TÀI LIỆU DẠY BÀI: ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG: HƯNG YÊN- QUÊ HƯƠNG CHÚNG TA

1. Lí do ch n đ tài ọ ề
Trong s phát tri n c a khoa h c cu i th k 20 đ u th k 21, công ngh thông tin ự ể ủ ọ ố ế ỷ ầ ế ỷ ệ
hi n nay là ngành có t c đ phát tri n nhanh nh t. ệ ố ộ ể ấ Công ngh thông tin ệ ở n c ta còn ướ
m i, ớ song t c đ phát tri n c a nó r t nhanh và m nh, chi m m t v trí quan tr[r]

1. Đặt vấn đề
MỞ ĐẦU
Chè không chỉ s d ng với m đ ò ý ĩ ă ườ b o
ệ ỏe o ười, do có tác d ng quan trọ ư ò ố ư bệnh về
huy t áp, tim mạch, đường ruộ ă ệng, làm ch o o ă ổi thọ và
được s d ng hiệu qu[r]

ðê tài:nghiên c
u sn xuât sch hơn cho công nghe chê biên Trà
GVHD: Vũ Hi Yên 118
BO GIÁO DC VÀ ðÀO TO
TRƯNG ð I HC CÔNG NGHE THÀNH PHÔ HÔ CHÍ MINH
KHOA: CÔNG NGHE THC PHAM
BÀI TIEU LUAN
ðÊ TÀI: NGUYÊN CU ÁP DNG CÁC GII
PHÁP SN XUÂT S CH HƠN CHO CÔNG
NGHE CHÊ BIÊN NƯC TRÀ XANH
GVHD:Ths. V[r]

968- 1970: 14 hố (12 h m) do Trung Quốc thi t k vàxây d ng trên các tuyờng s t phía B c. V các h m này bằng bê tông hi n v nờng.T t c các hờng sc ngoài (Pháp ho c Trung Quốc) thi t k ,xây d ng. Các hc xây d ng bằng th công vM t số hc xây d ng trong thời chi n. Các tài li u và kinh nghil ihkhô[r]

MỤC LỤC CHƯƠNG 1. GIỚI THIỆU ...................................................................................... 2 1.1. Tổng quan về ảnh giả m o ............................................................................ 2 1.2. Bài toán phát hiện ảnh giả m o ....................................[r]

ĐI BỘ NGAO DU (Trích Ê-min hay Về giáo dục của  Ru-xô) I. VỀ TÁC GIẢ VÀ TÁC PHẨM 1. Tác giả Ru-xô (1712 - 1778) là nhà văn, nhà triết học, nhà hoạt động xã hội Pháp. Ông là tác giả của những tiểu thuyết nổi tiếng: Giuy-li hay Nàng Hê-lô-i-dơ mới, Ê-min hay Về giáo dục. 2. Tác phẩm Ê-[r]

PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI- Sở giáo dục và đào tạo tỉnh Phú Yên- Phòng giáo dục và đào tạo Huyện Sông Hinh- Trường THCS Sông Hinh- Địa chỉ: Thôn Suối Dứa – Xã Sông Hinh – Huyện Sông Hinh – Tỉnh PhúYênĐiện thoại:; Email:Thông tin về giáo viên :Họ và tên: Nguyễn Đăng PhụcNgày sinh: 20 – 11 –[r]

1.3.3. Mục đích tích hợp giáo dục môi trường trong dạy họcMục đích tích hơp lồng ghép kiến thức môi trường và giáo dục môi trườngthông qua các bài dạy địa lí ở THCS nhằm giúp các em:- Thu nhận được những thông tin, những kiến thức cơ bản về môi trường vàhiểu sự phụ thuộc[r]

