THỰC HIỆN 3 CÔNG KHAI

Phßng GD&§T T©n Kú Céng hßa x héi chñ nghÜa viÖt nam·Trêng TH NghÜa th¸i §éc lËp Tù do H¹nh phóc– – SỐ: … /KH Nghĩa Thái, ngày 10 tháng 9 năm 2010KẾ HOẠCH THỰC HIỆN QUY CHẾ CÔNG KHAI THEO THÔNG TƯ 09/TT-BGD NĂM HỌC 2010-2011Thực hiện công văn số: .. ngày .. tháng … năm 2[r]

- Bảo hiểm thân thể - 75.000đTổng cộng: 300.000đ (ba trăm ngàn đồng) Lớp Chồi:- Học phẩm - 73.000đ- Đồ dùng, đồ chơi - 25.000đ- Mua đồ dùng học quan sát - 15.000đ- Nước uống - 35.000đ- Đồng phục (2bộ,) - 52.000đ- Bảo hiểm thân thể - 75.000đ- Hình thẻ - 5.000đTổng cộng: 280.000đ (Hai trăm tám mươi ng[r]

lượt người tham dự, sau khi tiếp thu các đoàn thể tiếp tục quán triệt đến đoàn viên, hộiviên và nhân dân việc tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 30 của Bộ Chính trị về việc tiếp tụcxây dựng và thực hiện quy chế dân chủ cơ sở trên tinh thần Kết luận s[r]

a) Cơ sở vật chất: số lượng và diện tích giảng đường, phòng học, phòng chuyên môn, xưởng thực tập, ký túc xá và khu thể thao cho học sinh, các loại thiết bị và thí nghiệm đang sử dụng (Theo Biểu mẫu 18).b) Đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý và nhân viên:Số lượng, chức danh có phân biệt theo hình thức[r]

1.3. Hình thức công khai: Việc công khai các nội dung quy định tại điểm 1.1 mục 1 của Thông tư này được thực hiện bằng các hình thức sau: thông báo bằng văn bản cho các Bộ, cơ quan ngang Bộ, cơ quan thuộc Chính phủ, cơ quan khác ở Trung ương, Hội đồng nhân dân và Ủy ban nhân dân[r]

trên hệ thống cục bộ hay ở xa. Khi đó nó có thể được dùng để gởi hay nhận dữ liệu trong mạng 2.2. Thuật toán mã hóa RSA Phương pháp sử dụng thuật toán mã hóa công khai RSA (được đặt tên từ ba nhà phát minh là Ron Rivest, Adi Shamir và Leonard Adleman), được sử dụng nhiều nhất, thuật toán s[r]

17).c) Các môn học của từng khóa học, chuyên ngành: giáo viên giảng dạy vàgiáo viên hướng dẫn (nếu có), nội dung tóm tắt và lịch trình giảng dạy, tài liệutham khảo, phương pháp đánh giá học sinh. d) Giáo trình và tài liệu tham khảo mà cơ sở giáo dục tổ chức biên soạn:tên giáo trình, tài liệu tham kh[r]

17).c) Các môn học của từng khóa học, chuyên ngành: giáo viên giảng dạy vàgiáo viên hướng dẫn (nếu có), nội dung tóm tắt và lịch trình giảng dạy, tài liệutham khảo, phương pháp đánh giá học sinh. d) Giáo trình và tài liệu tham khảo mà cơ sở giáo dục tổ chức biên soạn:tên giáo trình, tài liệu tham kh[r]

0 0L 32 R 321K 1K IPHoán vị đảoDữ liệu ra 64 bít( )2i 1 iK K 1 x x+= ì + +Hình 1: Sơ đồ mã hóa FeistelLĩnh vực Công nghệ thông tin3. Kết luậnQua một năm thực hiện đề tài "Nghiên cứu xây dựng hạ tầng khoá công khai phục vụ th tín điện tử và thơng mại điện tử", đề tài đã đợc hoàn[r]

dạy học, tin học ...)-Có phòng học, phòng thư viện, phòng đọc sách học sinh.-Có đủ TBDH theo quy định của BGD-ĐT về thiết bị dạy học tối thiểu của trường tiểu học -Thực hiện phiếu PHGD hàng tháng.-Gặp gỡ PHHS để trao đổi.-Tổ chức các cuộc họp PHHS.-Đi học chuyên cần, thực hiện tốt nội[r]

