DUY TRÌ SĨ SỐ LỚP 3: 2009-2010

SKKN Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh lớp 5SKKN Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh lớp 5SKKN Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh lớp 5SKKN Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh lớp 5SKKN Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh lớp 5SKKN Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh lớp 5[r]

MỘT SỐ GIẢI PHÁP DUY TRÌ SĨ SỐ, VẬN ĐỘNG HỌC SINH ĐẾN TRƯỜNG TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC XÃ CƯ PƠNG

PHẦN I: LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Nhiệm vụ và quyền hạn của trường Tiểu học được nêu tại khoản 2 Điều 3 Điều lệ trường Tiểu học: “ Huy động trẻ em đi học đúng độ tuổi,vận động trẻ em tàn tật, khuyết tật, trẻ em[r]

SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG VIỆC DUY TRÌ SĨ SỐ
LỚP CHỦ NHIỆM
A. PHẦN MỞ ĐẦU

I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Từ khi ra trường đến nay tôi đã công tác tại xã Hướng Phùng 20 năm. Tôi sống với đồng bào và cũng là người Vân Kiều ở trong làng bản ,đồng bào và cũng phần nào hiểu được tục lệ,[r]

Là một quản lý chỉ đạo chung của đơn vị tôi có trách nhiệm đảm bảo sĩ số học sinh cấp tiểu học, bất cứ người quản lý nào cũng mong muốn trường mình phụ trách suốt từ đầu năm đến cuối năm phải đảm bảo về mặt sĩ số cũng như phải đạt yêu cầu về mặt chất lượng học tập. Nhưng thực tế vô cùng phức tạp v[r]

Muốn huy động HVPC đến lớp và duy trì được sĩ số bằng cách, nhà trường phải phối hợp với đoàn thể và các cấp chính quyền địa phương, thường xuyên tổ chức đến từng nhà học viên để vận động, tuyên truyền, thuyết phục, đưa đón học viên cả khi đi học cũng như lúc về nhà. Đây là giải pháp không kích thíc[r]

BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI
Tên đề tài: Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm ở lớp có đông học sinh dân tộc.
Họ và tên tác giả: Lê Thị Quỳnh Trang
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Bến Cừ
1 Lí do chọn đề tài:
Giáo viên chủ nhiệm có vai trò rất lớn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục cũng như hình thành n[r]

Ngày soạn: 23/10/2012Ngày dạy: 25/10/2012Tiết: 20KIỂM TRA 1 TIẾTI. Mục tiêu bài học:1. Kiến thức:- Kiểm tra sự hiểu chắc kiến thức của học sinh về cấu tạo tế bào thực vật; cấu tạo vàchức năng của rễ, thân.- Qua kiểm tra, phân luồng học sinh, tìm biện pháp giảng dạy thích hợp.2. Kỹ năng:- Rèn kĩ năng[r]

đắc thì giờ đây, khi giảng dạy ở một ngôi trường trong nội thành tôi nhận thấy họcsinh được tiếp xúc với xã hội từ rất sớm có những điều người dạy cho là chuẩnmực thì học sinh lại không nhất trí. Vì thế trong giờ Ngữ văn học sinh không chỉtiếp nhận kiến thức, trải nghiệm cảm xúc mà còn được bày tỏ ý[r]

Đây là giáo án hình học 12 cơ bản hk2, được biên soạn theo giảm tải, 3 cột, đủ các nội dung như: ngày dạy, lớp dạy, ngày soạn, tiết dạy, sĩ số lớp, học sinh vắng,...
Nên nó là giáo án cần thiết cho giáo viên

A. MỤC TIÊU1. Kiến thức:Hệ thống lại kiến thức cũ.2. Kỹ năng: Làm được bài tập.3. Thái độ: Nghiêm túc, hăng hái tham gia đóng góp ý kiến.B. CHUẨN BỊ1. Giáo viên:Đề kiểm tra2. Học sinh:Học bài cũ, bút, thước…C. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP1. Ổn định lớp và kiếm tra kiến thức cũ:Ổn định lớp: kiể[r]

Lúc đầu, có thể những người tham gia trò chơi này sẽ "bó tay" và cho rằng đây là côngviệc không thể thực hiện được. Nhưng khi được thảo luận, các học viên sẽ tìm ra giảipháp và thực hiện rất thành công. "Khi gặp một vấn đề nào đó trong cuộc sống, nếutham khảo ý kiến của nhiều người, chắc chắn sẽ tìm[r]

