CHỮA LỖI LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN49

T ổng quan v ềcác thao tác ngh ị lu ậnPosted by Thu Trang On Tháng Tư 15, 2015 5 CommentsÔn tập về các thao tác nghị luậnCác em thân mến ! Đề thi Ngữ văn theo hướng đổi mới có 2 phần,trong đó phần đọc hiểu chiếm khoảng 3- 4 điểm, phần làm vănkhoảng 6-7 điểm. Đề đọc hiểu yêu cầu học sinh phải[r]

– Vậy thì ông đã lãng phí cả cuộc đời mình rồi! – người chèothuyền nói.(Theo “200 bài học đạo lí” – NXB Văn hóa – Thông tin, 2011)Yêu cầu về kĩ năngThí sinh biết cách làm bài văn nghị luận xã hội, kết cấuchặt chẽ, luận điểm thuyết phục, diễn đạt lưu loát, ít mắc các lỗi:chính tả, dùng từ và n[r]

Đề: Ngh ị lu ận xã h ội v ềTác h ại c ủa nóichuy ện trong gi ờh ọcĐất nước ta đang trên đường phát triển, phát triển về kinh tế – xã hội và song song với đó là phát triển vềnền văn hóa, nền văn minh nước nhà. Lối sống văn hóa, văn minh đã phát triển và lan tỏa rộng khắp xãhội ta. Thế n[r]

ngh ị lu ận xã h ội v ề"Ng ười trong bao"Sê-kh ốp ( bài v ăn m ẫu)Posted by Thu Trang On Tháng Tư 13, 2015 10 CommentsĐề bài: Qua nhân vật Bê li cốp ( người trong bao- Sê khốp), emhiểu thế nào là lối sống trong bao? hãy trình bày suy nghĩ củamình về lối sống của thanh niên hiện nay?Tro[r]

Ngh ị lu ận xã h ội V ăn hóa c ủa ng ườidùng facebook hi ện nayĐịnh hướng trả lời :1. Giải thích khái niệm:Facebook là mạng xã hội có tính chất kết nối rộng rãi, là trang mạng cánhân, có thể chia sẻ thông tin, giao lưu, chia sẻ toàn cầu.2. Bàn luận về văn hóa dùng Facebook hiện nay+Ý k[r]

Đề bài: Ngh ị lu ận xã h ội: Suy ngh ĩ v ềph ươn gchâm “H ọc đi đô i v ới hành”Bài làm 1Bàn về phương pháp học tập, xưa nay có rất nhiều ý kiến. Mỗi ý kiến đúc kết một kinh nghiệm quý báugóp phần rút ngắn khoảng cách trong hành trình chiếm lĩnh tri thức của nhân loại. Học đi đôi với hà[r]

Đề bài: Ngh ị lu ận xã h ội v ềcâu “G ần m ực thìđe n, g ần đè n thì sáng” .Bài làmTrong kho tàng tục ngữ, ca dao, dân ca của cha ông ta; mỗi câu, mỗi lời nói đều đúc rút kinh nghiệmsống quý báu cho thế hệ sau học tập. Câu tục ngữ “Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng” có ý nghĩa răndạy r[r]

Ngh ị lu ận xã h ội: Suy ngh ĩ v ềv ấn đềnhà th ơNguy ễn Bính đặt ra trong bàiChân QuêPosted by Thu Trang On Tháng Chín 18, 2016 0 CommentSuy nghĩ của anh (chị) về vấn đề mà nhà thơ Nguyễn Bính đặt ratrong bài thơ sau :CHÂN QUÊHôm qua em đi tỉnh vềGặp em ở mãi con đê đầu làngKhăn nhung[r]

tình cảm, cảm xúc của con ngi nảy- Hs trình bàysinh từ sự việc, cảnh vật cụ thể.- Gv gọi hs khác nhận xột, bổ sung.- Hs lấy ví dụCõu 4:Hoạt động 4: ( 10 phỳt) Tìm ý và- Bc 1: Tìm hiểu đề và tìm ýsắp xếp ý của 1 đề văn: Cảm ngh- Bc 2: Lập dàn bàivề mùa xuân.- Bc 3: Viết bài? Em sẽ thực[r]

