SO SÁNH 2 PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ

BÁO CÁO
GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CÁC BIỆN PHÁP
TRONG DẠY PHẦN PHÂN SỐ LỚP 4
Tên sáng kiến: Ứng dụng một số biện pháp dạy bài “So sánh 2 phân số khác mẫu số” ở lớp 4D Trường Tiểu học thị trấn Thới Bình B.
Họ và tên: Lê Mai Trinh
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thị Trấn Thới Bình B.
Cá nhân, tổ[r]

THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP
VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN

1. Tên sáng kiến: “Một số biện pháp rèn kĩ năng quy đồng mẫu số các phân số nhằm giúp học sinh học tốt môn Toán lớp 4”
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
Áp dụng vào giảng dạy Quy đồng mẫu số các phân số[r]

Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số, ta có thể quy đồng mẫu số hai phân số đó rồi so sánh các tử số của chúng. Lý thuyết ôn tập: So sánh hai phân số. a) Trong hai phân số cùng mấu số: Phân số nào có tử số bé hơn thì bé hơn. Phân số nào có tử số lớn hơn thì lớn hơn. Nếu tử số bằng nhau thì hai ph[r]

3- Tích cực tìm tòi, nghiên cứu để đưa ra những dạng toán điển hình về sosánh phân số từ đó giúp học sinh nắm vững và biết cách giải thành thạo các dạngtoán này; biết cách vận dụng việc so sánh hai phân số để giải các dạng toán điểnhình khác như: sắp xếp thứ tự các phân số; viết thêm một phân số vào[r]

Quy đồng mẫu số của nhiều phân số là biến đổi những phân số đó lần lượt thành những phân số bằng chúng nhưng có cùng mẫu số. 1. Khái niệm. Quy đồng mẫu số của nhiều phân số là biến đổi những phân số đó lần lượt thành những phân số bằng chúng nhưng có cùng mẫu số. 2. Quy tăc quy đồng mẫu số  Muốn[r]

CHUYÊN ĐỀ 1:SO SÁNH PHÂN SỐA.Những kiến thức cần nhớ:1. Khi so sánh hai phân số: Có cùng mẫu số: ta so sánh hai tử số, phân số nào có tử số lớn hơn thì phân số đó lớn hơn. Không cùng mẫu số: thì ta quy đồng mẫu số rồi so sánh hai tử số của các phân số đã quy đồng được.2. Các phư¬ơng pháp khác: Nếu h[r]

§¹i Häc §µ N½ngTrêng §¹i Häc B¸ch Khoa §µ N½ngKhoa X©y Dùng D©n Dơng vµ C«ng NghiƯp§å ¸n m«n häc: Kü tht thi c«ng 1PhÇn 1: c«ng t¸c san lÊp mỈt b»ngI. tÝnh to¸n san b»ng khu vùc x©y dùng:DiƯn tÝch khu ®Êt: 580 x 600 (m2)TÝnh to¸n san b»ng khu vùc x©y dùng theo yªu cÇu c©n b»ng phÇn ®µo vµ ®¾p víi ph[r]

a) Muốn cộng hoặc trừ hai phân số cùng mẫu số ta cộng hoặc trừ hai tử số với nhau và giữ nguyên mẫu số. a) Muốn cộng hoặc trừ hai phân số cùng mẫu số ta cộng hoặc trừ hai tử số với nhau và giữ nguyên mẫu số. Ví dụ:  . b) Muốn cộng hoặc trừ hai phân số kahcs mẫu số ta quy đồng mẫu số, rồi cộng hoặ[r]

Viết các phân số sau thành số thập phân Viết các phân số sau thành số thập phân (cho phép sử dụng máy tính bỏ túi) ;    ;    ;     Hướng dẫn giải: Chia tử số cho mẫu số: -         Ấn 3 : 4 = , ta có:  = 0,75 -         Ấn 5 : 8 =, ta có:    = 0,625 -         Ấn 6 : 2 5 =, ta có:   = 0,24 -        [r]

Trường tiểu học Kim ĐồngMôn Toán 4Bài Phân sốPhạm QuỳnhTâmKhởi động:1 Tính diện tích hình bình hành sau:6cm13cm2Một mảnh đất trồng hoa hình bình hành có diện tích176 m2. Chiều cao mảnh đất dài 11m, tính cạnh đáy mảnh đấthình bình hành?Phân sốChia cái bánh thành 6 phần bằng nhau, tômàu 5 phần.Ta nói:[r]

- Tử số bằng phần nguyên nhân với mẫu số rồi cộng với tử số ở phần phân số.  = 2 +  =  =  . Ta viết gọn:   =  =  . Nhận xét: Có thể viết hỗn số thành một phân số có: - Tử số bằng phần nguyên nhân với mẫu số rồi cộng với tử số ở phần phân số. - Mẫu số bằng mẫu số ở phần phân số.

