TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN GIÁO VIÊN

- Tổ chức biên soạn sách -Tổ chức bồi dưỡng hướng dẫn GV cách sử dụng sách - tổ chức dạy thí điểm - In ấn sách Kết quả: - Sách học về giáo dục BVMT cho học sinh lhệ thống TTLĐHN - Tài liệu hướng dẫn giáo viên vè sử dụng sách Nhiệm vụ 10 Tên nhiệm vụ: Tổ chức tập huấn h[r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÂM ĐỒNGSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÂM ĐỒNG---*------*---TỔNG KẾT TỔNG KẾT TẬP HUẤN GIÁO VIÊN DẠY HỌC TẬP HUẤN GIÁO VIÊN DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNGCHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNGMÔN MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂNGIÁO DỤC CÔ[r]

-Tài liệu :sách giáo khoa Toán,Sách hướng dẫn giáo viên Toán,sách trò chơi toán ói chung, các phương pháp dạy học ở Tiểu học, sách giáo trình phương pháp hạy học Toán.4/Phương pháp nghiên cứu:-Đọc các tài liệu sách, báo ,tạp chí giáo dục…. Có liên quan đến nội dung đề tài[r]

Một số trò chơi trong dạy học môn toán – lớp 3 Trong chương trình giáo dục tiểu học hiện nay, môn Toán cùng với các môn học khác trongnhà trường Tiểu học có những vai trò góp phần quan trọng đào tạo nên những con ngườiphát triển toàn diện.Toán học là môn khoa học tự nhiên có tính lôgíc và tính chính[r]

A. ĐẶT VẤN ĐỀI. Lý do chọn đề tài :1. Lý luận :Trong chương trình giáo dục tiểu học hiện nay, môn Toán cùng với cácmôn học khác trong nhà trường Tiểu học có những vai trò góp phần quan trọngđào tạo nên những con người phát triển toàn diện.Toán học là môn khoa học tự nhiên có tính lôgíc và tính chính[r]

IV. CỦNG CỐ : Hướng dẫn về nhà: BÀI TẬP I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : Ứng dụng công và công suất để giải những bài tập đơn giản II/ CHUẨN BỊ : 1. Tài liệu tham khảo : Sách giáo viên, sách giáo khoa 2. Phương tiện, đồ dùng dạy học: 3. Kiểm tra bài cũ III/ NỘI DUNG BÀI MỚI : BÀI T[r]

ĐỀ TÀI:"Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 3 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh".A. ĐẶT VẤN ĐỀI. Lý do chọn đề tài :1. Lý luận :Trong chương trình giáo dục tiểu học hiện nay, môn Toán cùng với các môn học khác trong nhà trường Tiểu học có những vai trò góp phần quan trọng đào tạo nên những con[r]

2.2) Sự cần thiết của đề tài:Giải toán có lời văn là một trong các mạch kiến thức trọng tâm, cốt lõi củamôn Toán. Do đó, việc dạy – học tốt các dạng toán có lời văn ở lớp 4 sẽ giúphọc sinh có thói quen đọc kỹ đề toán trước khi giải, có khả năng phân tích, tómtắt đề toán, từ đó học sinh có kế hoạch t[r]

cao, nó là chìa khóa mở ra sự phát triển của các bộ khoa học khác. Muốn học sinh Tiểu học học tốt được môn Toán thì mỗi người Giáo viên không phải chỉ truyền đạt, giảng giải theo các tài liệu đã có sẵn trong Sách giáo khoa, trong các sách hướng dẫn và thiết kế bài giảng một các[r]

cần có được qua bài dạy. 4.5. Hướng dẫn học sinh học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau: Xác định những việc học sinh cần phải tiếp tục thực hiện sau giờ học để củng cố,khắc sâu, mở rộng bài học cũ hoặc để chuẩn bị cho việc học bài mới.5. RÚT KINH NGHIỆM: * Về hình thức giáo án: Trên cơ sở khung[r]

