CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO VIỆN ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI

1. Lý do chọn đề tàiSự phát triển của nền kinh tế tri thức, xu thế toàn cầu hóa và tốc độ tiến nhanh như vũ bão của khoa học công nghệ đòi hỏi giáo dục và đào tạo phải đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao để phát triển kinh tế xã hội trong thời kỳ hội nhập. Trước thực trạng đó, Đảng ta nêu[r]

chuẩn mực trong giao ti ếp và tư cách ạo ức “có vấn ề” ã tăng lên ến mứcbáo ộng. Ngày xưa, không có cảnh học trò vô lễ với thầy, bởi với học trò “Nhất tự vi sư, bán tự vị vi sư” (một chữ cùng là thầy, nửa chữ cũng là thầy), không baogiờ trò dám cãi tay ô i với thầy. Ngược lại, người thầy luôn có ý t[r]

Báo cáo thực tập tốt nghiệp chuyên ngành marketing viện đại học mở hà nội Báo cáo thực tập tốt nghiệp chuyên ngành marketing viện đại học mở hà nội Báo cáo thực tập tốt nghiệp chuyên ngành marketing viện đại học mở hà nội Báo cáo thực tập tốt nghiệp chuyên ngành marketing viện đại học mở hà[r]

Đề tài Quản lí hoạt động liên kết đào tạo của Trường Đại học Nội vụ Hà Nội theo hướng bảo đảm chất lượng
Hoạt động liên kết đào tạo tại các trƣờng đại học, các cơ sở giáo dục
khác trong cả nƣớc và trên thế giới đã góp phần to lớn trong công cuộc đào
tạo, bồi dƣỡng nguồn nhân lực chất lƣợng cao ch[r]

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Quyết đị nh hì nh phạ t l à khâu quan t rọng nhất t rong hoạt động xét xử
của Tòa án. Trong đó, các t ì nh t i ết gi ảm nhẹ TNHS l à một t rong những căn
cứ để quyết đị nh hì nh phạt , l à cơ sở đảm bảo cho vi ệc t hực hiện nguyên t ắc
cá t hể hóa[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘIChuẩn đầu ra ngành Kỹ thuật phần mềm(Software Engineering)Trình độ đào tạo: Đại họcYêu cầu về kiến thức- Kiến thức chungCó hiểu biết về các nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lênin, đường lốicách mạng của Đảng cộng sản Việt Nam, tư tưởng Hồ Chí[r]

bộ, không đủ đáp ứng, giải pháp thiết kế còn chưa quan tâm tới đối tượng sử dụng(tập quán, văn hoá, lối sống, phát triển kinh tế…)…nên những nhà tái định cư đãxây dựng tại Hà Nội thời gian qua tuy có thể đáp ứng yêu cầu trước mắt về sốlượng, thời hạn xây dựng nhưng còn thiếu tính bền vững và[r]

nhân tố chính tác động vào kiến thức thu nhận của sinh viên khối ngành kinhtế tại TP.HCM, Đề tài B2007-76-05.119. Nguyễn Đức Trí (2011), “Một số vấn đề chuẩn đầu ra trong đào tạo”, Tạp chíKhoa học Giáo dục (68), tr. 14-16.120. Trần Ngọc Trình (2012), “Nâng cao chất lƣợng đào tạo[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘIChuẩn đầu ra ngành Quản trị nhân lực(Human Resource Management)Trình độ đào tạo: Đại họcYêu cầu về kiến thức:Kiến thức cơ bản:Có hiểu biết về Hiểu về hoạch định và thu hút nguồn nhân lực;Có hiểu biết về đánh giá mối quan hệ cung – cầu trên[r]

- Tổ chức, quản lý và chỉ đạo sản xuất trong các doanh nghiệp;-dụng được ngoại ngữ trong giao tiếp và công việc;- Có kỹ năng cá nhân, nghề nghiệp, giao tiếp, thuyết trình và làm việc theonhóm đủ để làm việc trong môi trường làm việc đa ngành, đa văn hóa và đaquốc gia.1TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHI[r]

-GaMBA.M02115Đại học Griggs - Đại học Quốc gia Hà NộiChương trình Thạc sỹ QTKD Quốc tếa. Hãy kiểm định rằng mức độ tập trung bình quân trong toàn bộ lô hàng là 247 ppmvới mức ý nghĩa α = 0.05. Thực hiện điều đó với α =0.01.b. Kết luận của bạn như thế nào? Bạn có quyết định gì đối với lô hàng[r]

Biểu đồ 2.5. Tỷ lệ đội ngũ giảng viên chia theo thâm niên công tác năm 2014.Error! Bookmark not dBiểu đồ 2.6.Thể hiện sự phát triển trình độ đội ngũ giảng viên trƣờng Đại học Khoa Họcgiai đoạn 2010 – 2015............................................................ Error! Bookmark not defined.[r]

85- Tổ chức hệ thống dịch vụ không gây ảnh hưởng đến khu ở.- Tập trung dịch vụ công cộng theo tuyến.- Tuân theo xu hướng phát triển kiến trúc xanh và kiễn trúc bền vững.Những nguyên tắc chính trên đây là tư tưởng chủ đạo trong nghiên cứu,truyền đạt kiến thức với chỉ đạo việc tổ chức không gian kiến[r]

5MỤC LỤCMỞ ĐẦU1. TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI ..........................................................................12. MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ........................................................23. PHẠM VI NGHIÊN CỨU .............................................................[r]

Hà Nội, ngày 28 tháng 2 năm 2016Học viên cao họcLê Trung KiênMỤC LỤCMỞ ĐẦU ...................................................................................................................11. Tính cấp thiết của đề tài ..................................................................[r]

hội; tập trung thực hiện công tác thu ngân sách theo Nghị quyết Hội đồng nhândân giao.1.1.5.2. Văn hóa – xã hội Y tế, Dân số - Kế hoạch hoá gia đìnhTăng cường công tác phòng chống dịch bệnh, đặc biệt là bệnh sốt xuấthuyết và tay chân miệng. Tiếp tục duy trì thực hiện tốt công tác khám chữa bệnhcho[r]

Mục tiêu chung trong Luật Giáo dục Đại học 2012 nêu rõ: “Đào tạo người học có phẩm chất chính trị, đạo đức; có kiến thức, kỹ năng thực hành nghề nghiệp, năng lực nghiên cứu và phát triển ứng dụng khoa học và công nghệ tương xứng với trình độ đào tạo; có sức khỏe; có khả năng sáng tạo và trá[r]

5MỤC LỤCMỞ ĐẦU1. TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI ..........................................................................12. MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ........................................................23. PHẠM VI NGHIÊN CỨU .............................................................[r]

2.1.1. Về mặt ứng dụngXây dựng được phần mềm quản lý hoạt động KHCN của Sở KHCNtỉnh Nam Định, nhằm phục vụ cho việc quản lý các dự án, các đề tài mộtcách cách thuận tiện nhanh chóng và chính xác.2.1.2. Về mặt kỹ thuậtNhư chúng ta đã biết, việc ứng dụng phần mềm trong các hoạt độngquản lý nói chung v[r]

nghiệm của các thế hệ viên chức già. Như vậy có thể nói là đã nó có tính tiếp nối,kế thừa. Đảm bảo cho hoạt động của Trường ngày càng lớn mạnh, uy tín hơn nữatrong sự nghiệp trồng người của mình. Ngày càng khẳng định được vị thế củamình trước yêu cầu của ngành và của nhu cầu xã hội. Các thế hệ sinh[r]