Đề thi giữa học kì 1 môn Văn lớp 10 THPT Minh Khai năm 2014 Câu 1 ( 2 điểm): Em hãy nêu những đặc điểm lớn về  nghệ thuật  của văn học ViệtNam từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX ? Trình bày vắn tắt từng đặc điểm . Câu 2 ( 3 điểm[r]

giả còn đƣa ra cách khắc phục là bỏ từ trùng lặp hoặc thay nó bằng từ đồng nghĩa;“Lỗi dùng từ không đúng nghĩa” do ngƣời viết, ngƣời nói không nắm đƣợc nghĩa củatừ, nhất là từ Hán Việt, ngôn ngữ khoa học, nhầm lẫn từ gần âm, gần nghĩa dấn đếndùng từ diễn đạt không đúng với nội dung cần thiết;[r]

Ngày dạy: … ... / …./ 2016I. Mục tiêu cần đạt:1. Kiến thức:- Nhân vật và sự việc được kể trong kể chuyện đời thường.- Chủ đề, dàn bài, ngôi kể, lời kể trong văn kể chuyện đời thường.2. Kỹ năng:- Làm bài văn kể một câu chuyện đời thường.3. Thái độ : Có ý thức xây dựng một bài văn tự sự theo yê[r]

V^ 0 th ỏ a m ãn A v = Ằvđược gọi là giá trị riêng và vectơ riêng tương ứng của m a trậ n A , cặp(Ằ,v) được gọi là cặp riêng của m a trậ n A.Đ ịn h n g h ĩa 1.6. P hổ của m a trậ n A là tậ p hợp gồm tấ t cả các giá trịriêng phân biệt của nó trong m ặt phẳng phức. Kí hiệu A(A) là phổ củam a trậ n A.[r]

* Thân bài:những sự việc, chi tiết chính:- Thần Rùa Vàng giúp vua xây thành, cho vua vuốt để làm lẫy nỏ. Nhờ có nỏthần, vua đánh thắng quân xâm lược của Triệu Đà.- Triệu Đà cầu hôn, vua vô tình gả con gái là Mỵ Châu cho con trai Triệu Đà làTrọng Thuỷ, lẫy nỏ thần rơi vào tay giặc.- Triệu Đà lại mang[r]

Nhà nghiên cứu Đặng Vũ Hoạt trong “Giáo dục học đại cương” 1997) cũngquan tâm đến mặt “định lượng” của dạy học nêu vấn đề. Ông đã đưa ra những phácthảo về bản chất của dạy học nêu vấn đề như: cách hiểu về “tình huống có vấn đề”;nguyên tắc của dạy học nêu vấn đề; cách tạo “tình huống có vấn đề” và ph[r]

1.1.1.3. Những nghiên cứu về giải pháp để huy động vàng dự trữ trong dânViế về c c giải hhằm h y ộ g và g dựởg dâ cg hộihả kh a học “Thị trường vàng Việt Nam: Những vấn đề đặt ra” do Ngân hàngTMCP C g Thg Việ Nam ổ chức” có bài viế “Giải pháp huy động vàng dựtrữ trong dân” của c giả Phí Đă g Minh -[r]

định tính. Do đó, vì giới hạn, đề tài chỉ tập trung vào một số chỉ tiêu sau.1.3.2 Các chỉ tiêu cơ bản đánh giá hiệu quả cho vay:1.3.2.1 Các chỉ tiêu định tính:họ- Trên cơ sở pháp lý, hoạt động cho vay có hiệu quả nếu chấp hành đúng phápluật của Nhà nước, các quy chế cho vay, các văn bản chỉ đạo của[r]

6Giúp học sinh lớp 1 thao tác trên mẫu vật tự làm để nâng cao chất lượng môn Toántận tâm giúp đỡ, thường xuyên biểu dương để khích lệ và tạoniềm vui cho các em.-Những bộ mẫu vật được các em làm ra một cách thíchthú. Các em xé, dán, gấp, tô màu với cả niềm say mê. Thế làmỗi em có sẵn trong cặp bộ mẫu[r]

VỀ LÝ LU ẬN  ĐẢNG TA KẾ THỪA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CHIẾN LƯỢC TRỒNG NGƯỜI ĐÃ XÁC ĐỊNH GIÁO DỤC LÀ QUỐC SÁCH HÀNG ĐẦU  CON NGƯỜI – CHỦ THỂ CỦA MỌI SÁNG TẠO, CỦA MỌI NGUỒN CỦA CẢI VẬT [r]

... rõ thành phần 37 2.2 .4 .Câu tƣơng hợp nghĩa thành phần 39 2 .3 Cách sửa lỗi thành phần câu 39 2 .3. 1 Câu thiếu thành phần 39 2 .3. 2 Câu thừa thành phần 43 2 .3. 3 Câu. .. liên quan đến thành phần câu, đặc biệt thành phần câu dạy Tiểu học - Đƣa thực trạng mắc lỗi thành phần câu tập làm văn viế[r]