ĐỔI MỚI DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG

Dạy học tác phẩm văn chương ở trường trung học phổ thông theo hướng học sinh là bạn đọc sáng tạo

VH một vài đổi mới về phương pháp dạy học trong việc cảm thụ tác phẩm văn chương
VH một vài đổi mới về phương pháp dạy học trong việc cảm thụ tác phẩm văn chương
VH một vài đổi mới về phương pháp dạy học trong việc cảm thụ tác phẩm văn chương
VH một vài đổi mới về phương pháp dạy học trong việc c[r]

các nước New Zealand, Úc, các nước EU, Mĩ. Tại Việt Nam xu hướng dạy họcnày, gần đây được giới nghiên cứu rất quan tâm, nhiều cuộc hội thảo, chuyên đềđã được xây dựng, các luận văn, luận án được triển khai ở nhiều cấp từ bộ giáo3TÀI LIỆU THAM KHẢOA. Sách, tài liệu hƣớng dẫn1. Bernd Meir, Nguyễn Văn[r]

đại đọc tuỳ theo phong cách nhà thơ. Vd: Cùng viết về ngời lính songđọc Đồng chí (Chính Hữu) giọng đọc ngùi ngùi nh sự hồi tởng vềtình nghĩa của ngời lính còn Bài thơ về tiểu đội xe không kính5(Phạm Tiến Duật) lại phơi phi, tinh nghịch, nhí nhảnh nh một bài hátlạc quan của những ngời lính trẻ.Trong[r]

Tên đề tài: : PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỔ CHỨC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN “VỢ CHỒNG A PHỦ" CỦA TÔ HOÀI Ở TRUNG TÂM GDTX TỈNH…..

A. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
1.1. Trong định hướng đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong đi[r]

BÁO CÁO TỔNG KẾT BỘ MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2008-2009 VÀ PHƯƠNG HƯỚNG HOẠT ĐỘNG BỘ MÔN NĂM 2009-2010 PHÒNG GD&ĐT HÒA BÌNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG THCS VĨNH HẬU Độc lập-Tự do-Hạnh phúc Vĩnh Hậu, ngày 05/12/2009BÁO CÁOTỔNG KẾT BỘ MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2008-2009 VÀPHƯƠNG HƯỚNG HOẠT Đ[r]

Trong nhà trường phổ thông, môn Ngữ văn là một môn học thuộc nhóm khoa học xã hội, nó có tầm quan trọng đặc biệt trong việc hình thành, giáo dục và phát triển nhân cách đạo đức cho học sinh, bồi dưỡng cho các em những tình cảm thẩm mĩ cao đẹp. “Văn học là nhân học” – học văn là học để làm nguời. Hơn[r]

1.1. Chương trình đổi mới giáo dục phổ thông ở Việt Nam đã thực sự được chuẩn bị từ những năm đầu thập kỉ 90 của thế kỷ XX, đặc biệt là từ sau khi ban hành Nghị quyết số 49/2000/QH10, ngày 19/12/2000 của Quốc hội khóa X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Xuất phát từ mục tiêu đổi mới này, c[r]

PHẦN MỘT: MỞ ĐẦU


I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI


Thơ trữ tình là một bộ phận chiếm số lượng lớn trong chương trình Ngữ văn THCS nói chung và chương trình Ngữ văn 8 nói riêng. Để dạyhọc tốt các tác phẩm thơ trữ tình, tạo được sự rung cảm, bồi đắp được tâm hồn, trí tuệ cho học sinh là vấn đề quan trọng được[r]

GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LUỢNG BỘ MÔN NGỮ VĂNTỔ : VĂN – SỬ - ĐỊA ( TRƯỜNG THCS ĐẠ LONG)Dạy học môn Văn một vấn đề có tính nguyên lý: Dạy Văn là dạy người. Dạy người là mục đích, nhưng phải thông qua văn chương, bảo đảm những quy luật đặc thù của văn chương. Sở dĩ chất lượng học Văn của nước nhà nói[r]

