TRÍ TUỆ NHÂN TẠO2

LUẬN VĂN PHƯƠNG THỨC KỂ CHUYỆN TRONG TRUYỆN NGẮN TẠ DUY ANH
MỞ ẦU
1. í do chọn đề tài
1.1. Phương thức kể chuyện (PTKC) là phương diện cơ bản, là yếu tố quan
trọng tạo nên tác phẩm tự sự. Tuy nhiên, mãi đến giữa thế kỉ XX, khi ngành nghiên
cứu tự sự học phát triển mạnh thì vấn đề nghiên cứu p[r]

1. Lí do ch n đ tài ọ ề
Trong s phát tri n c a khoa h c cu i th k 20 đ u th k 21, công ngh thông tin ự ể ủ ọ ố ế ỷ ầ ế ỷ ệ
hi n nay là ngành có t c đ phát tri n nhanh nh t. ệ ố ộ ể ấ Công ngh thông tin ệ ở n c ta còn ướ
m i, ớ song t c đ phát tri n c a nó r t nhanh và m nh, chi m m t v trí quan tr[r]

nhôm.Mômen cản sinh ra trên đĩa:Mc= Kc. Φ0.nn là tốc độ quay của đĩa nhômĐây là bù ma sát của phần quay của công tơ, nếu công suấtthấp công tơ không quay.Mômen bù được tạo ra bằng cách gây một từ thông lệch trongkhông gian và thời gianMk=K. Φu. Φi.sin ϕkThay đổi mômen bù bằng cách thay đổi vị[r]

Câu 174: Tiết diện 1 đoạn dây tăng lên 2 lần, thì điện trở đoạn dây đó:Đáp án: giảm 2 lầnCâu 175: Chính phủ cách mạng cộng hòa miền nam Việt Nam ra đời vào ngày tháng nămnào?Đáp án: 6/6/1969Câu 176: Tác giả của “Tuổi thơ dữ dội”Đáp án: Phùng QuánCâu 177: Nguyên nhân chính gây ra ngộ độ[r]

HIỆU QUẢ QUẠT NƯỚC TRONG CÁC MÔ HÌNH
NUÔI TÔM SÚ CÔNG NGHIỆP DO VIỆN NGHIÊN c ứ u
NUÔI TRỒNG THỦY SẢN II THựC HIỆN TRONG CÁC
NẢM 1997 1999
Trong các nàm 1997 1999 vỉẹn Nghiên Cứu Nuôi Trồne
Thủy Sản II đã thực hiện các mô hình nuối tôm sú công nghiệp:
Năm 1997: nuôi tôm sú công nghiệp qui mô nông[r]

ĐỀ TÀI SỰ NGHIỆP THƠ VĂN CỦA NỮ SĨ MỘNG TUYẾT
Ở ẦU
1. í do chọn đề tài
Trong lịch sử văn học Việt Nam hiện đại, nữ sĩ Mộng Tuyết (1914- 2007)
tuy chỉ giữ một vị trí khiêm nhường, song với những đóng góp loại biệt cho lịch
sử văn học dân tộc và nền văn hóa Nam Bộ, bà đã sớm tạo ra cho mình mộ[r]

toàn cầu hóa trên thế giới ngày càng nổi trội. Tương lai dân tộc ta đòi hỏi ở sựhọc nước ta một bước phát triển vượt bậc, ít nhất là không thua kém nhữnggương phát triển giáo dục thành công ở những nước công nghiệp Châu Á. Nếuchúng ta đưa giáo dục tiếp cận nhanh với mục đích giáo dục “Học thườngxuyê[r]

Có nhu cầu tiêu dùng cao, đã hoặc bắt đầu tạo ra nguồn thu nhập cho mình•Có nhu cầu rất cao cho tiết kiệm trong tương lai•Quen thuộc với hoạt động NH do đối tượng này có tri thức, khả năng tiếp cậncông nghệ, thông tin cao2. Dịch vụ thẻ ATMVietcombankthỏa mãn nhu cầu nàocủa khách hàng2Dịch vụ[r]

A. HànR RínR.B. Dân ự.C. HìnR ự.D. Kỉ luật.Câu 28: Công ân ìnR ẳng tr ớ pR p luật là:A. Công ân ó quy n và ngRĩa vụ nR nRau nếu ùng giới tínR, ân tộ , tôn gi o.B. Công ân nào vi pRạm pR p luật ũng ị xử lý tReo quy ịnR ủa ơn vị, tổ Rứ , oàn tRểmà Rọ tRam gia.C. Công ân<[r]

