chuẩn mực trong giao ti ếp và tư cách ạo ức “có vấn ề” ã tăng lên ến mứcbáo ộng. Ngày xưa, không có cảnh học trò vô lễ với thầy, bởi với học trò “Nhất tự vi sư, bán tự vị vi sư” (một chữ cùng là thầy, nửa chữ cũng là thầy), không baogiờ trò dám cãi tay ô i với thầy. Ngược lại, người thầy luôn có ý t[r]
LUẬN VĂN PHƯƠNG THỨC KỂ CHUYỆN TRONG TRUYỆN NGẮN TẠ DUY ANH MỞ ẦU 1. í do chọn đề tài 1.1. Phương thức kể chuyện (PTKC) là phương diện cơ bản, là yếu tố quan trọng tạo nên tác phẩm tự sự. Tuy nhiên, mãi đến giữa thế kỉ XX, khi ngành nghiên cứu tự sự học phát triển mạnh thì vấn đề nghiên cứu p[r]
điện tử trong ngành ngân hàng, chưa có sự chấp nhận đồng bộ giao dịch đi ện tử,chứng từ điện tử giữa các cơ quan quản lý Nhà nước có liên quan (nh ư T ổng c ụcThuế, Tổng cục Hải quan,…).Gần đây, để đẩy mạnh hoạt động thanh toán không dùng ti ền m ặt, Chínhphủ đã có văn bản chỉ đạo các cơ quan[r]
Anh Hùng học lớp 12 chuẩn bị thi tốt nghiệp và thi đại học. Tiếng gáy sáng của con gà trống nhà em là cái đồng hồ báo thức của anh. Đêm anh học đến 12 giờ; sáng anh dậy lúc 4 giờ rưỡi. Anh nói: “Con gà trống nhà ta gáy còn đúng hơn đồng hồ điện tử”. Ngắm con gà trống đậu trên bờ tường hoa cất tiế[r]
Đi ều ki ện kh ắt khe để làm sumochuyên nghi ệpCác võ s ĩ sumo ph ải tr ải qua các bài sát h ạch vô cùng kh ắt khe và có ch ếđộ ăn đặc bi ệt để t ăngcân m ới có th ểthi đấu trong môn võ truy ền th ống và là ni ềm t ựhào c ủa Nh ật B ản. Sumo là m ộtmôn võ c ổtruy ền c ủa Nh ật B ản, xu ất hi[r]
I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI _ Mỗi học sinh là một cá thể riêng biệt, các em khác nhau về ngoại hình, tính cách và cả khả năng nhận thức trong học tập. Có học sinh tiếp thu bài học rất nhanh, nhưng cũng có những em tiếp thu bài rất chậm, thậm chí là không hiểu gì thông qua các hoạt động trên lớp _ Lang Ch¸nh[r]
MÔN: QUY HOẠCH MÔI TRƯỜNG Mục lục 1: Khái niệm, nguyên tắc và các kiểu quy hoạch môi trường 1 2: Vị trí của quy hoạch môi trường trong khuôn khổ pháp lý. 2 3. Khái niệm sinh quyển, hệ thống năng lượng trong sinh quyển? 3 4. Tuần hoàn các nguyên tố hóa học 4 5: Mục tiêu quy hoạch môi trường, các cấp[r]
phòng giáo dục và đào tạo quận Thanh XuânTrờng tiểu học Nguyễn trãi---------------Sáng kiến kinh nghiệmĐề tài:Một số biện pháp giúp học sinh luyện kỹ năng nóitrong giờ học tiếng anh LP 4 Ngi thc hin: Bựi Th HngGiỏo viờn mụn Ting AnhNăm học: 2013-2014Sáng kiến kinh nghiệmI/ Đề tài :“MỘT[r]
B ện h l ý K ý si nh tr ùn g Phiếu bệnh phẩm nội bộ Kết thúc ĐG001 Tổng hợp các kết quả xét nghiệm ĐG005 Phiếu trả lời kết quả xét nghiệm Bắt đầu ĐG003 Ghi nhận kết quả cuối cùng bệnh ph[r]
ườvười s dụthiết lậc ởgi i quyết các tranh ch p (nếu có). Ngoài ra hcũt trong nh ng hình th c pháp lí như cng laocông dân th c hiệnquyền làm chủ của mình, th hiện qua việc t do l a chọn công việc, chỗ làm,m c ưùNước d a vào hqucv ệc t các côy c ở s n su t. Xu t phát từ nhu cầu v ò ỏimới phát[r]
BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ MẦM NONĐỀ TÀICÂU ĐỐ VỀ VẬT NUÔI(LỚP LÁ)Mồm kêu cạc cạcMỏ bẹt màu vàngHai chân có màngHay kêu cạp cạp?Con gì tai thính mắt tinhNấp trong bóng tốiNgồi rình chuột qua?Con gì mào đỏGáy ò ó oSáng sớm tinh mơGọi người thức dậyGà TrốngCó cánh mà chẳng biết bayĐẻ trứng cục tác, cục[r]
MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Quyết đị nh hì nh phạ t l à khâu quan t rọng nhất t rong hoạt động xét xử của Tòa án. Trong đó, các t ì nh t i ết gi ảm nhẹ TNHS l à một t rong những căn cứ để quyết đị nh hì nh phạt , l à cơ sở đảm bảo cho vi ệc t hực hiện nguyên t ắc cá t hể hóa[r]