PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC THÔNG TIN

[6]Vũ Duy Hiệp (2011), Chia sẻ nguồn lực thông tin trong hệ thống thư viện các trường đạihọc Việt Nam, Một trặng đƣờng đào tạo và nghiên cứu khoa học Thông tin- Thƣ viện,Đại học Quốc Gia Hà Nội.[7]Hà Thị Huệ (2005), Tăng cường nguồn lực thông tin tại Thư viện trườn[r]

Có thể nói, mỗi tác giả quan niệm NLTT theo một cách hiểu khác nhau nhƣngchủ yếu tập trung theo 2 xu hƣớng: theo nghĩa hẹp coi NLTT là tài nguyên thông tindữ liệu, và theo nghĩa rộng coi NLTT không chỉ là thông tin dữ liệu mà bao gồm cảnguồn nhân lực, thiết bị.Ở Việt Nam, theo Tiến sĩ Lê Văn[r]

Phát triển nguồn lực thông tin tại Thư việntrường Đại học sư phạm Kỹ thuật Hưng YênPhạm Văn HưngTrường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân vănLuận văn Thạc sĩ ngành: Khoa học Thông tin - Thư viện; Mã số: 60 32 02 03Người hướng dẫn: PGS.TS. Trần Thị QuýNăm bảo vệ: 2014Keywords[r]

[20]. Nghiêm Thị Như Ngọc (2010), Phát triển nguồn lực thông tin tại Trung tâm TT TV thuộc Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam phục vụ sự nghiệp đổi mới đát nước, Luận vănThạc sĩ Khoa học thư viện, Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Hà Nội.[21]. Nguyễn Ngọc Nguyên (2004), Tăng[r]

HỌC VIỆN THANH THIẾU NIÊN VIỆT NAM1.1 Khái niệm phát triển nguồn lực thông tinCơ quan TT - TV là một thiết chế văn hóa của xã hội , là cơ quan thôngtin đồng thời là cơ quan giáo du ̣c ngoài nhà trường có vai trò to lớn trong việcđảm bảo tổ chức sử du ̣ng vố n tài liệu một c[r]

MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU 6
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC THÔNG TIN TẠI THƯ VIỆN HỌC VIỆN TÀI CHÍNH 14
1.1. Cơ sở lí luận về phát triển nguồn lực thông tin 14
1.1.1. Khái niệm về nguồn lực thông tin 14
1.1.2. Khái niệm phát triển nguồn lực thông tin 16
1.1.3. Vai trò của[r]

tin / tri thức trở thành biến số cho sự phát triển của m i quốc gia, dân tộc. Thông tintri thức chính là kết quả của hoạt động KHCN mà chủ thể sản sinh và nắm bắtnguồn tri thức này là con người có trình độ cao. Để có nguồn nhân lực chất lượngcao, ngành giáo dục và đào tạo nói chung và ngành g[r]

trở thành xu thế phát triển tất yếu của thời đại mà nền tảng được xây dựng trên cơsở sản xuất, phân phối, sử dụng tri thức và thông tin. Thông tin trở thành một nguồnlực cơ bản và quan trọng đối với phát triển kinh tế tri thức, trong đó lợi thế so sánhsẽ thuộc về quốc gia[r]

MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN 1
A. PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Tính cấp thiết của đề tài. 1
2. Tình hình nghiên cứu 2
3. Cấu trúc của báo cáo 4
CHƯƠNG 1.KHÁI QUÁT VỀ VIỆN DÂN TỘC HỌC VÀ THƯ VIỆN VIỆN DÂN TỘC HỌC 5
1.1. Khát quát về Viện Dân tộc học và Thư viện Viện Dân tộc học 5
1.1.1. Khái quát về Viện Dân tộc học 5
1.1[r]

MỤC LỤCLỜI CẢM ƠN1DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT2LỜI NÓI ĐẦU3CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ VIỆN DÂN TỘC HỌC VÀ THƯ VIỆN VIỆN DÂN TỘC HỌC51.1. Vài nét khái quát về Viện Dân tộc học51.1.1. Chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn của Viện Dân tộc học51.1.2. Cơ cấu tổ chức61.2. Khái quát về Thư viện Viện Dân tộc học71.2.1.[r]

Môn học “ Phát triển nguồn tin ” cung cấp cho sinh viên những kiến thức cơ sở lý luận cơ bản về phát triển nguồn tin trong hoạt động thông tin thư viện, những hình thức phát triển nguồn tin. Sinh viên giải quyết những công việc thực tiễn như: bổ sung trao đổi thanh lọc, chia sẻ nguồn lực thông tin[r]

sau khi trưởng phòng hành chính nhân xem xét phiếu yêu cầu tuyển dụng nếu thấy cần thiết phải tuyển thêm người phiếu yêu cầu này sẽ được trình duyệt lên ban lãnh đạo Và các thông tin tro[r]