HÌNH HỌC XẠ ẢNH 32

Hình học xạ ảnh là một trong những môn học chuyên ngành của sinh viên ngành toán tại các trường đại học, đặc biệt là trường ĐHSP trên cả nước. Mục đích môn học là cung cấp cho sinh viên cái nhìn tổng quát về hình học và mối quan hệ giữa chúng, đồng thời hình học xạ ảnh còn giúp chúng ta có thêm một[r]

Hình học xạ ảnh là một trong những môn học chuyên nghành dành cho sinh viên
nghành toán tại các trường đại học sư phạm trong cả nước.Mục đích của môn học này là cung cấp cho sinh viên cái nhìn tổng quan về hình học và mối quan hệ giữa chúng.Đồng thời hình học xạ ảnh giúp chúng ta có một phương pháp[r]

tai lieu on thi cong chuc nganh giao duc mam non×tài liệu ôn thi cao học nông nghiệp×tài liệu ôn thi cao học kinh tế nông nghiệp×tài liệu ôn thi hình học xạ ảnh×tài liệu ôn thi đại học cao đẳng×tài liệu ôn thi ngân hàng nông nghiệp×

tài liệu ôn thitài liệu ôn thi XSTKTài liệu ôn thitài liệu ôn th[r]

1LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan những kết quả được trình bày trong luận án là mới, đã đượccông bố trên các tạp chí Toán học trong và ngoài nước. Các kết quả viết chung vớiPGS.TSKH Sĩ Đức Quang và ThS Lê Ngọc Quỳnh đã được sự đồng ý của đồng tác giảkhi đưa vào luận án. Các kết quả nêu trong luận án là[r]

MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiVấn đề duy nhất và hữu hạn đối với ánh xạ phân hình vào không gian xạ ảnh làmột trong những vấn đề quan trọng của hình học phức. Sự phát triển của lý thuyếtNevanlinna đã mang lại những công cụ mạnh mẽ và đẹp đẽ trong nghiên cứu vấn đềnày. Cho đến nay, h[r]

46LỜI MỞ ĐẦUHình học đại số là một chuyên ngành của toán học sử dụng công cụ đại số đểnghiên cứu các bài toán hình học. Đối tượng chính là những đường cong, mặt cong,hay tổng quát là các siêu mặt đại số, chúng được định nghĩa bởi các đa thức. Tronghình học đại số, lý thuyết giao nghiên cứu ph[r]

MỞ ĐẦU

Nhà toán học Ơclít, trong tác phẩm “Cơ bản” của mình đã đặt nền móng đầu
tiên cho sự ra đời của việc xây dựng hình học theo phương pháp tiên đề vào khoảng
năm 300 trước công nguyên. Trong tác phẩm nổi tiếng của mình, ông đã nêu ra tư
tưởng sử dụng phép biến hình trong việc định nghĩa[r]

Vận dụng kiến thức hình học C6. Vận dụng kiến thức hình học, hãy tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính và chiều cao của ảnh trong hai trường hợp ở C5. Cho biết vật AB có chiều cao h = 1cm Hướng dẫn: + Vật AB cạch thấu kính 36cm:  Tam giác ABF đồng dạng với tam giác OHF, cho ta:   => OH =  =  =[r]

Vận dụng kiến thức hình học, C7. Vận dụng kiến thức hình học, tính khoảng cách từ ảnh đén thấu kính và chiều cao của ảnh trong hai trường hợp ở C5 khi vật có chiều cao h = 6mm. Hướng dẫn: Tam giác BB'I đồng dạng với tam giác OB'F' cho ta:   =>   =>     =>  = 1,5 1 +  = 1,5  =>     = 0[r]

mMH là mẫu số tỷ lệ mô hình.Câu 17: Nhiệm vụ của quá trình định hướng tương đối mô hình lập thể? Cácnguyên tố định hướng tương đối mô hình lập thể?• Nhiệm vụ của quá trình định hướng tương đối mô hình lập thể là xác định vị trítương đối giữa 2 tấm ảnh như lúc chụp ảnh mà không cần[r]

Các phép chiếu xuyên tâm và các phép thấu xạ thể hiện trong mô hình xạ ảnh của không gian affine

- Trung tâm thư viện Đại học Quốc gia Hà NộiTrường ĐHKHT – ĐHQGHNLuận văn thạc sĩLỜI MỞ ĐẦUMôi trường phóng xạ là một phần không thể tách rời của môi trường tựnhiên trong đó nhân loại tồn tại và phát triển. Ảnh hưởng của môi trườngphóng xạ tự nhiên đối với sự phát triển của con người đã được[r]

Nghiên cứu sơ bộ đặc điểm thực vật và thành phần hóa học của cây thuốc gọi là xạ đen Nghiên cứu sơ bộ đặc điểm thực vật và thành phần hóa học của cây thuốc gọi là xạ đen Nghiên cứu sơ bộ đặc điểm thực vật và thành phần hóa học của cây thuốc gọi là xạ đen Nghiên cứu sơ bộ đặc điểm thực vật và thành p[r]