BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN QUY PHẠM PHÁP LUẬT

 TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ – BỐ CỤC VĂN BẢN A Mục đích yêu cầu: – Giúp hs ôn tập và nâng cao những kiến thức : Tính thống nhất về chủ đề và bố cục văn bản. – Rèn kĩ năng trình bày miện[r]

Soạn bài bố cục của văn bản I. Hướng dẫn tìm hiểu câu hỏi 1. Bố cục văn bản Đọc văn bản ’’Người thầy đạo cao, đức trọng’’. a. Văn bản trên gồm có 3 phần : - Phần một (từ đầu đến … danh lợi) – Mở bài[r]

BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Bố cục và những yêu cầu về bố cục trong văn bản a) Bố cục của văn bản – Hãy nhận xét về dự kiến trình bày các nội dung trong một lá đơn xin gia nhập Đội Thiếu ni&ecir[r]

Xem các ví dụ nêu tại Phụ lục VI - Quy định viết hoa trong văn bản hànhchính (Thông tư số 01/2011/TT-BNV) để biết cụ thể.b) Tác động và hiệu quả khi thực hiện đúng các quy định về nội dung vănbản hành chính tại Điểm a, Khoản 1, Điều 11 Thông tư số 01/2011/TT-BNV:- Khi nội dung văn bản[r]

làm chotiệnvănliênbảnkết:có nghĩa, dễ hiểu.+ Nội dung: ý nghĩa các câu nối liền, gắn bó chặt chẽvới nhau.+ Hình thức: bằng phương tiện ngôn ngữ (từ, câu... )thích hợp.TIẾT 7BỐ CỤC TRONG VĂN BẢNa. Ví dụ:CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - tự do - Hạnh phúcĐƠN XIN RA NHẬP ĐỘI TNTP HỒ CH[r]

- Tiếp theo là lí do xin vào Đội.- Sau đó là lời hứa, kí tên.Không thể đảo lộn thứ tự, các điều kiện trên.Bởi như vậy sẽ là việc làm tuỳ tiện, lộn xộn,ý tứ không trật tự, không thành hệ thống.1. Bố cục của văn bản:a. Bài tậpb. Ghi nhớ (SGK trang 30)* Văn bản không thể được viết[r]

Hướng dẫn soạn văn, soạn bài, học tốt bài BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Bố cục của văn bản là gì? a) Đọc văn bản sau và cho biết nó được chia thành mấy phần, nội dung của từng phần là gì? NGƯỜI THẦY ĐẠO CAO ĐỨC TRỌNG Ông Chu Văn An đời Trần nổi tiếng là một thầy giáo giỏ[r]

I. KIẾN THỨC CƠ BẢNrnrn1. Bố cục của văn bản là gì?rnrna) Đọc văn bản sau và cho biết nó được chia thành mấy phần, nội dung của từng phần là gì? NGƯỜI THẦY ĐẠO CAO ĐỨC TRỌNG Ông Chu Văn An đời Trần nổi tiếng là một thầy giáo giỏi, tính tình cứng cỏi, không màng danh lợi. Học trò theo ông rất đông[r]

quy định của pháp luật thì bị buộc đưa ra khỏi lãnh thổViệt Nam hoặc buộc tái xuất. Cá nhân, tổ chức vi phạmphải chịu mọi chi phí để thực hiện biện pháp này.Điều 21. Buộc tiêu huỷ vật phẩm gây hại ch o sức khoẻcon người, vật nuôi và cây trồng, vàn hoá phẩm độc hạiVật phẩm gây hại cho sức khoỏ con ng[r]

sao bài tập làm văn tự sự của họcsinh vẫn phải đủ ba phần đã nêu?TIếT 80: ôN TậP TậP LàMVĂNI. Lí thuyếtII. Luyện tập9. Bố cục của bài văn tự sự- Bố cục ba phần: Mở bài, thân bài và kết bài là bố cụcmang tính quy phạm đối với học sinh khi viết tập làmvăn-> Giúp HS bớc đầu làm que[r]

