TÌM HIỂU THI PHÁP TỤC NGỮ VIỆT NAM

Ngay từ buổi hồng hoang của dân tộc ta, người phụ nữ đã giữ vai trò đặc biệt quan trọng trong xã hội. Điều đó đã được thể hiện một cách hết sức đậm nét vào kho tàng thần thoại, truyền thuyết, cổ tích, ca dao, tục ngữ Việt Nam. Người anh hùng làng Gióng có mẹ mà “không cần” có cha; Sọ Dừa cũng chỉ bi[r]

xử của người Nhật cổ truyền là lối ứng xử mang đặc điểm của cư dân một đấtnước coi sản xuất nông nghiệp là chính. Đó là tình đoàn kết gắn bó cộng đồng,giàu nhân ái, đề cao những giá trị đạo đức như: sự chăm chỉ, cần kiệm, cẩntrọng, ham học hỏi…” [122, tr.132]. Ngoài ra, còn một số nội dung chínhkhác[r]

Àa tònh thò vûúáng núå tònh
Traách ngûúâi àaä vêåy, traách mònh sao àêy
VNP7 233
2. Àaä buöìn laåi giuåc thïm buöìn
Mûa döng chûa taånh nûúác nguöìn laåi thïm.
CVPD 26
3. Àaä cam chõu baåc vúái tònh,
Chuáa xuên àïí töåi möåt mònh cho ûng.
CHG 15
4. Àaä cam quêën quñt maá àaâo
Nhûäng mong chim nhaån[r]

Những nút hình học này cho phép bạn xác định pháp tuyến, màu sắc, kiểu loại và những tham số khác để có thể tuỳ chọn sự xuất hiện của các đối tợng này.. Tôi sẽ giải thích một chút về nhữ[r]

Văn học Việt Nam thời trung đại phát triển suốt chiều dài mười thế kỷ xã hội phong kiến. Đây là một thời kỳ văn học có tầm quan trọng đặc biệt góp phần làm nên diện mạo văn chương, tư tưởng, mỹ học của dân tộc.Văn học trung đại là thời kì văn học bắt đầu vào thế kỉ X và kết thúc vào nửa thế kỉ XIX.[r]

khoa dân gian, một loại khoa học mang tính triết lý dângian.- Cách diễn đạt nội dungcủa TN ?3/.Tục ngữ diễn đạt nội dung tư tưởng bằng cách phánđoán. (Một câu tục ngữ gắn một chủ đề, một lời bình,thuyết minh về chủ đề ấy). Một phán đoán gồm một chủđề và thuyết minh. VD: “Tốt danh hơn l[r]

4. Đối tượng - Phạm vi nghiên cứu .................................................................... 85. Giả thuyết khoa học ....................................................................................... 86. Phương pháp nghiên cứu . ........................................................[r]

1.1. Chương trình đổi mới giáo dục phổ thông ở Việt Nam đã thực sự được chuẩn bị từ những năm đầu thập kỉ 90 của thế kỷ XX, đặc biệt là từ sau khi ban hành Nghị quyết số 49/2000/QH10, ngày 19/12/2000 của Quốc hội khóa X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Xuất phát từ mục tiêu đổi mới này, c[r]

Tục ngữ là những câu nói ngắn gọn hàm xúc có hình ảnh, vần nhịp, đúc kết kinh nghiệm thực tiễn được dùng trong giao tiếp hàng ngày của nhân dân. Khác với ca dao tục ngữ thiên về lí trí hơn là tình cảm. Ngoài ra còn có các định nghĩa khác về tục ngữ “Tục ngữ là những câu hoàn chỉnh, có ý nghĩa trọn v[r]

Đây là từ điển về thành ngữ,tục ngữ, ca dao Việt Nam được sắp xếp theo thứ tự bảng chữ cái. Trọng tài liệu có cả phần giải thích khái niệm thành ngữ, tục ngữ, ca dao rất chính xác và ngắn gọn.tài liệu này giúp ích cho bạn khi lấy dẫn chứng để làm bài nghị luận văn học,nghị luận xã hội. Đồng thời bạn[r]

