TÓM TẮT HÓA HỌC 11

KẾT LUẬN : - Amoniac ở trạng thái khí hay trong dung dịch đều thể hiện tính bazơ yếu .Tác dụng với axít tạo thành muối amoni và kết tủa được hiđroxit của nhiều kim loại.. _TÁC DỤNG VỚI D[r]

6.2.5. Kết luậnChúng ta có thể thấy những mâu thuẫn trong con người của một nhà báchọc thiên tài. Một mặt các công trình nghiên cứu mang lại những lợi ích vôcùng to lớn cho nhân loại, một bên là hoạt động tài chính của một nhà tư bản.Tấn bi kịch của cuộc đời Lavoaziê là bài học về thái độ chính trị[r]

LẬP CTPT DANH PHÁP ĐỒNG PHÂN
Phân tích định tính (1)
Phân tích định lượng (2)
 CT ĐƠN GIẢN NHẤT
Tìm M
CTPT
1. Cách lập CT Đơn giản nhất
A: CxHyOzNt
a. Tìm mC, mH, mN, mO




b. Lập tỉ lệ:

Hoặc

đưa về số nguyên nhỏ nhất

CTĐG I: CsHpOrNv
2. Cách tìm M
MA =[r]

Mục lục 2
Danh mục các bảng 4
NỘI DUNG 6
Chương 1: TỔNG QUAN VỀ TOLUEN 6
1.1. Giới thiệu chung 6
1.2. Tính chất vật lý 6
1.3. Tính chất hóa học 7
1.3.1. Phản ứng thế 7
1.3.2. Phản ứng cộng 8
1.4. Ứng dụng của toluen 9
1.5. Tinh chế 10
1.6. Điều chế 10
1.6.2. Cracking hơi nước 11
1.6.3. Từ than đá 1[r]

MỤC LỤC

CHƯƠNG 1: TÓM TẮT ĐỀ TÀI 3
CHƯƠNG 2: GIỚI THIỆU 5
CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 8
3.1. KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU. 8
3.2. THIẾT KẾ. 8
3.3. QUY TRÌNH NGHIÊN CỨU: 9
3.3.1. Chuẩn bị của giáo viên: 9
3.3.2. Tiến hành dạy thực nghiệm 10
3.4. ĐO LƯỜNG 10
CHƯƠNG 4: PHÂN TÍCH VÀ BÀN LUẬN 11[r]

2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu
Để tìm hiểu về quan điểm dạy học phân hóa, về các PPDH tích cực, chúng tôi tìm thông tin trên internet và tham khảo danh mục các luận văn thạc sĩ đã bảo vệ thu được một số kết quả như sau:
“Về đổi mới PPDH ở các trường sư phạm trong xu thế hội nhập” của tác giả: PGS.[r]

1: Trao đổi chất là gì? Nêu sự biến đổi năng lượng tự do. Xác định sự biến đổi năng lượng tự do
trong một phản ứng mà hệ thống ở trạng thái cân bằng, hệ số cân bằng ở 70oC là 0,4 ................1
2: Nêu cấu tạo chung của aminoaxit, phân loại aminoaxit. Lấy ví dụ cho từng nhóm
Aminoaxit.......[r]

MỤC LỤC
CÁC TỪ VIẾT TẮT………………………………………………………...2
1. TÓM TẮT…………………………………………………………...........3
2. GIỚI THIỆU………………………………………………………...........4
3. PHƯƠNG PHÁP……………………………………………………........5
3.1. Khách thể nghiên cứu…………………………………………...5
3.2. Thiết kế nghiên cứu…………………………………………......6
3.3. Quy trình ngh[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Thông qua việc thực hiện Chuẩn kiến thức, kỹ năng môn hóa học bằng cách sử dụng các PPDH tích cực giúp GV đổi mới PPDH hóa học, phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo của HS, qua đó góp phần nâng cao chất lượng dạy và học hóa học ở trường THPT.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu[r]

Ôn tập vật lý lớp 11 theo chương+ các công thức hóa học cần nhớ Ôn tập vật lý lớp 11 theo chương+ các công thức hóa học cần nhớ Ôn tập vật lý lớp 11 theo chương+ các công thức hóa học cần nhớ Ôn tập vật lý lớp 11 theo chương+ các công thức hóa học cần nhớ Ôn tập vật lý lớp 11 theo chương+ các công t[r]

CHƯƠNG I : ESTE LIPIT
Bài 1: ESTE
I.Khái niệm về Este và dẫn xuất khác của axit cacboxylic:
1.Cấu tạo phân tử:


II.Tính chất vật lý:
Nhiệt độ sôi thấp hơn axit tương ứng do không có liên kết hydro giữa các phân tử.
Các este là chất lỏng không màu (mmột số este có Kl phân tử lớn ở trạng thái r[r]

20 đề thi đại học, cao đẳng môn hóa
đề thi kèm lời giải chi tiết môn hóa
ôn thi đại học môn hóa
đề thi thử môn hóa
công thức tính nhanh hóa học
tóm tắt lý thuyết hóa học
20 đề thi đại học, cao đẳng môn hóa
đề thi kèm lời giải chi tiết môn hóa
ôn thi đại học môn hóa
đề thi thử môn hóa
công[r]

tóm tắt lý thuyết toán 11 tham khảo

Tóm tắt học kì 1 hóa lớp 10 Cấu tạo phân tử Cấu hình electron Viết cấu hình electron sắp xếp các mức năng lượng Bảng hệ thống tuần hoàn hóa học Nhóm và phân nhóm Xu hướng kim loại và phi kim Các tính chất của bảng hệ thống tuần hoàn