CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN

Hoàn thiện công tác quản lý chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Lai Châu (LV thạc sĩ)Hoàn thiện công tác quản lý chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Lai Châu (LV thạc sĩ)Hoàn thiện công tác quản lý chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Lai Châu (LV thạc[r]

Tp chớ Khoa hc v Phỏt trin 2011: Tp 9, s 4: 672 - 679 TRNG I HC NễNG NGHIP H NI ĐịNH HƯớNG CHíNH SáCH ĐO TạO NGHề CHO LAO ĐộNG NÔNG THÔN Policy Orientations for Vocational Training of Rural Labors Phm Bo Dng Khoa Kinh t v Phỏt trin Nụng thụn, Trng i hc Nụng nghip H Ni a ch email[r]

48trƣơng nhất quán của Đảng, Nhà nƣớc. Đây là điều kiện vô cùng thuận lợi đápứng nhu cầu sử dụng điện trong sản xuất, dịch vụ và sinh hoạt của ngƣời dân.Bên cạnh đó các khu công nghiệp mọc lên đã lấy đi lƣợng lớn đất nôngnghiệp. Và tất yếu sẽ có sự chuyển dịch cơ cấu lao động, ngành nghề nhằm[r]

nhân lành nghề cho các khu công nghiệp, khu chế xuất, có tỉnh đến nhu cầuxuất khẩu lao động”.Vấn đề đào tạo nghề cho LĐNT thực sự được quan tâm và thể hiện rõtrong nghị quyết Trung ương 7 - khóa X “Tập trung đào tạo nguồn nhân lực ởnông thôn, chuyển một bộ phận lao độn[r]

c) Tăng cường tuyên truyền sâu rộng trên phương tiện thông tin đại chúng các chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước về đào
tạo nghè, về vai trò, vị trí của đào tạo nghề đối với phát triển kinh tế - xã hội,
tạo việc làm, n[r]

LĐNT được học nghề trình độ sơ cấp có độ tuổi từ 15 tuổi đến 60 tuổi (đốivới nam), 55 tuổi (đối với nữ), có trình độ học vấn và sức khỏe phù hợp với nghềcần học, bao gồm: Người lao động có hộ khẩu thường trú tại xã; Người lao động cóhộ khẩu thường trú tại phường, thị trấn đang t[r]

gia súc, gia cầm và các loại động vật khác đƣợc pháp luật cho phép, đất đểxây dựng trạm, trại nghiên cứu thí nghiệm nông nghiệp, lâm nghiệp, diêmnghiệp, thủy sản, xây dựng cơ sở ƣơm tạo cây giống, con giống, xây dựng nhàkho, nhà của hộ gia đình, cá nhân để chứa nông sản, thuốc bảo vệ thựcvật, phân[r]

hưởng đến việc xây dựng kế hoạch, lựa chọn hình thức, danh mục đào tạonghề…1.2.3.2. Quy mô, chất lượng lao động nông thônĐể công tác đào tạo nghề cho lao động nông đạt hiệu quả, lao động nôngthôn cần có một điều kiện đó là phải có một trình độ học vấn nhất định. Đi[r]

Quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở Trung tâm KTTH Hướng nghiệp Dạy nghề Thanh Miện, tỉnh Hải Dương (LV thạc sĩ)Quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở Trung tâm KTTH Hướng nghiệp Dạy nghề Thanh Miện, tỉnh Hải Dương (LV thạc sĩ)Quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở Trung[r]

Bài viết phân tích những vấn đề đặt ra liên quan đến việc làm và đào tạo nghề của lao động nữ nông thôn hiện nay. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu.

PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do viết báo cáo
Thực tế hiện nay cho thấy, sự phát triển kinh tế phi nông nghiệp trong nông thôn Việt Nam còn mới mẻ. Sự đầu tư của các doanh nghiệp, tổ chức trong và ngoài nước còn hạn chế, dẫn đến sự thiếu đa dạng trong các hoạt động kinh tế, điều này gây khó khăn ch[r]

TRƯỜNG KHOA……………………………TIỂU LUẬNThực trạng và giải pháp phát triển nguồn lao động nông thôn Việt NamtMỤC LỤCPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ1.1 Tính cấp thiết của chuyên đềSau hơn 20 năm đổi mới, với chính sách phát triển nền kinh tế thị trường theo định hướng Xã hội chủ nghĩa mà Đảng và Nhà nước đã[r]

cƣờng sự tham gia sử dụng lao động trong xây dựng chính sách và thực hiện ĐTN;Các ngành học ĐTN phát triển tốt; khoảng 32% sinh viên đại học đang theo học tạicác trƣờng cao đẳng và trƣờng cao đẳng nghề.- Điểm yếu: Mặc dù có các hƣớng dẫn của Bộ Giáo dục, Khoa học và Côngnghệ (MEST), cá[r]

Đào tạo nghề cho nông dân là một chủ trương lớn của Đảng, Nhà nước ta, được cụ thể hóa qua Đề án 1956 Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020. Qua gần 2 năm triển khai tại tỉnh ta, đề án đã có những kết quả bước đầu đáng ghi nhận. Vợ chồng chị Nguyễn Thị Huyền đang làm việc tại trang trại n[r]

là LĐNT với mức thu nhập còn thấp như hiện nay. Nguồn vốn để họ có thể cải thiệnđời sống vật chất, tinh thần thông qua phát triển sản xuất đang là vấn đề cần được quanạihọcKinhtâm nhằm thay đổi bộ mặt nông thôn theo hướng hiện đại.- Đặc điểm thu nhập của lao động nông thônTrong thời kỳ[r]

Đào tạo nghề cho lao động nông thôn, nhất là nông thôn vùng dân tộc thiểu số và miền núi phía Bắc là một nhiệm vụ chính trị vừa có ý nghĩa cấp bách, vừa có ý nghĩa chiến lược cơ bản, lâu dài. Đào tạo nghề cho lao động nông thôn có tác động trực tiếp tới việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nâng[r]

Bạc LiêuCHƢƠNG 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƢỢNGĐÀO TẠO NGHỀ CHO LĐNT1.1 Lịch sử nghiên cứu của vấn đề1.1.1 Các nghiên cứu đào tạo nghề cho LĐNT ở nƣớc ngoài- Kinh nghiệm Liên Bang NgaĐể có được những người nông dân tương lai gắn bó với nghề trên đồngruộng, Chính phủ Liên bang[r]

22 Thứ ba, công tác tư vấn học nghề và thông tin về ĐTN ñược xem là những hoạt ñộng hỗ trợ thông tin nhằm ñáp ứng nhu cầu học nghề của một cá nhân hay một nhóm LĐNT trong việc giải quyết khó khăn khi xác ñịnh nhu cầu học nghề của mình. 3.4.2. Hoàn thiện công tác xác ñịnh chương[r]

nay là tạo cơ hội cho nam và nữ có được việc làm bền vững và năng suất trongđiều kiện tự do, công bằng, an toàn và tôn trọng giá trị nhân phẩm. Việc làmbền vững chính là những khát vọng của con người trong cuộc sống lao động củahọ về cơ hội và thu nhập, quyền lợi, tiếng nói và sự thừa nhận; s[r]

I . Mục tiêu yêu cầu cầu đạt .- Biết một số kiến thức về thế giới nghề nghiệp rất phong phú , đa dạng và xu thế phát triển hoặc biến đổi của nhiều nghề .- Biết cách tìm hiểu thông tin nghề . - Kể đượcmột số nghề đặc trưng minh hoạ cho tính đa dạng , phong phú của thế giới nghề[r]