... khác thi pháp tiểu thuyết - Phƣơng pháp tiếp cận hệ thống: trọng phƣơng pháp coi thi pháp tiểu thuyết Tạ Duy Anh chỉnh thể toàn vẹn, thể thống tác giả mặt thi pháp viết tiểu thuyết Những phƣơng pháp. .. vật Tạ Duy Anh thấp thoáng bóng dáng thân nhà văn Tác giả Tạ Duy Anh lằn ranh thi n ác [52] g[r]

nhất về kịch. Ngoài ra, chúng tôi còn tìm thấy công trình có giá trị như Nghệthuật viết kịch của Hồ Ngọc. Qua những công trình nghiên cứu như trênchúng tôi tiếp thu thêm nhận diện rõ hơn về kịch với tư cách là tác phẩm vănhọc đặt trong quan hệ với sân khấu trình diễn. Một vở kịch được đánh giá hayba[r]

Ca dao tục ngữ Việt Nam toàn tập




1. Ai ai cũng tưởng bậu hiền
Cắn cơm không bể, cắn tiền bể hai


2. Ai đem con sáo sang sông
Để cho con sáo sổ lồng bay cao


3. Ai đi bờ đắp một mình
Phất phơ chiếc áo giống hình phu quân


4. Ai đi đâu đấy hỡi ai
Hay là trúc đã nhớ mai đi tìm
Ai đi mu[r]

Tìm hiểu lịch sử tiếp nhận thi pháp học trong nghiên cứu văn học ở Việt Nam sau 1986 là một vấn đề rất quan trọng, Việc tiếp nhận thi pháp học sau 1986 ở Việt Nam đã có những đổi mới, vừa để tiếp cận với Thi pháp học của thế giới, vừa để phù hợp với sáng tác và tình hình nghiên cứu ở Việt Nam.

Ca dao là thể loại văn học dân gian được các nhà nghiên cứu để tâm đến nhiều bởi giá trị nhiều mặt của nó. Có thể nói, mảnh đất ca dao rộng lớn và sâu sắc nhiều mặt vẫn là khoảng đất rộng rãi và hấp dẫn, đôi khi bí ẩn cho nhưng ai quan tâm, yêu thích vẻ đẹp ca dao. Vũ Ngọc Phan trong cuốn “Tục ngữ c[r]

Đề tài : “Tìm hiểu kinh nghiệm dự báo thời tiết khí hậu của nhân dân qua một số câu tục ngữ và ca dao Việt Nam” góp phần giúp học sinh học địa lý hiểu rõ được cơ sở khoa học của các câu tục ngữ, ca dao dự báo thời tiết khí hậu được lưu truyền trong dân gian, đồng thời qua đó đối chứng kiểm nghiệm[r]

ĐỀ CƯƠNG KHÁI QUÁT
MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
2. Lịch sử vấn đề
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
4. Mục đích nghiên cứu
5. Phương pháp nghiên cứu
CHƯƠNG 1: VÀI NÉT VỀ TU TỪ ẨN DỤ VÀ TỤC NGỮ VIỆT NAM
1.1. Vài nét về tu từ ẩn dụ
1.1.1. Khái niệm ẩn dụ
1.1.2. Phương thức ẩn dụ
1.2. Và[r]

ọn đề tài
1. Thi pháp học là bộ môn khoa học xuất hiện từ
liền với tên tuổi của Aristote và cuốn Nghệ thuật thi ca
bộ môn lâu đời nhất nghiên cứu văn học. Nhưng phải
mới thực sự trở thành một môn khoa học được nhiều
học nghiên cứu hệ thống các phương thức, phương tiện
hình tượng nghệ thuật tro[r]

Văn học trung đại Việt Nam hay văn học Việt Nam thời trung đại là tên gọi để chỉ giai đoạn văn học từ thế kỷ X đến hết thế kỷ XIX ở nước ta. Thời kỳ văn học chịu sự chi phối của hệ tư tưởng phong kiến và thi pháp văn học trung đại với những thể loại văn học chủ yếu mượn từ Trung Quốc được sáng tác b[r]