BÀI 25: PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT

THỬ SỨC TRƯỚC KÌ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2016 Môn Vật lí – Đề số 03 Th ầy Đặ ng Vi ệt Hùng – Hocmai.vn
Cho bi ết: h ằng s ố Pl ăng h = 6,625.10 –34 J.s; độ l ớn điện tích nguyên t ố e = 1,6.10 –19 C; t ốc độ ánh sáng trong chân không c = 3.10 8 ms; s ố Avôga đrô NA = 6,02.10 23 mol –1. Câu 1. M ột c[r]

1. Đặt vấn đề
MỞ ĐẦU
Chè không chỉ s d ng với m đ ò ý ĩ ă ườ b o
ệ ỏe o ười, do có tác d ng quan trọ ư ò ố ư bệnh về
huy t áp, tim mạch, đường ruộ ă ệng, làm ch o o ă ổi thọ và
được s d ng hiệu qu[r]

Hạnh phúcHạnh phúclàđấu tranhTại saothường có ảnhchân dungMác và Ăng- ghenchụp chung?II. Văn bản:BA CỐNG HIẾN VĨ ĐẠI CỦA CÁC MÁC1.Hoàn cảnh ra đời:- Được viết sau thời điểm Các Mác qua đời vàđược đọc trước mộ của Mác§¸nh gi¸ cao cèng hiÕn cña M¸cBiÓu lé lßng tiÕc th¬ng v« h¹n ®èi víi M¸c= > L[r]

Tên chức năng Phạm vi hoạt động Phương Pháp Điều Khiển Nâng hạ lưng -30° ÷ 90° Điều khiển điện TRANG 24 TRANG 25 CH ƯƠ NG 2: L Ự A CH Ọ N PH ƯƠ NG ÁN 2.1 ĐỀ XUẤT VÀ LỰA CHỌN PHƯƠNG ÁN KH[r]

Túi polyethylene được sử dụng lầ đầu cho những gói nhỏ miso. Ngày nay,pư ellop a e v p ủ polyethylene với vinyliden chloride hoặc mpol ellop a được sử dụ . ể giữ chấ lượng, tấm phim với khí thấm quarất ít, nên hạn chế s nâu hóa sản ph m. Hộp nh a ũ được sử dụng.Có công nghệ bao gói thủ công và t độ[r]

Các sản phầm này cĩ ý nghĩa khơng chỉ về mặt thực phầm mà cịn giải quyết tình trạng ơ nhiễm mơi trường do các phế phẩm khơng được xử TRANG 38 CH ƯƠ NG 2 - ĐỐ I T ƯỢ NG VÀ PH ƯƠ NG PHÁP N[r]

C. Tăng 7,92 gam.D. Giả m 7,38 gamH01085: Cho 1 hỗ n hợ p A gồ m 2 chấ t hữ u cơ chỉ chứ acùng 1 loạ i nhóm chứ c. Đố t cháy hoàn toàn 27,2(g) hỗ nhợ p cầ n 1,5mol O2 .Sả n phẩ m cháy thu đư ợ c hấ p thụ vàodung dị ch nư ớ c vôi trong dư thu 130 (g) kế t tủ a. Nế unung nóng hỗ n hợ p A vớ i NaOH dư[r]

Môn: Vật lí – Lớp 9Năm học 2015-2016(Đáp án gồm 4 trang)CâuNội dungCâu 1a) Khi thả m1 = 200g ở nhiệt độ T vào bình chứa M(kg) nước ở nhiệt độ2,5 điểm t thì nhiệt độ cân bằng là t1 = t + 4Viết được phương trình cân bằng :m1 c(T - t1) = Mcn (t1 – t)Điểm0,25 0,2 c (T – t - 4) = 4 Mcn 0,2 (T - t) – 0,8[r]

Ta lấy 25.0 ml mẫu nước cần định phân (nước hồ) định mức thành 50.0 ml dungdịch đo, nên: số mg PO43- trong 50ml dd đo = số mg PO43- trong 25 ml dd mẫu. Hàm lượng PO43- trong 1ml dung dịch mẫu:CC X  50 0.4844  50 0.9688 (mg PO43- / 1ml dd mẫu)2525e. Nguyên nhân gây sai lệch kết quả, xảy[r]

