BẢO VỆ BẢN THÂN TRẺ MẦM NON

Đối với trẻ mầm non: Tình trạng trẻ còn thụ động, không biết ứng phó trong các hoàn cảnh nguy cấp, không biết cách tự bảo vệ bản thân trước nguy hiểm hoặc tìm kiếm sự giúp đỡ từ người khác. Có nhiều nguyên nhân khác nhau nhưng trong đó việc thiếu kỹ năng sống là nguyên nhân sâu xa nhất

+Cắt tranh sưu tầm+ Vẽ trang trí cắt , dán , kính+ Viết tên các loại kính+ Chọn phân loại kính+Quan sát khám phá hình ảnhqua ống nhòm, kính lúp+Vẽ lại những hình ảnh trẻ quansát+Trẻ chơi với ống nhòm, kínhlúp+Trò chuyện với khách mời+Đọc chuyện/ kể chuyện+Làm bảng qui định nội qui hành[r]

I PHẦN MỞ ĐẦU
Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là cung cấp cho trẻ những kiến thức sơ đẳng về môi trường phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ nhằm tạo ra thái độ, hành vi đúng của trẻ đối với môi trường xung quanh. Việc khám phá quy luật của tự nhiên nhằm mục đích bảo vệ môi[r]

Môi trường giáo dục trong trường mầm non là tổ hợp những điều kiện tựnhiên và xã hội cần thiết và trực tiếp ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc, giáo dụctrẻ trong trường mầm non và hiệu quả những hoạt động này nhằm góp phần thựchiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ m[r]

1. Lí do chọn đề tài
1.1 Trẻ mầm non là thế hệ tương lai của đất nước. Việc chăm sóc và giáo dục nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ là nhiệm vụ hàng đầu của trường mầm non. Ở lứa tuổi này, do chưa hoàn thiện về thể chất, trí tuệ cũng như tình cảm xã hội, vì thế trẻ dễ bị ảnh hưởng bởi các t[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG VIỆC GIÁO DỤC VỆ SINH CÁ NHÂN,
VỆ SINH BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẦM NON

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
- Sức khỏe là gì? Nó có quan trọng với chúng ta không? Sức khỏe chính là “vốn” quý nhất của con người, nếu không có sức khỏe thì làm việc[r]

dựng theo cách tiếp cận tôn trọng quyền TE.Là tất cả những gì TE cần để được sống và lớn lên 1 cách vui tươi, lành mạnh an toàn.Đảm bảo cho trẻ được tích cực tham gia các HĐII.Khái niệm: MT học thân thiện là gì?Thực hiện phương châm: “ mỗi ngày đến trường là một ngày vui” “Giáo dục không c[r]

Ch im bn thõn Nguyn Th Thu ThyPhát triển ngôn ngữ:Thơ : Bé ơI !1. Mục đích yêu cầu- Trẻ hiểu nội dung bài thơ- Biết đọc thuộc bài thơ, thể hiện đợc nhịp điệu của bài thơ.- Trẻ trả lời đợc câu hỏi của cô mạch lạc, chính xác.- Giáo dục trẻ biết giữ gìn thân thể sạch sẽ.- Tích hợp[r]

Cam kết bảo vệ môi trường mầm non đức ninh đông Cam kết bảo vệ môi trường mầm non đức ninh đông Cam kết bảo vệ môi trường mầm non đức ninh đông Cam kết bảo vệ môi trường mầm non đức ninh đông Cam kết bảo vệ môi trường mầm non đức ninh đông Cam kết bảo vệ môi trường mầm non đức ninh đông Cam kế[r]

Trong hệ thống giáo dục quốc dân thì giáo dục Mầm Non có một vai trò đặc biệt quan trọng là nền tảng, là cơ sở cho giáo dục các bậc học sau này. Chính vì vậy mà mục đích của giáo dục Mầm non là nhằm hình thành ở trẻ những cơ sở đầu tiên của nhân cách con người mới XHCN Việt Nam như: Sự khỏe mạnh, nh[r]

Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Tổ chức bữa ăn trưa cho trẻ mầm non. Độ tuổi: 5 tuổi. Đơn vị: Trường mầm non Đồng Phong – Nho Quan-Ninh Bình. 1. Lý do chọn đề tài Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai, trẻ em là nguồn hạnh phúc của mỗi gia đình, là t[r]

tập trung lĩnh hội những điều cô giáo dạy! Vì vậy, giáo viên phải tốn rất nhiều thời gian vào đầu năm học để giúp trẻ có được những kỹ năng sống cơ bản ở trường mầm non. SKKN: day tre ky nang song 1Nghi thức văn hóa trong ăn uống là một nét văn hóa mà trong thời đại công nghiệp hóa, hi[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và tìm hiểu thực trạng giáo dục hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ 45 tuổi ở trường mầm non, chúng tôi đã đề xuất các biện pháp giáo dục hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ 4 5 tuổi thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày nhằm góp phần nâng cao hiệu quả[r]

thiết của n-ớc với con ngời.cho trẻ- Giaó dục trẻ thực hiện tập luyện thân thể thờng xuyênlàm phân tích hớng dẫn động tác.- Cho 1 trẻ khá thực hiện.- Cho cả lớp thực hiện.- Cho các tổ thi đua nhau Hoạt động 3: Hồi tĩnh- Cho trẻ đi nhẹ nhàng 1-2 phút.- Trẻ biết đợc[r]

Với tầm quan trọng của việc giáo dục dinh dưỡng và vệ sinh an toàn cho trẻ mầm non, bản thân tôi luôn suy nghĩ, tìm tòi những biện pháp, thủ thuật trong quá trình giáo dục trẻ, lôi cuốn trẻ tham gia vào các hoạt động dinh dưỡng, sức khoẻ và vệ sinh an toàn thực phẩm mọi lúc mọi nơi một cách tích cự[r]

nề nếp lớp, nề nếp trẻ để luôn trật tự, yên tĩnh, ngoan ngỗn. Song mặt trái của việc đó là trẻ mất đi sự tự tin, mạnh dạn, sáng tạo của bản thân và chính điều này đã ảnh hưởng rất lớn ở trường phổ thông sau này.- Để khắc phục vấn đề này – chúng tôi đề ra một số biện pháp cụ thể,[r]

Song song với việc chăm sóc là việc nuôi dưỡng trẻ mà ăn uống là một nhu cầu không thẻ thiếu được của mỗi con người . Nấu ă ăn là một công việc hết sức gần gũi và quen thuộc trong mỗi ¡ gia đìnhvà trường mẫu giáo . Trong mỗi chúng ta ai cũng có[r]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ HỌC TỐT MÔN PHƯƠNG PHÁPTẠO HÌNH TRONG TRƯỜNG MẦM NON.I. ĐẶT VẤN ĐỀ:Trẻ em không phải là người lớn thu nhỏ lại, mà nó cũng có những đặc điểm riêng biệt về cấu tạo sinh lý, do đó trẻ em cũng cần có những biện pháp chăm sóc thích hợp. Có người đã cho rằng: Trẻ em[r]

Trờng mầm non 8-32. Kích thớc:- Các biểu tợng kích thớc cần hình thành cho trẻ mẫu giáo:2.1. Dài - ngắn: - So sánh độ dài các đối tợng ở phơng nằm ngang.- So sánh chiều rộng dùng từ dài- ngắn.2.2.Rộng - hẹp: - Dùng để so sánh bề rộngcác đối tợng là các vật phẳngVD: Tờ giấy , mặt bàn ,[r]