Bảng tín hiệu vào ra 2.6.2 Thiết lập cấu hình phần cứng cho PLC 2.6.3 Chương trình điều khiển TRANG 2 Tài liệu tham khảo Giáo viên hướng dẫn Sinh viên lập đề cương.[r]

Bộ tài liệu về các vấn đề hóa học hữu cơ ở các lớp 10, 11, 12 đã được soạn tương đối đầy đủ chi tiết đến từng theo mẫu hướng dẫn của Bộ giáo dục và đào tạo. Giúp giáo viên và học sinh tham khảo thuận lợi trong giảng dạy, không phải mất thời gian để soạn mà tập trung vào công việc khác, tiết kiệm đ[r]

Trường THCS Trần Hưng Đạo Lê Thò Tây PhụngSáng kiến kinh nghiệm: ”GIÚP HỌC SINH CÓ KỸ NĂNG THỰC HÀNH – THÍ NGHIỆMQUA MỘT SỐ BÀI DẠY Ở SINH HỌC 6”I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀIĐể đáp ứng với sự bùng nổ thông tin, khoa học phát triển như vũ bãohiện nay thì đòi hỏi ở mỗi người sự năng động sáng tạo, tích cực tro[r]

lớp học. Sự tham gia nhiệt tình của học sinh vào cáchoạt động dạy-học chính là động lực của giáo viêntrong những buổi giảng tiếp theo."Tôi quan sát và thấy rằng học sinh rất hứng thúvới phương pháp này (dạy-học tích cực), điều đó cónghóa là những gì tôi vừa áp dụng trong mấy bài họcvừa rồi đã khơi g[r]

Trường THCS Trần Hưng Đạo Lê Thò Tây PhụngSáng kiến kinh nghiệm: ”GIÚP HỌC SINH CÓ KỸ NĂNG THỰC HÀNH – THÍ NGHIỆMQUA MỘT SỐ BÀI DẠY Ở SINH HỌC 6”I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀIĐể đáp ứng với sự bùng nổ thông tin, khoa học phát triển như vũ bão hiện nay thì đòi hỏi ở mỗi người sự năng động sáng tạo, tích cực tr[r]

+ Ghi nhớ máy móc thường chiếm ưu thế của các em.+ HS chưa hiểu cụ thể cần phải ghi nhớ cái gì, bao lâu? Trong khi đó GV lại ít quan tâm hướng dẫn các em ghi nhớ theo điểm tựa.+ Ngôn ngữ của các em HS lớp 1, lớp 2 còn bò hạn chế, đối với chúng việc nhớ lại từng câu, từng chữ dễ dàng hơn dùng[r]

Sáng kiến kinh nghiệm thực hiện nhằm giúp giáo viên dễ dàng hướng dẫn học sinh nhận dạng và giải nhanh bài tập có liên quan đến trao đổi chéo kép. Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu để nắm chi tiết nội dung.

mới, cách mạng thời đá mới.Trong lúc học bài, học sinh phải ghi nhớ những nội dung cơ bản của bàitheo dàn ý như trên sẽ giúp học sinh ghi nhớ lâu, bền hơn những kiến thức đãđược lĩnh hội trên lớp theo bài giảng của thầy, cô giáo, của sách giao khoa vàcác tài liệu tham khảo.Các hành động trên[r]

Tính toán các khâu điều khiển Kết luận Tài liệu tham khảo Giáo viên hướng dẫn Sinh viên thực hành TRANG 2.[r]

NHỮNG VẤN ĐỀ THỐNG NHẤT THỰC HIỆN TRONG NĂM HỌC 2010-2011MÔN: ĐỊA LÝ SỬ DỤNG CHUẨN KT-KN TRONG CTGDPT VÀ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KT-KN ĐỂ SOẠN GIÁO ÁN VÀ RA ĐỀ KIỂMTRA.I. SOẠN GIÁO ÁN: 1. Soạn mục tiêu bài học: Dựa vào Chuẩn KT-KN trong CTGDPT. 2. Thiết kế các hoạt động trên lớp: a) Dựa và[r]