TƯ LIỆU GIẢNG DẠY ĐỊA LÍ

thẻ (POS) được lắp đặt, tăng lần lượt 8,4% và 31,7% so với cu ối năm 2012. Trongnăm 2013, số lượng và giá trị giao dịch qua POS tại Việt Nam tăng tr ưởng khá cao,đạt trên 28 triệu giao dịch và đạt trên 120.700 tỷ đồng, tăng tương ứng 34% và26% so với năm 2012.Từ sự phát triển của hệ thống máy ATM nê[r]

của tương lai; Đó là một qúa trình lâu dài cần có sự hợp tác tích cực của cả giáo viênvà học sinh, của cả hệ thống giáo dục. Với mục đích này và trong khuôn khổ của đềtài này chắc chắn sẽ không thể đáp ứng được hết những yêu cầu, mong muốn củaquý thầy cô giáo và học sinh; tuy nhiên phần nào cũng mở[r]

bão, hạn hán...) và những kiến thức về dân cư và hoạt động kinh tế - xã hội củacon người (như dân số học, phân bố dân cư, các hoạt động kinh tế công nghiệp,nông nghiệp, dịch vụ...).- Những kiến thức về tình hình khai thác, sử dụng các biện pháp nhằm bảo vệnguồn tài nguyên và môi trường.Trong hai nhó[r]

Thực tế, qua các bài kiểm tra thường xuyên, định kì và qua các kì thi học sinh giỏi bộ môn Địa lí ở trường THCS, thì điểm thi phần thực hành về vẽ biểu đồ Địa lí thường thấp, do kĩ năng thực hành địa lí nói chung và kĩ năng vẽ biểu đồ Địa lí nói riêng còn nhiều hạn chế.
Hơn thế nữa, trong các nhà t[r]

Nang cao hieu qua day hoc dia li – Tran Thi Hanh- Dựa vào mục đích: Phiếu học bài, phiếu ôn tập, phiếu kiểm tra.- Dựa vào nội dung:+ Phiếu thông tin: Nội dung gồm các thông tin bổ sung, mở rộng, minh họa cho cáckiến thức cơ bản của bài (phiếu số 1).+ Phiếu bài tập: Nội dung là các bài tập nhận thức[r]

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÝ 7 I. PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài Trong những năm giảng dạy tôi nhận thấy môn địa lí là một môn học rất khô khan, kiến thức trừu tượng, kiến thức rộng bao gồm cả tự nhiên– kinh tế xã hội, đặc biệt là địa lý lớp 7. Trong kh[r]

quyết tốt các vấn đề về sự nổi của vật trong cuộc sống.* Kiến thức.- Giúp các em nắm được và hiểu rõ tính chất vật lý của dầu là không tan trong nước và nhẹ hơnnước nên nổi được trên nước.- Biết được khí H2 nhẹ hơn khí O2 nên quả bóng bay bay được trên bầu trời; Khí CO 2 nặng hơnkhí O2 nên khi ta th[r]

TÀI LIỆU THAM KHẢO[1] Át lát địa lí Việt Nam, 2006. NXB Tranh ảnh và bản đồ giáo khoa.[2] Nguyễn Dược, Mai Xuân San, 1993. Phương pháp giảng dạy địa lí. NXB Giáo dục.[3] Nguyễn Dược, Nguyễn Trọng Phúc, 1993. Lý luận dạy học địa lí. NXB Giáo dục.[4] Phạm Xuân Lê Đồng, 2007. Phươn[r]

SỬ DỤNG ATLAT ĐỊA LÍ VIỆT NAM TRONG DẠY HỌCĐỊA LÍ LỚP 8,9I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI1. Lí do chọn đề tàiTrước yêu cầu mới của đất nước ta trong sự nghiệp công hoá - hiện đại hoá đãvà đang đặt ra cho ngành Giáo dục và Đào tạo là phải nâng cao chất lượng dạy vàhọc, nhằm tạo ra được những[r]

4.Ý NGHĨA CỦA BÀI HỌC: Đối với thực tiến dạy học: Việc vận dụng kiến thức liên môn trong một môn học, một giờ học là một biện pháp rất hữu ích, nó không những giúp cho người thầy có thêm nhiều kiến thức và phương pháp khác nhau trong một giờ dạy mà còn giúp cho các em học sinh chủ động trong hoạt đ[r]

