BÀI 15CƠ SỞ ĂN UỐNG HỢP LÍ

Bài 15:CƠ SỞ CỦA ĂN UỐNG HỢP LÝ(tiết 2)TRƯỜNG THCS TÂN THÀNH-BÌNH TÂN – VĨNH LONGGIÁO VIÊN : TRỊNH DUY ĐOÀN4. Sinh tố (Vitamin):a. Nguồn cung cấp:b. Chức năng dinh dưỡng:Vitamin giúp hệ thần kinh, hệ tiêu hoá, hê tuần hoàn,xương, da…hoạt động bình thường.Tăng cường sức[r]

Hình 3.12TIẾT 42. BÀI 15: CƠ SỞ CỦA ĂN UỐNG HỢP LÍ(tt)III. Nhu cầu dinh dưỡng của cơ thể.1. Chất đạm* Thiếu chất đạm: - Trẻ em sẽ bị bệnh suy dinh dưỡng- Dễ bị mắc bệnh nhiễm khuẩn và trí tuệ kém phát triển.* Thừa chất đạm: Có thể gây nên bệnh béo phì, bệnh huyết á[r]

Bài 15: CƠ SỞ CỦA ĂN UỐNG HỢP LÍCHỦ ĐỀChấtkhoángVàVitaminThùc hiÖn: Tổ 4Theo các bạn nhữngloại thực phẩm nàocung cấp chất khoáng?GV: Lê Thị Xuân Huyền- Nhóm canxi và phốtpho: súp lơ, đậu ve, đậuđen, đậu phộng, trứnggà, vịt, cút, lươn, cua,cá...Nhóm I-ốt:muốii-ốt, ốc bươu,[r]

TRƯỜNG THCS NGÔ SĨ LIÊN – HOÀN KIẾMTổ Tự Nhiên 1Tiết 38. CƠ SỞ CỦA ĂN UỐNG HỢP LÍBài 15 CƠ SỞ CỦA ĂN UỐNG HỢP LÍ(tiết 2)I. Vai trò của các chất dinh dưỡng4.Sinh tố (Vitamin):Hãy kể tên các loại sinh tố mà em biết ?Sinh tố: A, B, C, D, PP, K, E,....Sinh tố A:[r]

Gia đình em đã thực hiện đươccác điều kiện này chưa ?Có đầy đủ chất dinh dưỡng cần thiết theo tỉ lệthích hợpBài 21.Tổ chứcbữa ănhợp lítrong giađình(Tiết 1)Ăn uống đúng bữa, đúng giờ, đúng mức, đủ nănglượng, đủ chất dinh dưỡng…Câu hỏi trắc nhiệm :Hãy điền dấuem cho là hợp lí.1.Xvào ô[r]

II- Sắp xếp đồ đạc hợp lí trong nhà ở:1.Phân chia các khu vực sinh hoạt trong nơi ở của gia đình: - Chỗ sinh hoạt chung tiếp khách nên rộng, mát, đẹp- Chỗ thờ cúng trang trọng- Chỗ nghĩ ngủ riêng biệt, yên tĩnh- Chỗ ăn uống gần bếp hoặc ở trong bếp- Khu vực bếp sáng sạch, đủ nước, thoá[r]

sinh, ảnh hưởng tớ trồng trọt,chăn nuôi, sản xuất côngnghiệp Hậu quả chung của tình trạngô nhiễm nước là tỉ lệ ngườichết do các bệnh liên quanđến ô nhiễm nước như viêmmàng kết, tiêu chảy, ung thưngày càng tăng lên.Trái đất nóng lên.Như vậy, chúng ta cần đưa ra cácgiải pháp sử dụng hợp lí tà[r]

quả tiêu hoá thc n.- Từ tiêu hoá nội bào đến tiêu hoá ngoại bào nhờtiêu hoá ngoại bào mà ng vt ăn đợc thc n cókích thớc lớn.HNG DN V NH- Sự khác nhau gia tiêu hoá nội bào và tiêu hoángoại bào.- Ưu điểm cu tiêu hoá thc n túi so với tiêu hoábào,hoá thcntắttrongốngkhungtiêu hoá-nộiGhinhớ tiêunội[r]

tế cho nhiều dối tượng khác nhau bên trong cũng như bên ngoài doanh nghiệpnên công tác kế toán cũng trải qua những cải biến sâu sắc, phù hợp với thựctrạng nền kinh tế.Việc thực hiện tốt hay không tốt đều ảnh hưởng đến chấtlượng và hiệu quả cuả công tác quản li.Công tác kế toán ở công ty có nhiều khâ[r]

