càng nhỏ) thìbiên độ dao động như thế nào ? Đơn vị đođộ to của âm là gì ? Ký hiệu ?Trả lời: Âm càng to (càng nhỏ) thì biên độ daođộng càng lớn (càng nhỏ). Đơn vị đo độ to của âm là đêxiben. Ký hiệu là dBPHẦN IV: TRÒ CHƠI ÔCHỮ+ Cả lớp chia thành 3 đội chơ[r]

- GV nêu mục đích yêu cầu:2. Hướng dãn làm bài tập:Bài 1: (Miệng)- Tìm từ trái nghĩa với mỗi từ sau ?- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp.- HS thảo luận nhóm 2.- 3 HS lên bảng thi viết nhanh.Tốt/xấu, ngoan/hư, nhanh/chậm,trắng/đen, cao/thấp, khoẻ/yếu.Bài 2: (Miệng)- 1 HS đọc yêu cầu-[r]

nhạc “đồ” và“rê”?1 2 34 5 6Tại sao khi nóichuyện ở gần mặtao, hồ (trên bờ ao,hồ), tiếng nói ngherõ hơn?EM CHỌN Ý NÀO?1. Có1 vậtđượcphát raâm vang?bằng cách:3. Khinàothểtailàmta nghetiếngA. Kéocăngravật;A. Khiâm phátđến tai trước âm phản xạ;

TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRÃI--------------KIỂM TRA HỌC KỲ II, NĂM HỌC: 2015 - 2016MÔN : SINH HỌC- LỚP 7Thời gian : 45 phút (Không kể thời gian phát đề)Họ và tên học sinh:………………………………………….Lớp:……. Số báo danh:…….…..ĐiểmLời phê của thầy, cô giáoĐỀ BÀII. TRẮC NGHIỆM (3,0 điểm) :Câu 1. Hãy khoanh tròn vào một[r]

VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phíCHƯƠNG 2: PHÉP CỘNG CÓ NHỚ TRONG PHẠM VI 100BÀI 16: 6 CỘNG VỚI MỘT SỐ 6+5I. Mục tiêu:- Giúp HS biết thực hiện phép cộng dạng 6+5 từ đó thành lập và học thuộc các công thức 6cộng với 1 số.- Củng cố kỹ năng tính nhẩm, làm tính, gi[r]

Bài 2. Tìm x. Bài 2. Tìm x. a) x +  =  ;       b) x -  =  ;        c) x .  =  ;        d) x :  =  . Bài làm a) x +  =                          b) x -  =      x =  -                              x =  +      x =                                  x = . c) x .  =                         d) x :  =    [r]

GV làm gì? HS làm gì?+Kể tên các hoạt động ở lớp.* GV kết luận:* Ở lớp học có nhiều hoạt-HS thảo luận theonhóm 6(Thời gian 3’)-Đại diện các nhóm lêntrả lời.- HS trả lời.- HS trả lời.- HS trả lời.HS trả lời.động học tập khác nhau.Trong đó có những hoạtđộng được tổ chức ở tronglớp học và những hoạt độ[r]

-----------------------------------------------------------------------1. were-----------------------------------------------------------------------1. did2. do2. does - lift3. were3. were4. do4. do – a spoon, bowl5. was5. is - no6. are6. do7. did7. was – no, a scientist8. do

Bài 16. Viết và biểu diễn tập nghiệm trên trục số của mỗi bất phương trình sau: Bài 16. Viết và biểu diễn tập nghiệm trên trục số của mỗi bất phương trình sau: a) x < 4;          b) x ≤ -2;           c) x > -3;              d) x  ≥ 1. Hướng dẫn giải: a) Tập hợp nghiệm: S = {x/x < 4} b) T[r]

Tìm tổng của ba đơn thức: Bài 16. Tìm tổng của ba đơn thức: 25xy2; 55xy2  và 75xy2 Hướng dẫn giải: Tổng của 3 đơn thức là: 25xy2 + 55xy2  + 75xy2 = (25 + 55 + 75)xy2 = 155xy2.

Quan sát bảng "tần số" (bảng 24) và cho biết Bài 16. Quan sát bảng "tần số" (bảng 24) và cho biết có nên dùng số trung bình cộng làm "đại diện" cho dấu hiệu không ? Vì sao ? Hướng dẫn giải: Ta có số trung bình cộng của các giá trị trong bảng là: Số trung bình cộng này không làm "đại diện" cho d[r]

Dùng công thức nghiệm của phương trình bậc hai 16. Dùng công thức nghiệm của phương trình bậc hai để giải các phương trình sau: a) 2x2 – 7x + 3 = 0;                             b) 6x2 + x + 5 = 0; c) 6x2 + x – 5 = 0;                              d) 3x2 + 5x + 2 = 0; e) y2 – 8y + 16 = 0;          [r]

2. Dặn dò- Nx tiết học- Tham gia chơi

Giải hệ phương trình sau bằng phương pháp thế. 17. Giải hệ phương trình sau bằng phương pháp thế. a) ;                  b) c) Bài giải:a) Từ phương trình (2) ⇔ x = √2 - y√3 (3) Thế  (3) vào (1): ( √2 - y√3)√2 - y√3 = 1                            ⇔ √3y(√2  + 1) = 1 ⇔ y = = Từ đó x = √2 - . √3[r]