BÀI 22.LỰC HƯỚNG TÂM(NÂNG CAO)

động với gia tốc a đối với một hệ qui chiếu quán tính.Trong hệ qui chiếu phi quán tính các hiện tượng cơ họcxảy ra giống như là mỗi vật có khối lượng m chịu thêmtác dụng của một lực bằng − ma. Lực này gọi là lực quántính.Fqt = −maBÀI 22LỰC HƯỚNG TÂM VÀ LỰCQUÁN TÍNH[r]

kinh tế và các trung tâm công nghiệp, đặc biệt là công nghiệp ngoài quốc doanhtăng rất cao. Giá trị sản xuất công nghiệp tăng khoảng 14 15% (kế hoạch là13%).Nhiều sản phẩm quan trọng tăng khá cả về sản xuất và tiêu thụ nh khai thackhí, sản xuất điện, than sạch, thép, xi măng, xe đạp, cơ khí, chế bi[r]

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HK 1 NĂM HỌC 2011-2012TRƯỜNG THPT NGHĨA LỘMÔN: TOÁN LỚP 10Phần I- Lý thuyết cho cả hai banĐại số1. Hàm số đồng biến (Tăng), hàm số nghịch biến (Giảm), hàm số chẵn, lể.2. Cách giải phương trình bậc 1 và bậc 2 một ẩn – Định lý Vi ét3. Cách vẽ đồ thị hàm số bậc hai4. Cách giải phương tr[r]

Hiện tượng mấttrọng lượngKiÕn thøc cÇn nhí1. Lực hướng tâm:Khi một vật chuyển động tròn đều thì hợp lực của các lực tác dụnglên vật là lực hướng tâm.Lực hướng tâm có hướng vào tâm quay, có độ lớn làmv 2Fht == mω 2 rrli tâm: Fq = − ma ht2. Lực quán tínhXuất[r]

(T: Chu kì của chuyển động tròn đều của hạt điện tích)Là lực từ tác dụng lên mộtđiện tích chuyển động trongtừtrườngĐiểm đặt: tại điện tích đórrPhương: vuông góc vớiB v mp( , )Chiều: xác đònh theo quy tắcbàn tay trái. r rv BĐộ lớn: f= q.v.B.sin( , )Xác đònh lực Lo-ren-xơ tác dụnglên các đi[r]

đây họ là người như thế nào, hiện nay ra sao và tương lai cần trở thành người như thế nàodưới ảnh hưởng của giáo dục trong quá trình cải tạo.III.MỘT SỐ KẾT LUẬN CẦN THIẾTTừ việc phân tích và tìm hiểu vai trò của hoạt động giáo d ục trong các giai đo ạncủa tố tụng hình sự bản thân em rút ra một số kế[r]

BÀI LÀM:I. GIỚI THIỆU1. Nội dung : Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực2. Mục đích nghiên cứu và tầm quan trọng của việc nghiên cứu vấn đềKhái niệm:“Đào tạo là quá trình cung cấp các kỹ năng cụ thể cho các mục tiêu cụ thể”.Hiểu theo cách khác: “Đào tạo là những cố gắng của tổ chức được đưa ra[r]

+ Tạo giống có năngsuất cao.4. Củng cố: (5’)1) Thể đa bội là gì ? cho ví dụ?2) Đột biến là gì ? kể tên các dạng đột biến ?5. Hướng dẫn ở nhà: (4’)- Học bài theo nội dung sgk và vở ghi.- Làm bài tập câu 3 vào vở.- Sưu tầm tranh ảnh sự biến đổi kiểu hình theo môi trường sống.- Nghiên cứu trước[r]

Luận văn tốt nghiệpcầu nhỏ, lẻ, phân tán có khối lợng mua thờng nhỏ (thờng từ vài tạ đến vài tấn) dovậy mà mua qua mạng lới cửa hàng và dới hình thức bán lẻ.Nh vậy, theo cách phân loại này khách hàng của Công ty gồm cả bốn loại trênsong để nâng cao hiệu quả kinh doanh mang lại khối lợng bán lớn với[r]

phù hợp hơn với điều kiện đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất của nhà trường, vớithời lượng quy định và nội dung dạy học tự chọn bám sát thích hợp.1.3. Nội dung và phương pháp dạy học tự chọn- Nội dung dạy học tự chọn bao gồm các môn học, hoạt động giáo dục tựchọn và các chủ đề tự chọn. Các môn học tự[r]

con ngựa, bảy ngàn người tháp tùng. Khi đã chuẩn bị xong, nhà vua lên xe, ra khỏi cung,đi đến thành, nhưng lúc đó cửa thành tự đóng lại, làm cho xe ngựa bị cản trở. Nhà vua hếtsức kinh hãi, lo sợ có đại hoạn nói rằng, ta có trọng tội nên mới có họa này.Khi ấy ở trên không trung có tiếng nói:- Bổn ng[r]