M«n C¤NG NGHÖ 6- TiÕt 52 Bµi 21Nhãm giµu chÊt ®¹mNhãm giµu chÊt ®êngbétNhãm giµu vitamin vµ chÊtkho¸ngNhãm giµu chÊtbÐoTiết 52Bài 21:Tổ chức bữa ăn hợp lý trong gia đìnhI. Thế nào là bữa ăn hợplí?? Nhận xét chung về cácbữa ăn thờng ngày củagia đình:- Có những loại món ăn nào?

sống. Hiện tượng này đã tác động sâu sắc đến biến động dân số thành phố HồChí Minh.Tác giả chọn đề tài: “Nhập cư thành phố Hồ Chí Minh và ảnh hưởngcủa nó tới biến động dân số”. Nghiên cứu hiện trạng nhập cư vào TP. HCMnhằm rút ra những kết luận có ý nghhĩa lí luận và thực tiễn về hiện tượng nhậpcư v[r]

II.Sắp xếp đồ đạc hợp lí trong nhà ở1.Phân chia các khu vực sinh hoạt trong nơiở của gia đìnhnhà em các khuvực sinh hoạt đượcbố trí như thế nào?Ở1. Phân chia các khu vực sinh hoạttrong nơi ở của gia đìnhNơi ở thường có các khu vực chính sau đây:- Khu vực sinh hoạt chung- Chỗ thờ cúng- Chỗ ngủ[r]

Theo điều tra nghiên cứu của Viện Dinh Dưõng, thói quen ăn uống của người Việt
Nam trong 20 năm gần đây đã diễn biến theo chiều hướng bất lợi cho sức khoẻ. Đó là
khuynh hướng ăn nhiều thịt, chất béo động vật và quá ít rau, quả, củ. Trong khi đó Rau
quả là nguồn thực phẩm cung cấp những chất xơ, sinh[r]

Quan điểm đổi mới trong giảng dạy hiện nay luôn đề cao tính chủ động, sáng tạo của học sinh (HS) trong việc tiếp nhận tri thức. Người dạy chỉ là người định hướng, hướng dẫn cho HS tự mình chiếm lĩnh tri thức ấy. Và phương tiện mà người GV dùng để thực hiện nhiệm vụ đó chính là hệ thống câu hỏi khi l[r]

I - Các tác nhân có hại cho hệ tiêu hóa I - Các tác nhân có hại cho hệ tiêu hóaCó rất nhiều tác nhân có thể gây hại cho hệ tiêu hóa ở những mức độ khác nhau :- Răng có thể bị hư hại khi trong thức ân, đó uống hay kem đánh răng thiếu chất canxi (Ca) và fluo (F). hoặc do vi khuẩn lên men nơi vết th[r]

12APHẦN II: TỰ LUẬN: 7.0 điểm – Câu 1: 2.0điểm , câu 2: 5.0điểmCâu 1/ - Phê phán những kẻ hiểu biết cạn hẹp mà lại huênh hoang. (1.0đ )- Khuyên nhủ người ta phải cố gắng mở rộng tầm hiểu biết của mình, khôngđược chủ quan, kiêu ngạo.( 1.0đ)Lưu ý: Học sinh có thể trình bày bằng những cách khác nhau nh[r]

Đáp án/ Hướng dẫn1- Thực chất của quá trình tạo thành nước tiểu là quá trình lọc máu,1Điểmthải bỏ các chất cặn bã, các chất độc, chất thừa ra khỏi cơ thể.1,0- Các thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ bài tiết nước tiểu:+ Thường xuyên giữ vệ sinh cho toàn cơ thể cũng như cho hệ bài tiết0,5nước tiểu.1[r]

Nếu bạn cần tìm một bài soạn giáo án điện tử để tham khảo về cách soạn cũng như làm cho bài soạn của mình thêm phong phú thì tôi nghĩ bài soạn của tôi có thể giúp ích cho bạn rất nhiều. Hãy tham khảo bài soạn của tôi một cách hợp lí nhé.

dạy - học Toán 2 theo chuẩn kiến thức, kĩ năng và phân hóa đối tượng họcsinh” giúp GV nâng cao chất lượng dạy học Toán ở Tiểu học. Đáp ứng đượcyêu cầu của giáo dục hiện nay là đào tạo những con người phát triển toàndiện, linh hoạt, năng động, chủ động, sáng tạo, có khả năng tự giải quyết vấnđề.II. K[r]

G.G .MAC-KET.S:I -Mục tiêu bài học:1-Kiến thức:- Hiểu được nội dung vấn đề được đặt ra trong văn bản: nguy cơ chiến tranh hạt nhân đe doạ toàn bộ sưsống trên trái đất và nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đó là đấu tranh cho mộtthế giới hoà bình. Đặc sắc về nghệ thuật của[r]