Nếu nhân cả tử và mẫu số của một phân số với cùng một số tự nhiên khác 0 thì được một phân số bằng phân số đã cho. Lý thuyết ôn tập: Tính chất cơ bản của phân số. a) Tính chất cơ bản của phân số Nếu nhân cả tử và mẫu số của một phân số với cùng một số tự nhiên khác 0 thì được một phân số bằng ph[r]

93,27% Đến năm 2014 tổng lợi nhuận trước thuế của công ty đã tănglên+862.186.399 đồng so với năm 2013, nhưng thuế thu nhập doanh nghiệp chỉtăng lên +85.272,813 đồng, tương ứng với tỷ lệ tăng là 107,52% là do kết chuyển lỗtừ năm 2013.Do đólợi nhuận sau thuế cũng tăng lên +776.913.586 đồng.Nguyễn Thị[r]

Đáng khích lệ là các em đã biết chứng minh những ý tưởng khoa học của mình bằng phương phápthực nghiệm cụ thể, dựa trên những thông số phân tích lý, hóa của sản phẩm, so sánh, đối chiếu đểtạo được căn cứ khoa học vững chắc cho các giải pháp của mình.Sản phẩm thuốc lá không độc hạiNhận thức được tác[r]

TRƯỜNG TIỂU HỌC PHỔ ANMÔN : TOÁN 5TIẾT 06 TUẦN 021. Viết các phân số sau thành phân số thập phân11=211 11x5 55==22 x5 1015=415 15 x 25 375==44 x 25 100Muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số cùng mẫu số tacộng (hoặc trừ) hai tử số với nhau và giữ nguyên

Thống kê trong kinh doanhBÀI TẬP CÁ NHÂNMôn học: Thống kê trong kinh doanhHọc viên: Mai Lê LợiLớp: GaMBA01.M0809Câu 1: Lý thuyếtTrả lời đúng (Đ), sai (S) cho các câu sau và giải thích tại sao?1) Tiêu thức thống kê phản ánh đặc điểm của tổng thể nghiên cứu. Là ĐúngBởi vì: Tiêu thức thống kê là một đặ[r]

Từ kết quả thực nghiệm cho thấy:Mẫu số 1: quá trình hấp thụ P ở giai đoạn đầu giảm mạnh ( 2,012 xuống 0,929) nhưng đến giai đoạn thứ 2 về sau , quá trình này giảm không đáng kể , điều này chứng tỏ kali humat không ảnh hưởng quá nhiều đến sự phân giải P , mà sự giảm mạnh này là do PH của đất , ta có[r]

chủ yếu sau:+ Số lợng sản phẩm hàng hoá, dịch vụ dự kiến tiêu thụ đợc.+ Giá bán sản phẩm, hàng hoá dịch vụ.+ Các khoản chi phí phát sinh thêm do việc tăng các khoản nợ.+ Các khoản chiết khấu chấp nhận+ Thời gian thu hồi nợ bình quân đối với các khoản nợ.Sinh Viên: Lê Duy Hùng19Lớp: 4B1 - QTKD[r]

Phân số 6/35 có thể được viết dưới dạng tích của hai phân số có tử và mẫu số là số nguyên dương có một chữ số. 70. Phân số  có thể được viết dưới dạng tích của hai phân số có tử và mẫu số là số nguyên dương có một chữ số. Chẳng hạn:   . Hãy tìm cách viết khác. Hướng dẫn giải. Ta có : 6 = 1 . 6 =[r]

Viết các số tự nhiên dưới dạng phân số có mẫu số là 1: Bài 3. Viết các số tự nhiên dưới dạng phân số có mẫu số là 1: 32; 105; 1000. Hướng dẫn giải: 32 = ;    105 = ;      1000 = .