LUYỆN TẬP VẬN DỤNG CÁC HÌNH THỨC KẾT CẤU VĂN BẢN THUYẾT MINH 1. Phân tích hình thức kết cấu của văn bản Chu Văn An – nhà sư phạm mẫu mực: - Đối tượng thuyết minh của bài văn là gì? - Bài văn được kết cấu như thế nào? - Hình thức kết cấu của bài văn có phù hợp với đối tượng không? Gợi[r]

? Nêu phần kết bàic. Kết bài:GV: y/c HS viết từng phần - Ví lòng yêu nc như thứ của quý. Các biểu hiện củacho đề bài trên - trình bàylòng yêu nc.- GV y/ hs nhận xét- GV NX - Nêu nhiệm vụ: phát huy lòng yêu nc để k/c...? Khi viết đoạn văn cần lưu ý II. Dựng đoạnvấn đề gì?III. Viết bài- Gv y/c HS viết[r]

Hướng dẫn soạn văn, soạn bài, học tốt bài QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Các bước tạo lập văn bản Khi có nhu cầu tạo lập văn bản, người viết phải tiến hành theo các bước sau: a) Định hướng tạo lập văn bản; Đây là khâu quan trọng, có ý nghĩa tiên quyết đối với việc tạo l[r]

Lu ật qu ốc t ịch Nh ật B ản – nh ững đi ều ng ườin ước ngoài c ần bi ếtCó rất nhiều các bạn du học sinh, tu nghiệp sinh hay các bạn đi theo diệnvisa kỹ sư để sang Nhật học tập và làm việc, sau một thời gian các bạn đềumuốn ở lại lâu dài ở bên Nhật, thậm chí nhiều bạn cố gắng học tập,[r]

Kỹ thuật soạn thảo văn bản, những yêu cầu khi soạn thảo
VB là tổng thể những quy tắc và phương pháp được sử dụng trong hoạt động xây dựng và ban hành văn bản.
Những yêu cầu khi soạn thảo văn bản : Nội dung, Bố cục văn bản, Thẩm quyền ban hành; Ngôn ngữ, Thể thức, Quy trình soạn thảo

H: Đọc 2 câu ca dao/tục ngữ/thơ có sử dụng từ ngữ địa phương chỉ quan hệ ruột thịt?.H: Đọc 2 câu ca dao/tục ngữ/thơ có sử dụng từ ngữ địa phương chỉ các sự vật khác?3. Nội dung bài mới:(Dựa trên mục tiêu bài học để làm hướng đi cho học sinh).Hoạt động của GVHoạt động của HSNội dung ghi bảngHĐ 1: HS[r]

1. Đọc kỹ văn bản và phần chú thích Đọc có suy nghĩ để chia bố cục bằng bút chì vào SGK. Khi đọc có thể gạch dưới từ ngữ, câu trong văn bản (nếu thấy cần). Nếu có điều kiện, các em nên tìm đọc trọn tác phẩm có đoạn trích học ở trên lớp.2. Tóm tắt truyện (nắm cốt truyện, nhớ tên nhân vật, địa danh…)3[r]

. Tác dụng của lập dàn ý
1. Khái niệm.
Lập dàn ý là công việc lựa chọn và sắp xếp những nội dung cơ bản dự định triển khai vào bố cục ba phần của văn bản.
Hai thao tác chính: Lựa chọn và Sắp xếp.
2. Tác dụng.
a. Giúp người viết:
Xác định được trọng tâm c[r]

về bố cục của văn bản?2/30 GV hướng dẫn HS kể lại bố cục nhưSGK rồi kể lại.Cách bố cục ấy,dù đã rành mạch và hợplí,thì cũng không hẳn là bố cục duy nhất vàkhông phải bao giờ bố cục cũng gồm 3phần.Vì thế vẫn có thể sáng tạo,theo bố cụcBố cục bài tập 3 rành mạ[r]

nhôm tái chế thủ công.Ảnh: Hoàng Chiên/PanNatureHộp 2: Điều kiện yêu cầu đòi bồi thường thiệt hại do ô nhiễmmôi trườngTheo Nghị quyết 03/2006/NQ-HĐTP ngày 08/07/2006 của Hộiđồng Thẩm phán Tòa án Nhân dân tối cao hướng dẫn áp dụngmột số quy định của Bộ luật Dân sự 2005 về bồi thường thiệthại n[r]