CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA QUẢN LÍ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục nói chung, cán bộ quản lí bậc trung học phổ thông nói riêng là nhiệm vụ có tính cấp bách và lâu dài đối với việc nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục - đào tạo.

Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm lí luận và thực trạng giáo dục kĩ năng sống nói chung và kĩ năng xử lí tình huống, kĩ năng ra quyết định nói riêng thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Từ đó đề xuất các biện pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện cho[r]

Bài viết đề cập thực trạng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học tại tỉnh Quảng Trị đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Kết quả khảo sát cho thấy: Đa số cán bộ quản lí, giáo viên và phụ huynh học sinh đều đánh giá cao tầm quan trọng và sự cần thiết của việc giáo dục kĩ năng sống; giáo d[r]

Bài viết đề cập đến việc xây dựng tiêu chí chất lượng cán bộ quản lý cơ sở giáo dục trung học phổ thông, tập trung làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn để đề xuất tiêu chi chất lượng cán bộ quản lý cơ sở giáo dục trung học phổ thông. Từ đó, đề xuất dự thảo tiêu chí chất lượng cán bộ quản lý cơ sở giáo[r]

Nghị quyết Trung ƣơng lần thứ 2 khoá VIII của Đảng ta đã nhấn mạnh:“Đặc biệt lo ngại là một bộ phận học sinh, sinh viên có tình trạng suy thoáivề đạo đức, mờ nhạt về lý tưởng, theo lối sống thực dụng, thiếu hoài bão lậpthân, lập nghiệp vì tương lai của bản thân và đất nước. Trong những năm tớ[r]

Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục nói chung, cán bộ quản lí bậc trung học phổ thông nói riêng là nhiệm vụ có tính cấp bách và lâu dài đối với việc nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục - đào tạo.

Bài viết đề cập đến thực trạng quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh các trường Trung học phổ thông huyện Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị. Trên cơ sở đó đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.

Thủ tục tiếp nhận học sinh trung học phổ thông (trường trung học phổ thông; trường trung học cơ sở - trung học phổ thông) Lĩnh vực thống kê: Giáo dục và đào tạo thuộc hệ thống giáo dục quốc dân và các cơ sở giáo d[r]

Chuyển trường đối với học sinh cấp Trung học phổ thông hoặc Trung học cơ sở (trường Trung học cơ sở-Trung học phổ thông) Thông tin Lĩnh vực thống kê: Giáo dục và đào tạo thuộc hệ thống giáo dục quốc dân và các cơ sở[r]

Thủ tục tiếp nhận học sinh nước ngoài cấp trung học phổ thông; trung học cơ sở (trường trung học phổ thông – trung học cơ sở) Thông tin Lĩnh vực thống kê: Giáo dục và đào tạo thuộc hệ thống giáo dục quốc dân và các cơ sở[r]

dục cho mọi người, UNESCO Băng Cốc 2007 (Song ngữ Anh Việt), trang 42- 47.120. Tổng cục thống kê (2011), Giáo dục ở Việt Nam, phân tích các chỉ số chủyếu, NXB Thống kê.121. Mạc Văn Trang (2003), Một số khuynh hướng sai lệch trong giáo dục giađình ngày nay, Kỷ yếu hội thảo, Hội khoa học[r]

2.1.3. Tình hình giáo dục
Trong nhiều năm qua, GD&ĐT của của các tỉnh Bắc Trung Bộ không ngừng phát triển, góp phần vào sự phát triển của cả nước, đạt được nhiều thành tựu quan trọng đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài; phục vụ đắc lực sự nghiệp công n[r]

TRANG 1 MƯỢN ĐỒ Muốn mượn đồ của bạn Bé hãy hỏi nhẹ nhàng Bạn vui lòng cho mượn Mới được mang về dùng Tự ý nghịch lung tung TRANG 2 2/ TRẢ ĐỒ Bé mượn đồ của bạn Dùng xong nhớ trả ngay Nế[r]

Thông tư này quy định quy tắc ứng xử trong cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên (sau đây gọi chung là cơ sở giáo dục). Thông tư này áp dụng đối với cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, người học, cha mẹ người học trong các cơ sở giáo dục, gồm: Nhà trẻ, nhóm[r]

Tiếp nhận học sinh người nước ngoài cấp Trung học phổ thông Thông tin Lĩnh vực thống kê: Giáo dục và đào tạo thuộc hệ thống giáo dục quốc dân và các cơ sở giáo dục khác Quy chế thi, tuyển sinh Cơ quan có thẩm quyền quyết định: Sở Giáo dục và Đà[r]

đường Huỳnh Văn Nghệ - Khu phố 4 - Phường Phú Lợi - Thị xã Thủ Dầu Một - Tỉnh Bình Dương) - Đối với giáo viên THPT (có dạy thêm ngoài nhà trường quá 2 nhóm học sinh): thì nộp đơn theo đơn vị trường. Nhà trường tổ chức duyệt cấp phép và tập hợp thành văn bản gởi về Phòng GDTrH – GDTX - Sở G[r]

b. Phân công trách nhiệm các thành viên Ban chỉ đạo đối với các tổ chức chínhtrị - xã hội, đoàn thể.3. Ngành giáo dục & đào tạo đã tham mưu cho các cấp chính quyền về cácmặt:- Cơ sở vật chất thiết bị, hệ thống trường Tiểu học, trung học cơ sở, trung họcphổ thông,[r]

- Giao thông vận tải, bưu chính viễn thông 8.222,99 25,61 - Cấp, thoát nước và phát triển đô thị 3.063,65 9,54 4. Y tế, giáo dục đào tạo, môi trường, khoa học kỹ thuật, các ngành khác 8.315,6 25,90% Tổng số 32.109,25 100% Nguồn: http://www.mpi.gov.vnTrong lĩnh vực Nông nghiệp và phát triển nô[r]

TRANG 9 103 nghiên cứu cụ thể về thực trạng và các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông nói chung và cho học sinh ở trường trung học phổ thông Bù[r]

b. Phân công trách nhiệm các thành viên Ban chỉ đạo đối với các tổ chức chínhtrị - xã hội, đoàn thể.3. Ngành giáo dục & đào tạo đã tham mưu cho các cấp chính quyền về cácmặt:- Cơ sở vật chất thiết bị, hệ thống trường Tiểu học, trung học cơ sở, trung họcphổ thông,[r]