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÝ 7 I. PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài Trong những năm giảng dạy tôi nhận thấy môn địa lí là một môn học rất khô khan, kiến thức trừu tượng, kiến thức rộng bao gồm cả tự nhiên– kinh tế xã hội, đặc biệt là địa lý lớp 7. Trong kh[r]

dạy - đã “bị bỏ rơi” giáo viên là người sốt sắng và nỗ lực đi tìm chiếc chìa khoámở cửa cái kho đựng kiến thức là cái đầu của học sinh, và người thầy đem bấtkỳ một điều tốt đẹp nào của khoa học để chất đầy cái kho này theo phạm vi vàkhả năng của mình. Còn người học sinh là kẻ thụ động, ngoan[r]

vùng đó để HS dễ dàng quan sát Hà Nội nằm ở khu vực miền Bắc nƣớc ta, dễxác định Hà Nội giáp với các tỉnh nào. Sau đó đến phần tìm hiểu về những trungtâm kinh tế, văn hóa…của Hà Nội thì đặt lƣợc đồ phóng to sang bên cạnh để HSdễ quan sát. Nhƣ ảnh chụp:19- Với 10 bài Lịch sử và địa lí l[r]

quyết tốt các vấn đề về sự nổi của vật trong cuộc sống.* Kiến thức.- Giúp các em nắm được và hiểu rõ tính chất vật lý của dầu là không tan trong nước và nhẹ hơnnước nên nổi được trên nước.- Biết được khí H2 nhẹ hơn khí O2 nên quả bóng bay bay được trên bầu trời; Khí CO 2 nặng hơnkhí O2 nên khi ta th[r]

Luận văn Xây dựng và sử dụng các bài toán nhận thức trong dạy học Địa lí 10 ở trường trung học phổ thông Chuyên Bắc Ninh theo định hướng PISA
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài...........[r]

TRƯỜNG THCS NGUYỄN THỊ ĐỊNHTỔ: SỬ- ĐỊAĐỊA LÍ LỚP 9GIÁO VIÊN: PHẠM VĂN HƠNNĂM HỌC: 2015-2016KIỂM TRA BÀI CŨCâu hỏi:Trình bày phát triển và phân bố của ngànhthương mại nước ta từ khi đổi mới?Trả lời:*Nội thương:+ Có thay đổi căn bản: nhiều thành phần kinh tế tham gia,đặc biệt là kinh tế tư nhân[r]

a) Môn Âm nhạc
Qua bài học học sinh biết được :
Sơ lược về tiểu sử nhạc sĩ Hoàng Vân
Hoàn cảnh ra đời của bài hát Hò kéo pháo
Giai điệu bài hát Hò kéo pháo mang âm hưởng dân ca đồng bằng Bắc Bộ
Ý nghĩa nội dung của bài hát Hò kéo pháo ca ngợi tinh thần chiến đấu anh dũng của các anh bộ đội cụ[r]

Tên đề tài: PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ ĐỊA LÍ – BẬC THCS
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Một trong những trọng tâm của đổi mới chương trình giáo hiện nay là tập trung vào phương pháp dạy học, thực hiện dạy học dựa vào hoạt động tích cực, chủ động của học sinh với sự tổ chức và hướng dẫn của[r]

phải làm gì với việc bảovệ ditích lịch sử củachúng ta?Hs: Trả lời vào phiếuhọc tậpGV: Thu bài và kiểm tra4. Củng cố: ( 3 phút ) :- ở Kim Bình Chiêm Hoá có sự kiện lịch sửnào?- HS:ãy kể tên các di tích lịch sử mà embiết?5. Hướng học bài ở nhà: (1phút).ôn tập chương 2, 3 theo nội dung đã[r]

Việc huy động vốn thông qua phát hành trái phiếu chính phủ đã huy độngđược một khối lượng vốn lớn cho NSNN và cho đầu tư phát triển, nguồn vốntrong nước này đã góp phần đáp ứng nhu cầu chi của Ngân sách. Với tốc độ pháttriển thời kỳ 1991-1995 nguồn vốn vay c[r]

KHOA HỌC XÃ HỘI
PHÂN MÔN : ĐỊA
Ngày soạn: 17 8 2015
Ngày giảng: 8 2015
TUẦN 1:
TIẾT 1:
Bài 2: BẢN ĐỒ VÀ CÁCH SỬ DỤNG BẢN ĐỒ

I. MỤC TIÊU:
SGK (T[r]

Câu 1. Nghe - Viết : Ê-đi-xơn.Câu 2. a) Chọn tr hay ch để điền vào chỗ trống ?b) Đặt dấu hỏi hay dấu ngã ? Câu 1. Nghe - Viết : Ê-đi-xơn. - Tìm thêm tên riêng trong bài chính tả : Tên riêng trong bài chính tả là : Ê-đi-xơn. Nêu cách viết tên riêng nói trên : Tên riêng Ê-đi-xơn được viết như sau :[r]