1.1. Trong bối cảnh chung của nền Giáo dục nước nhà, chất lượng dạy và học thực sự là vấn đề được quan tâm hàng đầu của toàn xã hội. Chất lượng thực trong dạy học là đào tạo ra được những con người có tri thức, kỹ năng, nhân cách toàn diện để có thể đáp ứng những yêu cầu đổi thay không ngừng của cuộ[r]

loại bài hướng dẫn đọc thêmA. Đặt vấn đềĐối với việc dạy học Ngữ Văn, phương pháp dạy học truyền thống lấy giáo viên làm trung tâm đã thống trị hàng chục năm trong nhà trường, trở thành một tập quán có sức ì khó thay đổi. Thủ tướng Phạm Văn Đồng gọi đó là cách học theo điệu "sáo" nghĩa là chỉ bắt ch[r]

Đất nước ta đã và đang bước vào giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, vì vậy hơn bao giờ hết nhà trường phải đào tạo ra những con người năng động sáng tạo, tiếp thu kiến thức hiện đại gắn với thực tế sản xuất của đất nước và có khả năng tìm ra giải pháp cho những vấn đề do cuộc sống côn[r]

MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHỎ VỀ DẠY TÁC PHẨM TRUYỆN


I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Từ lâu văn chương đã được con người tiếp nhận, thưởng thức sử dụng dưới nhiều hình thức khác nhau, được đưa vào nhà trường với tư cách là môn học quan trọng. Dạy học văn vốn là vấn đề thu hút sự quan tâm của nhiều người,[r]

Trong quá trình dạy học hiện đại, người thầy phải tôn trong những nguyên tắc: Bám sát đặc trưng bộ môn, phát huy chủ thể người học, gắn với đời sống tinh thần của dân tộc và nhân loại... Nhưng làm cách nào để người học viên (HV) thực sự là chủ thể tiếp nhận một cách sáng tạo trong quá trình học bộ m[r]

ĐẶT CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM TỰ SỰ DÂN GIAN
CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10

Sinh viên: Phạm Thúy Hằng
Lớp: QH – 2007 S Sư phạm Ngữ Văn
Giảng viên hướng dẫn: TS. Nguyễn Thị Ban

MỞ ĐẦU
♦ Lý do chọn đề tài: Chúng tôi lựa chọn nghiên cứu đề tài Đặt câu hỏi để dạy học tác phẩm tự sự dân gian chương t[r]

TÍCH HỢP KIẾN THỨC LỊCH SỬ VÀO GIẢNG DẠY TÁC PHẨM VĂN HỌC TRUNG ĐẠI LỚP 11

I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Trong những năm gần đây, việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo được cả xã hội quan tâm. Theo tinh thần Nghị quyết 29 NQTƯ về việc việc đối mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo thì p[r]

ÂU 1 MÌNH LÀM THẾ NÀY,CŨNG KHÁ TỐT THÂN BÀI NHÉ !-LÍ LUẬN VĂN HỌC:+Văn chương là tấm gương phản chiếu cs muôn hình vạn trạng-cốt lõi của cs đó là con người-cái đích cuối cùng mà mỗi tác phẩm tìm đến là con người +Tác giả ko bê nguyên xi,trần trụi hiện thực cs vào văn chương mà sự phản ánh đó được th[r]

Nói về nội dung và tác dụng của văn chương trong truyện ngắn đời thừa của nam cao viết:Một tác phẩm thật có giá trị phải chứa đựng cái gì đó lớn lao,mạnh mẻ vừa đau đớn lại vừa phấn khởi Nó ca tụng lòng thương tình bác ái sự công bình nó làm cho người gần nhau hơn. Em hiểu ý kiến trên như thế nào?[r]

Văn chương không phải hơi thở của xã hội đường thời, không dám nói lên nỗi đau và sợ hãi của xã hội đó, không cảnh báo kịp thời những mối nguy hại đe dọa đạo đức và xã hội thứ văn chương đó không xứng đáng với cái tên của văn chương; nó chỉ có cái mã ngoài. Thứ văn chương đó đánh mất lòng tin của n[r]