PHÒNG GD-ĐT NHA TRANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG THCS MAI XUÂN THƯỞNG Độc lập- Tự do- Hạnh phúcSố: 02 /QĐ-MXT Nha Trang, ngày 09 tháng 01 năm 2010QUYẾT ĐỊNHVề việc: Thành lập Ban chỉ đạo thực hiện Qui chế công khai của nhà trường theo Thông tư 09/2009-TT-BGDĐTHIỆU TRƯỞNG[r]

'  \  4-)  $  [  ,)01 23'  /'    =)    &'(")*+,)-)4TOVL32)-,a[=)4e"81 4MD)81 2WD"% D7/'\4-)L+D"1@`/'\4-)L+D"(*1"[r]

nghi ngờ cho các đối tác của đối tượng thanh tra. ở khía cạnh này, công khai trong hoạt động thanh tra sẽ bổ trợ đắc lực cho nguyên tắc đảm bảo hoạt động bình thường cho đối tượng thanh tra trong quá trình tiến hành thanh tra. Mặt khác, nguyên tắc công khai cũng tạo điều kiện cho đối t[r]

trình đào tạo liên kết với nước ngoài, doanh nghiệp, có sự phân biệt về số lượnghọc sinh phân loại theo kết quả tốt nghiệp, số lượng học sinh đào tạo theo đơn đặthàng, số lượng học sinh sau khi tốt nghiệp có việc làm sau một năm ra trường vàsố lượng học sinh tiếp tục học lên trình độ cao hơn (Theo B[r]

PHÒNG GD&ĐT CHÂU THÀNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG TH TT CHÂU THÀNH Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số: BC.HT TT Châu Thành, ngày 20 tháng 10 năm 2010 BÁO CÁOVề việc thực hiện quy chế 3 công khai trong giáo dục Căn cứ Quy chế thực hiện công khai[r]

vẫn được công ty đánh giá cao khả năng làm việc, nhưng vì công ty cần một trưởng phòng tiếp thị nên đã phải đồng ý trả mức thu nhập trên. Giám đốc thuyết phục Hoàng ở lại vì công ty đã có kế hoạch điều chỉnh lương của anh và các trưởng phòng khác cho tương xứng. Rõ ràng, bài học rút ra từ câu chuyện[r]

..........................................................................................................................................................................................- Đề nghị lên Hội đồng kỉ luật nhà trờng:.........................................................................[r]

thức công ty cổ phần. Chính vì vậy mà quy chế tiền lương của công ty khó có thể tránh khỏinhững thiếu sót, hạn chế trong quá trình chuyển đổi. Trước thực tế đó, em đã chọn đề tài“Hoàn thiện quy chế trả lương tại công ty cổ phần Nồi hơi Việt Nam” chuyên đề thực tậptốt nghiệp.Em xin chân thành cảm ơn[r]

thì các giao dịch quan trọng giữa những người không quen biết, không có liên hệ bằng hợpđồng và không bao giờ gặp lại nhau thì vấn đề xác thực/ không chối bỏ trở thành một yếu tốcủa tính hiệu quả và tin cậy. Một hệ thống truyền thông mở như Internet cần có một hệthống xác thực nhận dạng để quản lý t[r]

đẳng Công nghiệp Thực phẩm”. Để có được kết quả này là nhờ tới sự giảng dạytâm huyết của các thầy cô giáo trường Đại học Bách khoa Hà Nội, sự chỉ bảo nhiệttình của TS. Trần Thị Bích Ngọc và sự hỗ trợ chân tình của Ban giám hiệu, các anhchị và các bạn đồng nghiệp đang công tác tại trường Cao đẳng Côn[r]