Tớnh theo a th tớch khi chúp S.ABCDv tớnh khong cỏch gia hai ng thngồ1,0SC v AD .(Tvhỡnh).K HK ^ CD ( K ẻCD ).Khiú:CD ^ HKỹý ị CD ^ ( SHK )ị CD ^ SK.CD ^ SH ỵã=600Vygúcgia ( SCD) v ( ABCD) lgúc SKHTrongtamgiỏcvuụng SHK : SH = HK tan 600 =2 a 3.Thtớchkhụi chúp S .ABCD11l VS .ABCD = S ABCD.SH = .3a.2a[r]

ĐẶC TRƯNG, BẢN CHẤT
VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN
NỀN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG
ĐỊNH HƯỚNG XHCN Ở VIỆT NAM

BỐ CỤC
I Những lý luận cơ bản về kinh tế thị trường
1 Một số khái niệm
2Các giai đoạn phát triển của kinh tế thị trường
II Đăc̣ trưng, bản chất củ a nền kinh tế thị
trườ ng điṇ h hướ ng XHCN[r]

định tại điểm mà lợi nhuận biên có được do tài trợ bằng nợ cân bằng với chi phí biêndo tài trợ bằng nợ. Lợi nhuận do tài trợ bằng nợ vay là phần khấu trừ thuế của lãi vay.Lãi vay được khấu trừ thuế đã khuyến khích các doanh nghiệp sử dụng nợ để tài trợcho các hoạt động kinh doanh. Ngoài ra, nợ còn c[r]

ứng xử theo các giá trị đó. Văn hoá doanh nghiệp còn góp phần tạo nên sự khác biệtgiữa các doanh nghiệp và được coi là truyền thống của riêng mỗi doanh nghiệp.Quyền lực và xung đột: Quyền lực là một thứ mà rất nhiều người mong muốnnhưng không phải ai cũng có. Vươn lên những vị trí cao hơn trong t[r]

πOOM1ddRO1O1πM1RVí dụ 1:Tại các đỉnh của hình lập phương cạnh là a, có các lực tác dụng như hình vẽ. Trị số các lực F1 =F2 = F3 = F; F4 = F5 = 2F.Thu gọn hệ lực về tâm O.Giải :Thu gọn hệ lực về tâm O là tìm véc tơ chính và mô men chính của hệ đối với tâm<[r]

1. Định nghĩaNếu bàn quay nhanh dần lên thì vật cònnằm trên bàn nữa hay không? Vì sao?Vật trượt trên bàn ra xa tâm quay rồi văng ra khỏi bàn theophương tiếp tuyến quỹ đạo. Vì khi đó lực ma sát nghỉ cực đạinhỏ hơn lực hướng tâm cần thiết giữ cho vật chuyển độngtròn.Chuyển động nà[r]

Bài 61.
a) Vẽ đường tròn tâm O, bán kính 2cm. Bài 61.  a) Vẽ đường tròn tâm O, bán kính 2cm. b) Vẽ hình vuông nội tiếp đường tròn (O) ở câu a) c) Tính bán kính r của đường tròn nội tiếp hình vuông ở câu b) rồi vẽ đường tròn (O;r) Hướng dẫn giải: a) Chọn điểm O làm tâm , mở compa có độ dài 2cm[r]

 Hệ thống định vị kích và cọc ép cần chính xác, được điều chỉnh đúng tâm, không gây lực ngang tác dụng lên đầu cọc. Trong trường hợp hệ ép cọc bao gồm nhiều kích ép, tổng hợp lực của các kích ép phải trùng với trục đi qua tâm cọc.
 Chân đế hệ thống kích ép phải ổn định và đặt phẳng trong suốt quá[r]

• Chứng minh: Tương tự như trường hợp hệ lực phẳng3-9Chương 3. Hệ lực K. gian và cân bằng của vật rắn K. gian§2. Thu gọn hệ lực không gianẢnh hưởng của tâm thu gọnThu gọn hệ lực phẳng về hai tâm thu gọn O và Akhác nhau:• Véctơ chính không phụ thuộc vào tâm thu gọn• Mô men[r]