PHƯƠNG TRÌNH MŨ & LÔ GA RÍT 2

: PHƯƠNG TRÌNH, BẤTPHƯƠNG TRÌNH MŨ VÀ LOGARITCHUYÊN ĐỀNgười xuất sắc vượt trội: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Lớp :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Chào mừng các bạn đến với chuyên đề. Để bắt đầu chúng ta hãy xem mình sẽ h[r]

9 phương pháp giải phương trình Logarit, phương trình mũ.Ở tài liệu này, các phương pháp giải phương trình mũ, logarit được trình bày với các ví dụ minh họa có lời giải chi tiết.

Phương pháp 1: Giải phương trình cơ bản
Phương Pháp 2: Đưa về cùng cơ số

Phương pháp 3: Biến đổi đưa về phương trình tí[r]

Tài liệu gồm 42 trang tuyển chọn 352 bài toán trắc nghiệm chuyên đề mũ và logarit theo các chủ đề:

+ Chủ đề 1. Lũy thừa
+ Chủ đề 2. Lôgarít
+ Chủ đề 3. Hàm số lũy thừa – mũ – lôgarít
+ Chủ đề 4. Phương trình mũ
+ Chủ đề 5. Phương trình lôgarít
+ Chủ đề 6. Hệ phương trình mũ – lôgarít
+ Chủ đề 7. Bấ[r]

B. a4C. a3D. a19Cõu 57 : Mt lon nc soda 800F c a vo mt mỏy lm lnh cha ỏ ti 320F. Nhit casoda phỳt th t c tớnh theo nh lut Newton bi cụng thc T ( t ) = 32 + 48.( 0.9 ) t .Phi lm mỏt soda trong bao lõu nhit l 500F?A. 2B. 1,56C. 9,3D. 4Cõu 58 : Phng trỡnh 31x 31x 10 A. Vụ nghimB. Cú hai ng[r]

Chuyên đề thực tậpTrung tâm đào tạo QTKD Tổng hợplời nói đầuHoạt động trong cơ chế thị trờng môi trờng cạnh tranh gay gắt, cách mạngkhoa học kỹ thuật phát triển nh vũ bảo và xuất phát từ yêu cầu thực tế của thời kỳcông nghiêp hoá, hiện đại hoá đất nớc, vấn đề đặt ra cho mỗi doanh nghiệp là phảiđổi m[r]

CHƯƠNG III : PHƯƠNG TRÌNH, BẤT PHƯƠNG TRÌNH MŨ VÀ LÔGARIT
I. Phương trình mũ và phương trình logarit :
Định nghĩa:
Phương trình mũ và phương trình logarit lần lượt là phương trình có chứa ẩn ở mũ và phương trình có chứa ẩn số trong dấu của phép toán logarit.
• Phương trình mũ cơ bản:
Phương trình c[r]

Phòng giáo dục và đào tạo huyện thanh oaiTrờng Tiểu học Cao DơngChuyên đề: Tập làm văn lớp 3Bài 16Nghe-kể: Kéo cây lúa lênNói về thành thị, nông thôn1. H·y kÓ l¹i c©u chuyÖn:“GiÊu cµy”.2. §äc l¹i bµi viÕt giíi thiÖu vÒ tæem vµ c¸c b¹n trong tæ.TËp lµm v¨nNghe – kÓ: KÐo c©y lóa lªnNãi vÒ thµnh[r]

Túi polyethylene được sử dụng lầ đầu cho những gói nhỏ miso. Ngày nay,pư ellop a e v p ủ polyethylene với vinyliden chloride hoặc mpol ellop a được sử dụ . ể giữ chấ lượng, tấm phim với khí thấm quarất ít, nên hạn chế s nâu hóa sản ph m. Hộp nh a ũ được sử dụng.Có công nghệ bao gói thủ công và t độ[r]

Quy ẵnh 4Cảp giảy chửng nh n1Mồi cỏng ty phăi ẵừỡc cảp mổt giảy chửng nhn phù hỡp theo cc quyẵnh ca Bổ lut Quăn lỷ an toĂn quõc tặ. Giảy chửng nhn nĂy do Chẽnh quyậnhĂng hăi, Tọ chửc ẵừỡc Chẽnh quyận hĂng hăi cỏng nhn, cảp hoc ẵừỡc mổtchẽnh ph kỷ kặt khc cảp theo yu cãu ca Chẽnh quyận hĂng hăi.2<[r]

