CÁC SỰ KIỆN GIÁO DỤC -ĐÀO TẠO VIỆT NAM, 2009

LUẬN VĂN PHƯƠNG THỨC KỂ CHUYỆN TRONG TRUYỆN NGẮN TẠ DUY ANH
MỞ ẦU
1. í do chọn đề tài
1.1. Phương thức kể chuyện (PTKC) là phương diện cơ bản, là yếu tố quan
trọng tạo nên tác phẩm tự sự. Tuy nhiên, mãi đến giữa thế kỉ XX, khi ngành nghiên
cứu tự sự học phát triển mạnh thì vấn đề nghiên cứu p[r]

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Quyết đị nh hì nh phạ t l à khâu quan t rọng nhất t rong hoạt động xét xử
của Tòa án. Trong đó, các t ì nh t i ết gi ảm nhẹ TNHS l à một t rong những căn
cứ để quyết đị nh hì nh phạt , l à cơ sở đảm bảo cho vi ệc t hực hiện nguyên t ắc
cá t hể hóa[r]

1.2.1. Đảng bộ tỉnh Bắc Thái quán triệt quan điểm của Đảng về đổimới giáo dục - đào tạo giai đoạn 1986 - 1996Đai hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI Đảng Cộng sản Việt Nam(12/1986) đã đề ra đường lối đổi mới toàn diện. Trên lĩnh vực giáo dục - đàotạo, Đại hội đã vạch ra phương hướng, nhiệm vụ l[r]

11người Vi ệt Nam to àn di ện, c ó ạo ức, c ó tri th ức, s ức kho ẻ th ẩm m ỹ v à ngh ềnghiệp, trung th ành v ới lý t ưởng ộc l ập dân t ộc và ch ủ ngh ĩa xã h ội, hình thànhvà b ồi d ưỡng nhân cách, ph ẩm ch ất và năng l ực công dân, á p ứng yêu c ầu c ủa sự nghiệp xây dựng và bảo vệ[r]

Bình về nhân tài là sự kế thừa và phát triển tư tưởng của chủ nghĩa Mác-Lênin, MaoTrạch Đông, là bộ phận cấu thành kho tàng lí luận của Trung Quốc trên con đườngxây dựng CNXH.1.1.2.2. Công trình nghiên cứu về giáo dục đại họcĐể bắt kịp với sự phát triển như vũ bão của cuộc cách mạng khoa học vàcông[r]

- Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng- Thư viện Trường Đại học Kinh tế, Đại học Đà Nẵng1MỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đề tàiTrong hệ thống chính sách thuế Việt Nam, thuế thu nhậpdoanh nghiệp (TNDN) là một sắc thuế quan trọng xét trên các tiêuchí như tỷ trọng trong thu ngân sách, mức độ ảnh[r]

thực hiện bằng nguồn vốn viện trợ không hoàn lại với tổng vốn trên 25 triệuUSD đã góp phần cải thiện chất lượng và hiệu quả của công tác giáo dục vàđào tạo, tăng cường một bước cơ sở vật chất kỹ thuật cho việc nâng cao chấtlượng dạy và học.Nguồn vốn ODA đầu tư cho giáo dục bắt đầu tăng nhanh từ nhữn[r]

người sử dụng lao động. Tuy nhiên, việc vận dụng ISO 9000 vào trong quảnlý giáo dục không đơn giản vì việc thực hiện ISO đòi hỏi mọi cá nhân, từngười lãnh đạo đến các thành viên từng bộ phận phải hành động một cáchđồng bộ. Hơn nữa, không như trong quản lý sản xuất hoặc kỹ thuật, quản lýgiáo dục