ÔN THI TN-TÍNH ĐƠN ĐIỆU CỦA HÀM SỐ

đơn lẻ, học sinh khó tập hợp để thành một phơng pháp hoàn chỉnh.2. Kết quả, hậu quả của vấn đề.Để khắc phục khó khăn trên trong quá trình giảng dạy đồng thời hoàn1Sáng kiến kinh nghiệm năm 2008Trờng THPT Thờng Xuân 2Nguyễn văn Sơnthiện phơng pháp giải giúp cho giáo viên và có học sinh có thêm tài li[r]

Khóa học Tư Duy Toán 2 Trong 1 GIẢI NHANH TRẮC NGHIỆM VÀ TỰ LUẬN – Vinastudy.vnGV: Nguyễn Đại Dương – Nguyễn Tiến ChinhKHÓA HỌC Tư Duy Toán 2 Trong 1Luyện thi THPQ QG môn Toán 2017GIÁO VIÊN: NGUYỄN ĐẠI DƯƠNG – NGUYỄN TIẾN CHINHBÀI TOÁN TÍNH ĐƠN ĐIỆU CỦA HÀM SỐwww.vinastudy.vn – Hệ thống học t[r]

100 câu Trắc nghiệm tính đơn điệu của hàm số giúp các em ôn thi THPT Quốc gia 2017,có đáp án chi tiết. đồng biến, nghịch biến của hàm số

CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄNNghiên cứu đề tài “Sử dụng tính đơn điệu của hàm số để giải phương trìnhvà hệ phương trình” để giúp học sinh rèn kỹ năng giải toán về phương trình và hệphương trình qua đó phát triển tư duy logic cho học sinh đồng thời nâng cao chất lượnghọc tập của các em, tạ[r]

Bài tập ôn thi trắc nghiệm chương 1 giải tích 12 tính đơn điệu của hàm số, cực trị, ứng dụng của đạo hàm Bài tập ôn thi trắc nghiệm chương 1 giải tích 12 tính đơn điệu của hàm số, cực trị, ứng dụng của đạo hàm Bài tập ôn thi trắc nghiệm chương 1 giải tích 12 tính đơn điệu của hàm số, cực trị, ứng dụ[r]

Ôn thi THPT quốc gia môn toán_ Chuyên đề hàm số và các bài toán liên quan (đầy đủ dạng)Ôn thi THPT quốc gia môn toán_ Chuyên đề hàm số và các bài toán liên quan (đầy đủ dạng)Ôn thi THPT quốc gia môn toán_ Chuyên đề hàm số và các bài toán liên quan (đầy đủ dạng)Ôn thi THPT quốc gia môn toán_ Chuyên đ[r]

Tính đơn điệu của hàm số, khảo sát sự biến thiên, tính đơn điệu của hàm số Định nghĩa Hàm số f xác định trên K. Với mọi x1, x2 thuộc K: x1 > x2 Nếu f(x1) > f(x2) thì f tăng trên K; nếu f(x1) < f(x2) thi f giảm trên K. Chủ ỷ: -    Hàm số tăng hoặc giảm trên K đươcj gọi chung là hàm số đơn[r]

Hocmai.vn – Website học trực tuyến số 1 tại Việt NamKhóa học: Pen C – N3 (Thầy Lê Anh Tuấn – Thầy Nguyễn Thanh Tùng)Chuyên đề: Hàm sốTÍNH ĐƠN ĐIỆU CỦA HÀM SỐĐÁP ÁN BÀI TẬP TỰ LUYỆNGiáo viên: LÊ ANH TUẤNBài 1. Xét chiều biến thiên của các hàm số sau:a) y  x 3  3x 2  9 x  5b) y  x 3[r]

150 câu trắc nghiệm Tính đơn điệu của Hàm số150 câu trắc nghiệm Tính đơn điệu của Hàm số150 câu trắc nghiệm Tính đơn điệu của Hàm số150 câu trắc nghiệm Tính đơn điệu của Hàm số150 câu trắc nghiệm Tính đơn điệu của Hàm số150 câu trắc nghiệm Tính đơn điệu của Hàm số150 câu trắc nghiệm Tính đơn điệu củ[r]