Hạnh phúcHạnh phúclàđấu tranhTại saothường có ảnhchân dungMác và Ăng- ghenchụp chung?II. Văn bản:BA CỐNG HIẾN VĨ ĐẠI CỦA CÁC MÁC1.Hoàn cảnh ra đời:- Được viết sau thời điểm Các Mác qua đời vàđược đọc trước mộ của Mác§¸nh gi¸ cao cèng hiÕn cña M¸cBiÓu lé lßng tiÕc th¬ng v« h¹n ®èi víi M¸c= &gt; L[r]

Cấu tạo, hình thù, dạng hay diện mạo một người hay vật thểThuật ngữ “yếu tố” có từ bản đồ học và sử dụng rộng rãi trong các ứng dụngbản đồ đó là kí hiệu (symbol) dùng để mô tả đối tượng/thực thể trên một bảnđồ.Ví dụ:Ê Các yếu tố (features) nhân tạo như đường contour, ranh giới hànhchính....Ê Các yếu[r]

C. HẠT men và bào TỪ bao DÂYD. Sợi nấm giả và bào tử bao dầyE. Soi nấm mang bào tử đính nhỏ.58. Điều nào KHÔNG BÚNG với chu trình phát triển của ký sinh trùng sốt rét:A. Các mảnh trùng hồng cầu sau khi thành lập sẽ quay trở về gan.B. Các mảnh trùng sau khi xâm nhập hồng cầu sẽ biến thành thể tư dưỡn[r]

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU- Bể nuôi tôm có thể tích 0,5m3/bể, độ mặn 15‰- Thời gian thí nghiệm: 28 ngày- Tôm giống: PL12 – PL15 chấtlượng tốt- Biofloc được tạo bằng nguồncacbon từ bột mì (C/N=54,61)và bột đậu nành (C/N=4,58)theo tỷ lệ C/N&gt; 12PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU- Cho ăn 4 lần/ngày vào lúc 8 giờ[r]

yếu tố đầu ra (sự hình thành và phát triển của nhân cách, kỹ năng, kỹ xảo và tri thứcmà học sinh nhận được trong quá trình đào tạo).Vậy trong một chừng mực nào đó, có thể hiểu: ”Chất lượng đào tạo nghề làtập hợp các điều kiện được thể hiện bằng các chuẩn phù hợp mục tiêu đào tạo đãđề ra và đồng thời[r]

Xin cảm ơn sâu sắc nhất tới các thầy côtrong Tổ Bộ Môn Toán, đặc biệt là cô Dương ThịXuân An đã tận tình hướng dẫn và giúp đỡ tôi trongthời gian làm luận văn.Một lần nữa tôi xin chân thành cảm ơn!-2-MỤC LỤCPHẦN MỞ ĐẦU ...........................................................................[r]

2. Đặc điểm và nội dung của môn học:Cơ học đất là môn học cần vận dụng các hiểu biết về đất từ các môn khoa họckhác có liên quan nh địa chất công trình, thổ chất học... Và đồng thời vận dụng cáckết quả của các ngành cơ học khác nh cơ học các vật thể biến dạng (lý thuyết đànhồi, lý thuyết dẻo,[r]

tròn tâm o bán kính a: x “ + V' = a ' cos" kt +a" sin" kt = a'Do đó quỹ đạo của điếm nầni trẽn mặt trụ bán kính a, như hình vẽ. Kí hiệu M là hìnhchiếu của M trên măt phắng Oxy, từ (1), (2) la thấy sau khoảng thời gian— ,M'ksẽ đi2 tihết vòng tròn này. Trong thời gian nàv toa đô z sẽ tăng môt l[r]

- Làm giảm nợ phải trả với số tiền là 276 triệu đồng (lẽ ra phải hạch toán đưa vào nợphải trả năm 2008)3. Giả thiết rằng, nhà quản lý đã yêu cầu kế toán tiến hành những xử lý kế toántheo hướng có lợi cho doanh nghiệp (yêu cầu 1 và yêu cầu 2). Anh/Chị hãy phân tíchnhững chuẩn mực trong hạch to[r]

CâuĐÁP ÁNĐiểm1. (1,0 điểm): Học sinh tự giải2. (1,0 điểm): Tìm các giá trị của m …Phương trình hoành độ giao điểm của đồ thị hàm số (1) với Ox:x 3  (m  1) x 2  (m  1) x  1  0  ( x  1)( x 2  mx  1)  0 (1)1Đồ thị hàm số (1) cắt Ox tạ ít nhất một điểm có hoành độ thuộc[r]

2.Tiến trình giời học2.1 Giới thiệu bài- Mũi rất quan trọng đối với cơ thể chúng ta vì thế không aimà không có Mũi cả.- Cô biết có một bài thơ rất hay nói về cái Mũi đó Chúngmình có muốn cùng cô học bài thơ này không?- Có ạ!2.2 Hướng dẫn trẻ họca. Hoạt động 1: Cô giới thiệu t[r]