BÀI TOÁN XẾP LỊCH

Tìm thấy 6,370 tài liệu liên quan tới tiêu đề "Bài toán xếp lịch":

NGHIÊN CỨU VÀ XÂY DỰNG ỨNG DỤNG HỖ TRỢ TỰ ĐỘNG XẾP LỊCH HỌC THEO TÍN CHỈ DỰA TRÊN PHƯƠNG PHÁP TÌM KIẾM TỐI ƯU

NGHIÊN CỨU VÀ XÂY DỰNG ỨNG DỤNG HỖ TRỢ TỰ ĐỘNG XẾP LỊCH HỌC THEO TÍN CHỈ DỰA TRÊN PHƯƠNG PHÁP TÌM KIẾM TỐI ƯU

PHẦN I: MỞ ĐẦUI.1. Tính cấp thiết của đề tàiBài toán xếp lịch là một bài toán kinh điển, và là một trong những bài toánrất có ý nghĩa trong nhiều lĩnh vực của thực tế. Tuy nhiên nó thuộc lớp bài toánkhó với nhiều loại đầu vào khác nhau, các ràng buộc giữa các yếu tố và thườngcó[r]

47 Đọc thêm

Xếp lịch thi cho học sinh phổ thông trung học

XẾP LỊCH THI CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG TRUNG HỌC

Xếp lịch thi cho học sinh phổ thông trung học

20 Đọc thêm

PHƯƠNG PHÁP ỨNG DỤNG GIẢI THUẬT DI TRUYỀN CHO BÀI TOÁN XẾP THỜI KHÓA BIỂU TÍN CHỈ

PHƯƠNG PHÁP ỨNG DỤNG GIẢI THUẬT DI TRUYỀN CHO BÀI TOÁN XẾP THỜI KHÓA BIỂU TÍN CHỈ

Hình 4. 1. Sơ đồ lớp thiết kế trong chƣơng trình45Hình 4. 2: Biểu đồ sự biến đổi độ phù hợp cá thể (fitness) qua các lần tiến hóa 59Hình 4. 3: Biểu đồ sự biến đổi số vi phạm ràng buộc cứng qua các lần tiến hóa 59viiMỞ ĐẦU1.1. Tính cấp thiết của đề tàiBài toán xếp lịch là một bài toá[r]

70 Đọc thêm

XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH HỖ TRỢ XẾP LỊCH THỜI KHÓA BIỂU CHO ĐÀO TẠO VÀ HỌC TẬP TÍN CHỈ

XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH HỖ TRỢ XẾP LỊCH THỜI KHÓA BIỂU CHO ĐÀO TẠO VÀ HỌC TẬP TÍN CHỈ

GA tìm kiếm từ một quần thể các điểm chứ không phải một điểm hoặc mộtvài điểm như phương pháp tìm kiếm leo đồi.GA đánh giá thông tin với hàm mục tiêu mà không đưa vào đạo hàm haythông tin bổ sung khác.GA sử dụng các luật biến đổi theo xác suất mà không sử dụng luật quyếtđịnh.152.1.3 Cấu trúcGA sử dụ[r]

74 Đọc thêm

ĐỀ CƯƠNG NGUYÊN LÝ HỆ ĐIỀU HÀNH

ĐỀ CƯƠNG NGUYÊN LÝ HỆ ĐIỀU HÀNH

CÂU 1 : LẬP LỊCH CHO CPU
Lập lịch cho CPU là tổ chức hàng đợi cho các tiến trình sẵn sàng phân phối h CPU cho chúng dựa vào độ ưu tiên của tiến trình sao cho việc sử dụng là hiệu quả nhất.
Thuật toán
Xét n tiến trình Pi song hành có thời điểm vào RL tương ứng là ti và thời gian xử lý là ai
Yêu cầ[r]

17 Đọc thêm

Xây dựng thị trường công suất phản kháng cho thị trường điện việt nam

XÂY DỰNG THỊ TRƯỜNG CÔNG SUẤT PHẢN KHÁNG CHO THỊ TRƯỜNG ĐIỆN VIỆT NAM

Trong những năm vừa qua, xuất phát từ yêu cầu thực tế, khi nền kinh tế của Việt Nam ngày càng phát triển, hiện nay đã và đang hội nhập với nền kinh tế trong khu vực và trên thế giới. Để có được thành công đó phải kể đến sự đóng góp không nhỏ của ngành Công nghiệp nói chung và ngành Điện nói riêng. T[r]