MỤC LỤC CHƯƠNG 1. GIỚI THIỆU ...................................................................................... 2 1.1. Tổng quan về ảnh giả m o ............................................................................ 2 1.2. Bài toán phát hiện ảnh giả m o ....................................[r]

-Bài tập về “ phương pháp quy về phương trình bậc hai “ nhằm rèn luyện cho HSnhững kĩ năng thực hành giải toán về phương trình bậc hai . Rèn luyện cho HScác thao tác tư duy ,so sánh ,khái quát hoá ,trừu tượng hoá ,tương tự ..-Rèn luyện cho HS các năng lực về hoạt động trí tuệ để có cơ sở tiếp thu dễ[r]

3.2.6 Tạo điều kiện phát triển các Sàn Giao dịch điện tử873.2.7 Tăng cường bảo hộ sở hữu trí tuệ và bảo mật883.3 Giải pháp Vi mỏ893.3.1 Nâng cao nhận thức về T M Đ T893.3.2 Xây dựng chiến lược đầu tư cho T M Đ T rõ ràng và hiệu quả903.3.3 Tích cực tiến hành các biện pháp Xúc tiến thương mại92[r]

2/. í ngha ca cỏc s liu k thut :-ưGiúpưtaưlựaưchọnưđồưdùngưđiệnưphùưhợpưvàưsửưdụngưđúngưyêuưcầuưkỹưthuật*ưChúưýưkhiưsửưdụngưđồưdungưđiện-ưĐấucácưđồưdùngưđiệnưvàoưnguồnưđiệnưcóđiệnưápưbằngưvớiưđiệnưápưđịnhưmứcưcủaưđồưdùngưđiện-ưKhôngưchoưđồưdùngưđiệnưlàmưviệcưvượtưquáưcôngưsuấtưđịnhưmức[r]

Tªn can cña giê týGi¸p (tý)BÝnh (tý)BÝnh, T©nMËu (tý)§inh, Nh©mCanh (tý)MËu, QuýNh©m (tý)TRƯỜNG DOANH NHÂN PEACE16ii. RA QUYếT ĐịNH1. Chọn thời điểm (theo dơng lịch)2. Đổi ra giờ ngày tháng âm lịchTRNG DOANH NHN PEACE17

23Khoa KHTNỔcXHhttp://www.lrc-tnu.edu.vn3JẼỂ&amp;&amp;ÂMƠrìl(Đầu. tiên em. xin. bát/, tó lòn lị bui tín. ettân thành nhôi tái thíĩụ giáo-, CJhẴMẫn 'Xoàng. 'Diệt, •ttẬiiHi luôn tận. tình hưânạ. dẫn Ijii'fi đỡ oà chi hào em trang.quá trinh nụíùên cứu. oà hoàn thành, bán ktutá luận nài/ .họe. t[r]

Những năm gần đây, do tác động của quá trình đô thị hóa nên một số vùngcủa đất nước xảy ra tình trạng mất cân đối về cung và cầu giữa lao động nông thônvới thành thị. Một trong những tình trạng đó là các doanh nghiệp mới thành lậpkhông tuyển đủ số lao động cần thiết (lao động có tay nghề, chuyên môn[r]

công nghiệp đi qua các giai đoạn khác với sản phẩm nông nghiệp hoặc dịch vụ.Bước 2: Xác định những người tham gia chính vào các quy trình nàyườKhi các quy trình cốt yếu đã được lập sơ đồ, chúng ta có thể chuyểnsang những người tham gia. Làm thế nào để phân biệt giữa những người thamTrgia là t[r]

của sinh viên. Điều này thể hiện rất rõ trong "niên giám" các trường đại họccủa họ. Các trường đại học này thực hiện phân hóa, cá thể hóa trong quá trìnhđào tạo; lấy tự học, tự học có hướng dẫn của người sinh viên là chính. Dạyhọc theo môđun là phương pháp dạy học quan trọng. Ở đây nhiệm vụ c[r]

thúy sản, may mặc cùa V i ệ t N a m đã có chỗ đứng trên các thị trường khắcnghiệt như Anh, Pháp, Mỹ,... Điều này đã khẳng định được sức cặnh tranhcủa hàng hoa V i ệ t N a m trên thế giới. Hoặt động xuất khẩu đã mang lặi chocác doanh nghiệp V i ệ t N a m m ộ t l ợ i nhuận không n[r]