1.1 Áp su ất khí quy ển – đơn v ị
Áp su ất tiêu chu ẩn
là áp su ất khí
quy ển cân b ằng v ới
c ột thu ỷ ngân cao
760mm ở nhi ệt độ
00C, tại v ĩ độ 450 ở
mực nước biển,
tương ứng 1 atm
1atm = 760mmHg = 1013.25 mb
1atm = 101.325 kPa
1.2 Sự biến đổi của áp suất theo độ

cháy với mùi đường cháy.Hoà tan lượng thuốc trong một gói vào 250 ml nước, dung dịch thu được làm các phépthử sau:B. Phải cho phản ứng B đặc trưng của muối natri (Phụ lục 8.1).C. Phải cho phản ứng B đặc trưng của muối kali (Phụ lục 8.1).D. Phải cho phản ứng A đặc trưng của clorid (Phụ lục 8.1).E. Đố[r]

Bài 47. Trong cách hình 116,117,118 tam giác nào là tam giác cân, tam giác nào là tam giác đều? Vì sao? Bài 47. Trong cách hình 116,117,118 tam giác nào là tam giác cân, tam giác nào là tam giác đều? Vì sao? Giải: Hình 116. Ta có: ∆ABD cân vì có AB=AD. ∆ACE cân vì AC=AE(do AB=AD,BC=DE nên AB+BC+[r]

Rèn luyện tư duy giải toán hinh học không gian thông qua môi liên hệ giữa hình học phẳng và hình học không gianmôn yêu cầu các em có trí tưởng tượng phong phú.Cách trình bày chặt chẽ, suy luậnlogic của một bài hình học làm cho học sinh khó đạt điểm cao trong bài tập hìnhkhông gian.Ở trường cá[r]

4− ≥ +2 ∈ℝ Đánh giá và định h−ớng thực hiện: Sử dụng lược đồ trong “DẠNG CƠ BẢN 2” bới trong trường hợp này * là một bất phương trỡnh bậc hai cú chứa dấu giỏ trị tuyệt đối − Giải được bằ[r]

Bài 41 Tìm dấu hiệu nhận biết hai tam giác cân đồng dạng. Bài 41 Tìm dấu hiệu nhận biết hai tam giác cân đồng dạng. Giải:  Từ trường hợp 1 ta có: - Nếu cạnh bên và cạnh dáy của tam giác cân này tỉ lệ với cạnh bên và cạnh đáy của tam giác cân kia thì hai tam giác đó đồng dạng. Từ trường hợp 2 và 3[r]

Bài 1 nhớ viết Ê - mi - li, con ; bài 2 tìm những tiếng ưa hoặc ươ trong hai khổ thơ dưới đây. Nêu về cách ghi dấu thanh ở các tiếng ấy ; bài 3 tìm tiếng có chứa ưa hoặc ươ thích hợp điền vào ô trống CHÍNH TẢ         Ê-mi-li, con... Bài tập 1: nhớ viết  Chính xác, trình bày đúng khổ thơ 3 và 4 c[r]

Yêu cầu 3: Tìm trong bài những từ, cụm từ đồng nghĩa với rose (tăng) và fell (giảm)Yêu cầu 4: Giới từ thường xuyên được sử dụng trong phần mô tả biểu đồ. Do đó, cần phải biết cáchdùng các giới từ sao cho chính xác và tránh lẫn lộn giữa các giới từ. Xác định giới từ đúng cho cáctrường hợp bên[r]

* Có thể tìm hiểu luận văn tại:− Trung tâm Thông tin – Học liệu, Đại học Đà Nẵng− Thư viện trường Đại học Sư Phạm, Đại học Đà NẵngHeader Page 2 of 126.21MỞ ĐẦUQua quá trình nghiên cứu sàng lọc sơ bộ ban ñầu của hai loài1. Lí do chọn ñề tàiLivistona tonkinensis và Livistona chinensis, với mục ñích ưu[r]

động hóaCông suất nhỏCông suất lớnĐiều khiển tốc độĐiều khiển tín hiệuĐiều khiển cứngbằng mạch điện tửĐiều khiểncó lập trìnhTRÒ CHƠI: GiẢI MÃ Ô CHỮ ĐỂ TÌM TỪ KHÓA CỦA BÀI HỌCTõ­KHãANéi dung§NHÓM 1IÒUK

... 94; b) 11 ì 12 ì ì 20 ì 53 ì 54 ì ì 62 Bài 56: Không thực phép tính, xét xem kết sau hay sai ? GiảI thích sao? a) 16358 - ì 16 ì 46 ì 56 = 120; b) abc ì abc - 85 346 7 = 0; c) 11 ì 21 ì 31 ì 41 ... c) 9a ì 9a = 8 643 Bài 52: Tích sau có tận chữ số ? a) 13 ì 14 ì 15 ì ì 22 b) ì ì ì ì 50 Bài 53 :[r]