Tuần 9 – tiết 41: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Phần Văn)A. Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức : Sự hiểu biết về các nhà văn, nhà thơ, các họa sĩ, ở địa phương. Sự hiểu biết về tác phẩm văn thơ viết về địa phương. Những chuyển biến của văn học địa phương sau năm 1975.2. Kĩ năng. Rèn kĩ[r]

chiều hướng của loại mối liên kếtHọc sinh Học một môn họcGiáo viên dạy một lớp họcGIÁOVIÊNHỌCSINHDạyHọcLỚPMÔNHỌC22Bậc của mối liên kết• Dựa theo số thực thể tham gia vào mối liên kếtMối kết hợp một ngôi(Unary relationship, recursive relationship)Mối kết hợp hai ngôi(Binary relationship)GIÁO[r]

Nguồn vốn kinh doanh của các Ngân hàng chủ yếu từ vốn huy động, song trong nền kinh tế hội nhập hiện nay công tác huy động vốn càng trở nên khó khăn hơn do sự cạnh tranh gay gắt giữa các Ngân hàng. Chính vì thế, đề tài nghiên cứu nhằm kịp thời đưa ra giải pháp tăng cường huy động vốn hiệu quả hơn tạ[r]

–THỂ DỤC RÈN LUYỆN SỨC KHỎE CƠ BẢN.TRÒ CHƠII/ MỤC TIÊU: Giúp học sinhBiết cách thực hiện tư thế đứng đưa một chân ra sau (mũi bàn chân chạmmặt đất), hai tay giơ cao thẳng hướng.Làm wen với tư thế đứng đưa một chân sang ngang, hai tay chống hông. (đ.Tác đứng đưa chân sang ngang (chân n[r]

Giáo thể dục 8 năm học 2014-2015Ngày soạn: 5/4/2015Ngày giảng:11/4/2015Tuần 33 tiết 61 KIỂM TRA TTTCI/ Mục tiêu:1. Kiến thức:- Kiểm tra đánh giá kết quả học tập nội dung TTTC (bóng chuyền).- Rèn luyện tinh thần, ý thức tổ chức kỷ luật.2. Kĩ năng: Thực hiện tốt các kĩ năng đã học, chấp hành nội qui y[r]

Đề thi học kỳ I trường THPT Nguyễn Hữu Thận năm học 2009 – 2010 Môn Toán lớp 10 (Chương trình cơ bản)
Câu 1: (1.5 điểm) Giải và biện luận theo tham số m phương trình 3m x = 1 9m2x: Câu 2 : (2 điểm) Cho hàm số y = ax2 + bx + c (a ≠ 0) a. Biết đồ thị của hàm số đã cho có đỉnh S(1; 4) và cắt trục tun[r]

MỞ ĐẦU Ị
Ì .Tính cấp thiết của đề tài Ì 2. Ý nghĩa của đề tài . 3 3. Mục đích nghiên cứu 4
CHƯƠNG Ì. TỔNG QUAN TÀI LIỆU THAM KHẢO 5
1.1. Quản lý đất là cơ sở của một nền nông nghiệp bền vững 5 1.1.1. Những vấn đề về tính bền vững của một nền nông nghiệp 5 1.1.2. Quản lý tài nguyên đất cho cho một[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SPKT HƯNG YÊN
KHOA ĐIỆN – ĐIỆN TỬ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập Tự do Hạnh phúc

Hưng Yên, ngày 26 tháng 09 năm 2013

BÁO CÁO TÌNH HÌNH LỚP HỌC
Tháng 09 năm 2013

Lớp:
Giáo viên chủ nhiệm: Nguyễn Trung
Sĩ số: 66 Trong đó: Nam: 60 , Nữ:06
I. Tình hình chung:
1. S[r]

... 94; b) 11 ì 12 ì ì 20 ì 53 ì 54 ì ì 62 Bài 56: Không thực phép tính, xét xem kết sau hay sai ? GiảI thích sao? a) 16358 - ì 16 ì 46 ì 56 = 120; b) abc ì abc - 85 346 7 = 0; c) 11 ì 21 ì 31 ì 41 ... c) 9a ì 9a = 8 643 Bài 52: Tích sau có tận chữ số ? a) 13 ì 14 ì 15 ì ì 22 b) ì ì ì ì 50 Bài 53 :[r]