Tên đề tài: PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ ĐỊA LÍ – BẬC THCS
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Một trong những trọng tâm của đổi mới chương trình giáo hiện nay là tập trung vào phương pháp dạy học, thực hiện dạy học dựa vào hoạt động tích cực, chủ động của học sinh với sự tổ chức và hướng dẫn của[r]

Giáo án địa lí 7 (3 cột), giáo án địa lí 7 cả năm, giáo án địa lí 7 theo chuẩn KTKN, giáo án địa lí 7 có tích hợp, giáo án địa lí 7 hay, giáo án địa lí 7 soạn đầy đủ, Giáo án địa lí 7 (3 cột), giáo án địa lí 7 cả năm, giáo án địa lí 7 theo chuẩn KTKN, giáo án địa lí 7 có tích hợp, giáo án địa lí 7 h[r]

CHÚNG TA NÊN LƯU TR Ữ CÁC DỮ LIỆU NHẠY CẢM TRONG THƯ MỤC PRIVATE NÀY ĐỂ ĐẢM BẢO KHÔNG AI CÓ TH Ể TRUY CẬP V À S Ử DỤNG, V Ì ECRYPTFS S Ẽ GIẤU TO ÀN B Ộ DỮ LI ỆU TRONG THƯ MỤC ĐÓ: 1 ĐIỂM [r]

Là đề thi và đáp án cho học sinh và giáo viên tham khảo trong quá trình dạy và học của học sinh và giáo viên môn Địa lí.
Đề thi được xây dựng hay.
Đáp án dễ hiểu để học tập. Ví dụ:
Câu I. (3,0 điểm)
1. Trình bày chuyển động của Trái Đất quanh Mặt Trời.
2. Một trận đấu bóng đá ở Matxcơva (múi giờ số[r]

100 câu hỏi trắc nghiệm phần địa lí tự nhiên và dân cư 100 câu hỏi trắc nghiệm phần địa lí tự nhiên và dân cư 100 câu hỏi trắc nghiệm phần địa lí tự nhiên và dân cư 100 câu hỏi trắc nghiệm phần địa lí tự nhiên và dân cư 100 câu hỏi trắc nghiệm phần địa lí tự nhiên và dân cư 100 câu hỏi trắc nghiệm p[r]

Luận văn Sử dụng kiến thức liên môn trong dạy học địa lí 10-THPT theo định hướng phát triển năng lực
MỤC LỤC
MỤC LỤC..............................................................................................................1
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ...........................................[r]

Nhóm Điện Biên Phủ: Em hãy kể các di tíchlịch sử cách mạng của vùng Trung du vàMiền núi Bắc Bộ? Vận dụng kiến thức đãđược học về địa lí và lịch sử em hãy trình bàynghệ thuật sử dụng các đặc điểm tự nhiên (vịtrí địa lí, địa hình, khí hậu…) để làm nênchiến thắng Điện Biên Phủ năm 1954?Nh[r]

Ở trường, bạn đã được thầy cô dạy cho nhiều môn học khác nhau. Có thể môn nào bạn cũng khá nhưng chưa chắc chắn rằng bạn có thể đêm những điều đã học để giải quyết tốt những tình huống trong thực tế. Bởi trong cuộc sống thường ngày bạn không chỉ cần đến kiến thức của 1 môn học mà đó là cả sự kết hợp[r]

Với việc chuẩn bị các nội dung bài dạy của giáo viên như vậy, dẫn đếnhiệu quả đạt được của tiết học không cao, học sinh tiếp thu bài thụ động, dễ nảysinh tâm lí coi thường tiết học và làm mất dần tình yêu đối với môn học.2.2.3 Học sinhXu hướng hiện nay là học sinh không thích học văn, ngại họ[r]

MỤC LỤC CHƯƠNG 1. GIỚI THIỆU ...................................................................................... 2 1.1. Tổng quan về ảnh giả m o ............................................................................ 2 1.2. Bài toán phát hiện ảnh giả m o ....................................[r]