KẾ HOẠCH ÔN TẬP THI TN THPTNăm học 2009 - 2010Thời gian ôn tập: từ tuần 32 đến 38Số tiết dự kiến:46 tiết1. Căn cứ xây dựng kế hoạch:- Tài liệu chuẩn kiến thức và kĩ năng năm 2010- Cấu trúc đề thi TN, CĐ, ĐH của cục khảo thí năm 2010- Đặc điểm, tình hình học sinh; điều kiện cơ sở vật chất của trường.[r]

Bản chất của phương pháp xét hàmLà chuyển x sang 1 bên và m sang 1 bên để xét hàm ẩn x( f(x) )LƯU ÝTrang 10TRUNG TÂM HUẤN LUYEN TỰ HỌC STAWebsite : http://sta.edu.vn/Hotline :0985.828.366Trụ sở : số 5 ngõ 199 Trường Chinh – ĐốngĐa - Hà NộiFaceook:https://www.facebook.com/STAeducationHãy thực hành ng[r]

phương trình (1) tương đương x = y .Thay vào hệ đã cho ta được phương trình x + x 2 − 2 x + 2 = 3x −1 + 1 (2)Đặt t = x − 1 , phương trình (2) trở thành :t + t 2 + 1 = 3t ⇔ ln(t + t 2 + 1) = t.ln 3Nhận xét t + t 2 + 1 ≥ t + t ≥ 0 ∀t ∈ ¡ nên phương trình tương đươngln(t + t 2 + 1) = t.ln 3Xét hàm s[r]

Kí hiệu K là một khoảng, một đoạn hoặc một nửa khoảng. Lý thuyết sự đồng biến, nghịch biến của hàm số Tóm tắt lý thuyết Kí hiệu K là một khoảng, một đoạn hoặc một nửa khoảng. 1. Hàm số y = f(x) đồng biến (tăng) trên K ⇔ ∀x1, x2 ∈ K, x1 < x2 thì f(x1) < f(x2).   Hàm số y = f(x) nghịch biến ([r]

Tài liệu gồm các dạng bài tập:+Tính đơn điệu hàm số+ cực trị hàm số+Tiếp tuyến+tương giao đồ thi+một số đề thi thử và thi đại học chính thứcMình k rep các tin nhắn hỏi cách làm và bđáp số, mong các bạn thông cảm

Bước 1 : Đưa một trong hai phương trình hoặc cộng, trừ các phương trìnhf ( x) = g ( x) (1)của hệ để đưa về dạngBước 2 : Xét hai hàm số y = f ( x ) và y = g ( x)Dùng lập luận để khẳng định y = f ( x ) là hàm đồng biến (nghịch biến) vày = g ( x) là hàm nghịch biến (đồng biến).Bước 3 : Lúc đó nế[r]

Tìm các khoảng đơn điệu của các hàm số: Bài 2. Tìm các khoảng đơn điệu của các hàm số: a)   ;                           b)  ; c)  ;              d) . Hướng dẫn giải: a) Tập xác định : D = R { 1 }. > 0, ∀x  1.          Hàm số đồng biến trên các khoảng : (-∞ ; 1), (1 ; +∞). b) Tập xác định : D =[r]

GV: Lưu Công HoànTrường THPT Nguyễn Trãi, Hòa Bình1. Thiết kế bài kiểm tra TNKQ 45’1.1. Mục đíchKiểm tra chương 1 “ Khảo sát hàm số”Kiến thức: Kiểm tra các nội dung kiến thức− Tính đơn điệu của hàm số− Cực trị của hàm số, GTLN, GTNN của hàm số.− Giới hạn, đường tiệ[r]

2. Phương pháp nhân lượng liên hợp ..................................................................... 402.1. Phương pháp chung .................................................................................... 402.2. Phương pháp tìm lượng liên hợp ...............................................[r]

Với mỗi phương pháp, tác giả sưu tầm rất nhiều bài toán hay từ các đề thi Đại học, đề thihọc sinh giỏi Quốc gia, thi Olympic kèm theo những phân tích và lời giải cụ thể hoặchướng dẫn. Từ đó, giúp học sinh có khả năng tư duy Toán học cao và linh hoạt trong quátrình làm bài.Chương 3. Một số phương phá[r]

− Mô tả được các khái niệm điểm cực đại, điểm cực tiểu, điểm cực trịcủa hàm số.− Mô tả được các điều kiện đủ để hàm số có điểm cực trị.Kĩ năng:− Sử dụng thành thạo các điều kiện đủ để tìm cực trị.Thái độ:− Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác. Tư duy các vấn đề toán học mộtcách lôgic và[r]