74 Đọc thêm

GIẢI THUẬT DI TRUYỀN VÀ ỨNG DỤNG VÀO BÀI TOÁN LẬP LỊCH THI

GIẢI THUẬT DI TRUYỀN VÀ ỨNG DỤNG VÀO BÀI TOÁN LẬP LỊCH THI

cách lựa chọn những lời giải khả thi làm cha mẹ và áp dụng các toán tử đột biếnhay lai ghép để kết hợp các bit của 2 cha mẹ để sinh ra một hay nhiều con. Tậplời giải mới được đánh giá, và chu kỳ như vậy lặp lại cho tới khi lời giải thỏamãn yêu cầu được tìm thấy.2.1 Bài toán Lập Lịch Th[r]

69 Đọc thêm

TIỂU LUẬN: Giáo dục thể chất

TIỂU LUẬN: GIÁO DỤC THỂ CHẤT

Câu 1: Lịch sử hình thành và phát triển của bộ môn nhảy cao. Định nghĩa nhày cao là gì? Các giai đoạn của nhày cao? Giai đoạn nào là quan trọng nhất? Vì sao? Ki lục nhảy cao của thế giới và Việt Nam hiện nay.
Câu 2: Lịch sử hình thành và phát triển của bộ môn bóng chuyền. Đặc điểm, vai trò và nhiệm[r]

14 Đọc thêm

NGHIÊN CỨU GIẢI THUẬT DI TRUYỀN TRÊN R VÀ ỨNG DỤNG

NGHIÊN CỨU GIẢI THUẬT DI TRUYỀN TRÊN R VÀ ỨNG DỤNG

1. Lý do chọn đề tài:
Trong ngành khoa học máy tính, bài toán tìm kiếm lời giải tối ưu cho các bài toán là vấn đề đang được các nhà khoa học rất quan tâm. Mục đích là tìm ra lời giải tối ưu cho bài toán trong thời gian nhỏ nhất. Các thuật toán như tìm kiếm không có thông tin, vét cạn (tìm kiếm trên[r]

73 Đọc thêm

BÀI TẬP LỚN PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HỆ THỐNG: HỆ THỐNG QUẢN LÝ PHÒNG MÁY THỰC HÀNH CỦA KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

BÀI TẬP LỚN PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HỆ THỐNG: HỆ THỐNG QUẢN LÝ PHÒNG MÁY THỰC HÀNH CỦA KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

CHƯƠNG 1. KHẢO SÁT HỆ THỐNG
1.1: Mô tả bài toán.
a.Giới thiệu chung về phòng thực hành máy khoa cntt.
Tên trường: Đại học Công Nghiệp Hà Nội
Địa chỉ: tầng 7,8,9,nhà a1.
Phòng máy khoa CÔNG NGHỆ THÔNG TIN trường đại học Công Nghiệp Hà Nội là địa điểm học thực hành của toàn bộ Sinh Viên của các khoa[r]

49 Đọc thêm

QUY TẮC SIMPSON TRONG BÀI TOÁN XẾP DỠ

QUY TẮC SIMPSON TRONG BÀI TOÁN XẾP DỠ

Sau đó thể tích lượng rẻ nước được tính toán bằng cách sử dụng các diện tích nói trên như tung độ trong quy tắc Simpson.. Moment của những diện tích này so với ki tàu được tính toán để t[r]

3 Đọc thêm

XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỮU CƠ LỚP 12 NHẰM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI BÀI TẬP CHO HỌC SINH YẾU MÔN HÓA Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỮU CƠ LỚP 12 NHẰM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI BÀI TẬP CHO HỌC SINH YẾU MÔN HÓA Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

1.2.1. Khái niệm bài tập, câu hỏi, bài toánTheo nghĩa chung nhất, thuật ngữ “bài tập” (tiếng Anh) là “Exercise”, tiếng Pháp –“Exercice” dùng để chỉ một loạt hoạt động nhằm rèn luyện thể chất và tinh thần (trí tuệ) [ 45, tr.223].Trong giáo dục, theo “Từ điển Tiếng Việt” do Hoàng Phê chủ biên, thuật n[r]

20 Đọc thêm

NGHIÊN CỨU VIỆC ĐẢM BẢO AN TOÀN THÔNG TIN CÁC CHÍNH SÁCH BẢO ĐẢM AN NINH CHO HỆ THỐNG LƯỚI

NGHIÊN CỨU VIỆC ĐẢM BẢO AN TOÀN THÔNG TIN CÁC CHÍNH SÁCH BẢO ĐẢM AN NINH CHO HỆ THỐNG LƯỚI

tận dụng các kết nối Internet riêng biệt của các nút lưới khác để chạy bài toán trên.1/. An toàn và bảo mật (Security)Một nền tảng an toàn và bảo mật vững chắc sẽ quyết định sự phát triển của môi5/. Giúp cân bằng trong sử dụng tài nguyênLưới cung cấp khả năng lập lịch, giúp phân bổ các[r]

