THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG GIÁO KHOA DẠY ƯỚC BỘI

A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1. Cơ sở khoa học:
Để nâng cao chất lượng dạy học thì trước hết phải nâng cao được chất lượng giờ dạy Để nâng cao được chất lượng giờ dạy thì phải nâng cao được chất lượng soạn giảng.
Đúng vậy, Thiết kế nội dung bài giảng (Soạn giáo án) và cách thức[r]

+ Cùng một hoạt động, yêu cầu bài học Giáo viên có thể tổ chức nên nhiều góc họctập khác nhau (vẽ, thảo luận nhóm, làm văn,…) để các em thực hiện.+ Nhưng hiện tại trong chương trình sách giáo khoa Tiếng Việt hiện hành vẫn chưathể hiện sự phân hóa theo sở thích, hứng thú, nhu cầu của tr[r]

TIẾNG VIỆT: ( 1 tiết)

NGHĨA CỦA CÂU
A. Mục tiêu bài học
Giúp học sinh:
1. Về kiến thức
Nhận thức được hai thành phần nghĩa của câu ở những nội dung phổ biến[r]

Thiết kế Bài giảng Tiếng Anh 6 9 là bộ sách được biên soạn dành cho giáo viên dạy bộ sách giáo khoa Tiếng Anh Trung học cơ sở theo chương trình mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Nội dung cuốn sách bao gồm tập hợp các bài giảng mẫu được thiết kế theo nội dung các bài học trong sách giáo khoa Tiếng Anh[r]

1. Lý do chọn đề tài
1.1. Đứng trước sự phát triển và đi lên của đất nước đang đòi hỏi ngành giáo dục phải đổi mới phương pháp để nâng cao chất lượng dạy và học. Giáo dục phải tạo nên những con người năng động, sáng tạo có năng lực làm chủ vấn đề và giải quyết vấn đề. Phương pháp dạy học đó[r]

Cũng như các môn học khác trong nhà trường phổ thông môn Địa lí cũng đang đứng trước những vận hội và thách thức mới. Để phù hợp với đặc trưng môn học đồng thời thực hiện tốt quá trình đổi mới phương pháp giáo dục theo hướng tích cực hoá hoạt động của học sinh thì việc dạy và học Địa lí trong nhà tr[r]

quốc gia trên thế giới về kinh tế, văn hóa, xã hội diễn ra liên tục, dẫn tới cácPPDH này nếu vẫn được tiến hành theo cái cách mà ở những thập niên trướcáp dụng thì chắc chắn nó trở nên kém hiệu quả bị lạc hậu là tất yếu và đào tạora những người lao động không đáp ứng được nhu cầu và sự phát triển củ[r]

Bùi Sỹ T ng và nhiều tác giả, _Tài liệu bồi dưỡng giáo viên dạy _ _chương trình và sách giáo khoa thí điểm lớp 11 môn Hoạt động giáo _ TRANG 35.[r]

Trong hoạt động dạy và học Toán nói chung, đối với bộ môn hình học nói riêng thì vấn đề khai thác, nhìn nhận một bài toán cơ bản dưới nhiều góc độ khác nhau nhiều khi cho ta những kết quả khá thú vị. Ta biết rằng ở trường phổ thông, việc dạy toán học cho học sinh thực chất là việc dạy các hoạt động[r]

Giáo án điện tử là bản thiết kế cụ thể toàn bộ kế hoạch hoạt động dạy học của giáo viên trên giờ lên lớp, toàn bộ dạy học đó đã được Multimedia hoá một cách chi tiết, có cấu trúc chặt chẽ và logic được quy định bởi cấu trúc của bài học. Giáo án điện tử là một sản phẩm của hoạt động thiết kế bài dạy[r]

