BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC

SKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả chất lượng giáo dục học sinh dân tộc trường Tiểu học Dray SápSKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả chất lượng giáo dục học sinh dân tộc trường Tiểu học Dray SápSKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả chất lượng giáo dục học sinh dân tộc trường Tiểu học Dr[r]

huyện Thanh Chơng, tỉnh Nghệ An.3.3 Đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức học sinh ở trờng THPT Nguyễn Sỹ Sách, huyện Thanh Chơng, tỉnh Nghệ An giai đoạn hiện nay.4. Đối tợng nghiên cứu: 4.1 Nghiên cứu thực tế đối tợng học sinh của trờn[r]

Các biện pháp bồi dưỡng hứng thú học tập tiếng Việt cho học sinh tiểu học

Vậy làm thế nào để nâng cao chất lượng môn Âm nhạc trong trường tiểu học, là giáo viên dạy môn âm nhạc tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng tập đọc nhạc cho học sinh lớp 4 và đã thu được quả khá khả quan.
Từ thực tiễn và kinh nghiệm công tác tôi xin trao đổi kinh nghiệm :[r]

phải gương mẫu trước các bạn về mọi mặt: Học tập, kỷ luật, tham gia các hoạtđộng, đối xử với bạn bè....- Sau đó hằng ngày, hàng tuần, các cán bộ lớp bao gồm: lớp trưởng,2lớp phó , 4 tổ trưởng, 4 tổ phó. . sẽ tiến hành công việc của mình như sau:*Đầu giờ ( trước giờ truy bài): Tổ trưởng, tổ ph[r]

Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy chính tả cho học sinh lớp 4Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy chính tả cho học sinh lớp 4Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy chính tả cho học sinh lớp 4Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy chính tả cho học sinh lớp 4Một số biện pháp nâng cao ch[r]

Số lượng học sinh lưu ban : 32 em , tỉ lệ 5,8 % Học sinh lớp 5 hồn thành chương trình tiểu học : 142/147 em, tỉ lệ : 96,6%Người thực hiện : Trần Thị Hảo – PHT Trường Tiểu học Quang Trung 4Sáng kiến kinh nghiệm : “Một số biện pháp nâng cao chất lượng d[r]

Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật ở Trường THCS.A. PHẦN MỞ ĐẦUMỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC MÔN MĨ THUẬT Ở THCS 1. Lý do chọn đề tài : Trong môn học Mĩ thuật, đây là một môn năng khiếu, đòi hỏi các em ph[r]

+ Nếu là bò bệnh thực sự sẽ gây xúc động và tăng thêm tinh thần mau lành bệnh . Nếu là khách quan dẫn tới vi phạm thì GVCN phải hổ trợ biện pháp sử lý cùng với tập thể lớp ,gia đình . Làm như vậy hs thực sự sẽ có niềm tin, lớp học thực sự là tổ ấm . III/ Kết quả :Qua nhiều năm thực hiện có[r]

phòng giáo dục và đào tạo bắc mê Trờng: PTDTBT thcs giáp trung Sáng kiến kinh nghiệmĐề tài:Một số biện pháp nâng cao chất lợng học hát của học sinh khối lớp 9Trờng PTDTBT THCS Giáp Trung Huyện Bắc Mê Tỉnh Hà GiangGiáo viên thực hiện: Trịnh Thanh BìnhNăm Học: 2011-20121Lời cam đoan: Đ[r]

- Sơ đồ tư duy là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng một ý tưởng, tóm tắt những ý chính của một nội dung, hệ thống hóa một chủ đề… bằng cách kết hợp việc sử dụng hình ảnh, đường nét, màu sắc, chữ viết…Đặc biệt đây là một sơ đồ mở, việc thiết kế sơ đồ là theo mạch tư duy của mỗi người.[r]

Hỏi: Tên sự vật đầu tiên được miêu tả là gì ?- Cây sồi. Hỏi: Cây sồi có đặc điểm gì nổi bật ?- Cao lớn, lá đỏ chói lọi, lá rập rình động như những đám lửa. Hỏi: “Cao lớn” tả đặc điểm gì của cây sồi ?- Hình dáng. Hỏi: “Lá đỏ chói lọi” miêu tả đặc điểm gì của cây sồi ?- Màu sắc. Hỏi: Theo em tác giả m[r]

Đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học. Nội dung đề tài: Lí do chọn đề tài
Phạm vi và thời gian thực hiện
Quá trình thực hiện
+ Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện
+ Số liệu điều tra trước khi thực hiện
Các biện pháp chủ yếu ( 6 biện pháp nâng cao[r]

điều kiện kinh tế nơi đây được cải thiện thì khoảng cách về chất lượng giáo dục được rút ngắn so với thành thị. II. ĐẶC ĐIỂM CỦA CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC LỚP 6 MỚI: Nội dung về thực vật học đã được chọn lọc theo hướng tinh giảm, không còn những kiến thức khó hoặc mang tính hàn lâm có ứng dụng th[r]

đọc đề nhiều lần, gợi ý để các em phân tích được bài toán. Tôi thường dùng cácloại sơ đồ, hình vẽ… để các em dễ hiểu bài toán hơn từ đó các em thực hiện đượcviệc giải bài toán.- Phát động phong trào “Đôi bạn cùng tiến”, tôi đã xếp chỗ ngồi cho 1 HShọc khá gỏi ngồi bên cạnh 1 HS yếu và giao nhịêm vụ[r]

cuộc sống lao động và học tập của mỗi cá thể. Họ cảm thấy xa lạ không phù hợp và kéo giật lùi sự tiến bộ ham hiểu biết của mọi ngời. Điều kiện này có rất nhiều 12nguyên nhân dẫn đến học sinh học yếu đều các môn và đặc biệt là giải toán có lời văn.- Trong gia đình bố mẹ sống không hòa t[r]

III/ Mục đích nghiên cứu.Mục đích nghiên cứu của đề tài này là góp phần nâng cao chất lợng bộ môn sinh học cho giáo viên và chất lợng học cho học sinh ở trờng THCS Mờng Bú.Đề xuất hớng vận dụng trong quá trình cung cấp và lính hội kiến thức.IV/ Đối tợng nghiên cứu , phạm vi nghiên cứu.[r]

c. Xây dựng tốt mối quan hệ Thầy trò:Học sinh yếu kém thường mang nhiều mặc cảm. Các em có hai mặt tâmlý đối nghòch nhau : một số em quậy phá, nghòch ngợm, trốn học , bỏ tiếtø vàmột số em rút vào cái vỏ của mình qua những biểu hiện như : nhút nhát,không phát biểu, xa lánh bạn bè, thầy cô. [r]

2/ Nghiên cứu nguyên tắc xây dựng các dạng bài tập trắc nghiệm khách quan.3/ Nghiên cứu lý thuyết, bài tập chương trình dạy học phổ thông.4/ Lập dàn bài theo yêu cầu của giáo viên hướng dẫn.5/ Trao đổi và biên soạn.Lê Phước Trường - Lớp hóa K1-Vónh Long 2Bài Tập Nghiên Cứu Khoa HọcPHẦN II- NỘI DUNG.[r]

viên là bản chất của phơng pháp dạy học mới. Khi nói đến tính tích cực, chúng ta quan niệm là lòng mong muốn hành động đợc nảy sinh từ phía học sinh, đợc biểu hiện ra bên ngoài hay bên trong của sự hoạt động. Nhờ phát huy đợc tính tích cực mà học simnh không còn bị động, thụ động. Học sinh[r]