58 Đọc thêm

NGHIÊN CỨU MỘT SỐ VẤN ĐỀ LẬP LỊCH TRÊN MÔI TRƯỜNG TÍNH TOÁN ĐÁM MÂY (TT)

NGHIÊN CỨU MỘT SỐ VẤN ĐỀ LẬP LỊCH TRÊN MÔI TRƯỜNG TÍNH TOÁN ĐÁM MÂY (TT)

TTĐM, mỗi nhà cung cấp có chính sách quản lý tài nguyên khác nhau. Các tàinguyên này rất đa dạng, không đồng nhất và khác nhau về mặt kiến trúc, giao diện,khả năng xử lý, v.v.. Sử dụng hiệu quả các nguồn tài nguyên này hoàn toàn khôngdễ dàng. Tại mỗi thời điểm có thể có rất nhiều người dùng yêu cầu[r]

54 Đọc thêm

BÀI TẬP DÀI LÍ THUYẾT MẠCH 2

BÀI TẬP DÀI LÍ THUYẾT MẠCH 2

O”’ZN2ZN3O”Trong ñó:+ Tải 1:Z11 = Z12 = Z10 = 3 + j3+ Tải 2:Z21 = 3 + j4 ; Z22 =0.5 + j1 ; Z20 = 2 + j3+ ðường dây:Zd11 = Zd21 = j2 ; Zd12 = Zd22 = j0.5 ; Zd10 = Zd20 = j1+ Trung tính:ZN1 = j10 ; ZN2 = 10 ; ZN3 = 5+ Nguồn ñối xứng nên ta chọn:öC = 127 ∠ 00 ; öA ∠ -1200 ; öB = 12001.Tính dòng ñiện, ñ[r]

17 Đọc thêm

ĐỒ ÁN ỨNG DỤNG CỦA ĐỒ THỊ ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TOÁN GIAO THÔNG VẬN TẢI TRONG TIN HỌC

ĐỒ ÁN ỨNG DỤNG CỦA ĐỒ THỊ ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TOÁN GIAO THÔNG VẬN TẢI TRONG TIN HỌC

di ngắn nhất giữa hai thành phố trong mạng giao thông, giải các bài toán về lậplịch, thời khoá biểu và phân bố tần số cho các trạm phát thanh truyền hình …Lý thuyết đồ thị là một nhánh quan trọng của của toán học tổ hợp đã đượcnghiên cứu sâu sắc trong hàng trăm năm. Nhiều tính chất quan trọng[r]

64 Đọc thêm

Bài tập dạng cái túi

BÀI TẬP DẠNG CÁI TÚI

Bài tập luyện tập dạng cái túi (balo) quy hoạch động cơ bản một số loại như chia tiền, chia kẹo, đổ nước. Quy hoạch động cơ bản, nâng cao, luyện tập để có phương pháp học tập.Bài toán xếp ba lô (một số sách ghi là bài toán cái túi) là một bài toán tối ưu hóa tổ hợp. Bài toán được đặt tên từ vấn đề c[r]

5 Đọc thêm

PHÁT TRIỂN TƯ DUY TỪ MỘT SỐ BÀI TOÁN HÌNH HỌC CHO HỌC SINH GIỎI LỚP 9 TRƯỜNG THCS ĐIỆN BIÊN

PHÁT TRIỂN TƯ DUY TỪ MỘT SỐ BÀI TOÁN HÌNH HỌC CHO HỌC SINH GIỎI LỚP 9 TRƯỜNG THCS ĐIỆN BIÊN

Bài toán 19:Cho (O), d là một đường thẳng ở ngoài (O), từ O hạ OI ⊥ d, qua I kẻ tiếp tuyếnIA và cát tuyến ICD, Gọi M,N lần lượt là giao điểm của d với AD và DC. Chứngminh IM = IN.Đương nhiên nếu ICD suy biến về là tiếp tuyến IC thì chúng ta có ngay AC//d làmột điều mà ta đã biết.Nếu ở bài 19,[r]

17 Đọc thêm

LỰA CHỌN TAG SNP DỰA VÀO PHƯƠNG PHÁP TỐI ƯU ĐÀN KIẾN (LV THẠC SĨ)

LỰA CHỌN TAG SNP DỰA VÀO PHƯƠNG PHÁP TỐI ƯU ĐÀN KIẾN (LV THẠC SĨ)

theo, các nhà nghiên cứu so sánh các mô hình với các mẫu thu được bằng cáchphân tích ADN từ một nhóm các cá nhân không bị ảnh hưởng bởi căn bệnh này.Loại so sánh này, được gọi là "Hiệp hội nghiên cứu", có thể phát hiện sựkhác biệt giữa các mô hình SNP của hai nhóm, qua đó cho thấy đó là mô hìnhrất c[r]

Đọc thêm