TPHCM.Nội dung các luận văn nghiên cứu về đối tượng học sinh trung bình yếu, đa số tìmhiểu về nguyên nhân học sinh học yếu kém, từ đó đề xuất các biện pháp giúp học sinh yếukém đạt yêu cầu và kết quả cao trong học tập môn Hóa học THPT.Nội dung các luận văn nghiên cứu về thiết kế tài liệu đa s[r]

Thiết kế bài học là một nhiệm vụ quan trọng của giáo viên, trong đó bao gồm các công việc: thiết kế mục tiêu và nội dung học tập; thiết kế hoạt động của người học; thiết kế hoạt động của người dạy; thiết kế môi trường học tập. Thiết kế học tập phải dựa trên cơ sở của một lý thuyết giáo dục và các đặ[r]

- Đọc cá nhân ( 5 em)- Các tổ, nhóm thi đua đọc- Cả lớp đọc đồng thanh- HS đem vở Tập Viết- HS viết vào vở: inh, ênh, máy vitính, dòng kênh.- Máy cày, máy nổ, máy khâu, máyvi tính.- HS trả lời- HS đem SGK- HS tìm tiếng mới có vần inh, ênh- Nghe dặn dò.MĨ THUẬTVẼ MÀU VÀO CÁC HOẠ TIẾT Ở HÌNH VNGI/U CẦ[r]

Trong nhà trường hiện nay, việc dạy học không chỉ chú trọng đến dạy cái gì mà cần quan tâm đến dạy học như thế nào. Đổi mới phương pháp dạy học là một yêu cầu cấp bách có tính chất đột phá để nâng cao chất luợng dạy học. Đổi mới phương pháp dạy học đòi hỏi phải tiến hành một cách đồng bộ từ đổi mới[r]

2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu
Sự bùng nổ công nghệ thông tin tạo làn sóng mới, làm thay đổi cách dạy và học của giáo viên và học sinh. Trên mạng internet đã xuất hiện rất nhiều website viết về học tập như hocmai.vn, onthi.com, onbai.com, ... Cũng có không ít các website về hoá học nhưng học sinh phổ[r]

KHÁI QUÁT VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM

I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Giúp HS:
Hiểu và nhớ những đặc trưng cơ bản của văn học dân gian.
Hiểu giá trị to lớn của văn học dân gian. HS có thái độ trân trọng di sản văn hóa tinh thần của dân tộc, từ đó học tốt.
Nắm khái niệm từng thể lọai của văn học dân gian[r]

TIẾT 1: TIẾT 1 PPCT
MÔN: TẬP ĐỌC
BÀI: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

I. MỤC TIÊU:
Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách của nhân vật (Nhà Trò, Dế Mèn).
Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp – bênh vực người yếu.
Phát hiện được những lời nói, cử chỉ cho t[r]

Thành Đông Quan, mất vía bầy Vương Thông?Đáp án - Lê LợiCâu 4- Đố ai qua Nhật, sang TàuSoạn thành huyết lệ lưu cầu tàn thưHô hào vận động Đông DuKết đoàn cùng với sĩ phu khắp miền?Đáp án- Phan Bội ChâuCâu 5Làng Nguyệt Ức, có một ngườiKhai Xuyên tên chữ, hiệu thì Hạnh AmĐang làm tri huyện bỏ q[r]

GIÁO ÁN MÔN TOÁN 12 PHẦN ĐẠI SỐ

Tiết 14: Đ6 Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của Hàm số (Tiết 1)
Ngày dạy:
A Mục tiêu:
Nắm vững sơ đồ khảo sát hàm số.
Vận dụng giải được bài toán khảo sát vẽ đồ thị của hàm đa thức bậc 3.[r]

mà còn trang bị cho HS những kiến thức hóa học hiện đại, mang tính thực tiễn cao;hình thành và phát triển cho HS kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức hóa học để giảiquyết các vấn đề trong thực tiễn cuộc sống. Để đạt được các mục tiêu trên có lẽ khôngthế thiếu được vai trò của dạy học theo dự án (DH[r]