ĐOẠN TRÍCH LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG

thiệu bài - GV giới thiệu bài - HS lắng nghe 2 Luyện đọc  HĐ 1: Cho HS đọc cả bài: - Đưa tranh minh họa và giới thiệu tranh - Cho HS đọc phần xuất xứ của đoạn trích - GV chia 3 đoạn  HĐ 2: Cho HS đọc tiếp nối - 1 HS đọc to, lớp đọc thầm - Quan sát + lắng nghe - HS đọc phần xuất xứ - HS đán[r]

Nhìn vào bảng thống kê ta có thể thấy được hình thức chính tả nhìn bảng các em đạt điểm cao hơn: Giỏi, Khá 18 em chiếm 78,3 % ; khơng có học sinh bị điểm yếu. Còn chính tả nghe viết thì kết quả rất thấp: Giỏi, Khá 10 em chiếm 43,5 % ; Yếu 5 em chiếm 21,7 %. Hình thức chính tả nghe viết học sinh đạt[r]

+ Em biết gì về hoạt động của Bác trong sự nghiệp giữ nước?+ Tình cảm của Bác đối với Thiếu nhi Nhi đồng thế nào?- Các nhóm trao đổi thảo luận và đại diện nhóm trình bày trước lớp.+ Đi tìm đường cứu nướcChủ trì Hội nghò thành lập ĐảngTuyên bố về quyền độc lập tự doTheo dõi và chỉ huy các trận[r]

- Giáo viên giảng thêm: Giấy viết là mặt đất, bút là những chiếc que dùng để vạch chữ trên đất.Học trò là Rê-mi và chú chó Ca-pi+ Kết quả học tập của Ca-pi và Rê-mi khác nhau thế nào?- Giáo viên yêu cầu học sinh cả lớp đọc thầm lại truyện, suy nghó, tìm những chi tiết cho thấy Rê-mi là một cậu bé rấ[r]

Trường tiểu học Vónh TrungGV:Phùng Thò TiếtTHIẾT KẾ BÀI DẠYMôn : ToánBài : ĐƯỜNG GẤP KHÚC – ĐỘ DÀI ĐƯỜNG GẤP KHÚC.Tuần : 21Ngày dạy :I./ MỤC TIÊU: Sau bài học HS có khả năng.- Nhận biết đường gấp khúc.- Biết tính độ dài đường gấp khúc (khi biết độ dài các đường thẳng của[r]

Biết rằng đường vuụng gúc kẻ từ một đỉnh đến đường chộo chia đường chộo đú thành 2 đoạn cú độ dài là 9cm và 16cm.. c Lập một quy trình bấm phím liên tục để tính un.[r]

Khoa học Xã hội Đo lường được Mục tiêu: Để tăng tỷ lệ học sinh lớp 11 đã qua các AHSGE từ 62% đến 64%. 1. Cung cấp đào tạo ban đầu và làm theo-up trên giao hàng hiệu quả giảng dạy (bao gồm cả việc sử dụng các công nghệ trong lớp học). 2. Sử dụng JROTC bảng tính trong các lớp học lịch s[r]

độ sáng 2800 ANSI và độ tương phản lên đến 3000:1. Với sức mạnh trình chiếu vượt trội này, ES526hoàn toàn phù hợp với những lớp học có quy mô từ lên đến 40-50 người. Công nghệ xử lý hình ảnh độc quyền TrueVividTM của Optoma vẫn tiếp tục thể hiện được khả năng siêuviệt trong việc tạo ra những[r]

3/ TRÊN SƠ ĐỒ TÌM HIỂU VÀ PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG NHẰM ĐỀ XUẤT MỘT SỐ Ý KIẾN VÀ ỨNG DỤNG PHƠNG PHÁP SƠ ĐỒ ĐOẠN THẲNG ĐỂ DẠY GIẢI TOÁN ĐƠN CÓ LỜI VĂN Ở LỚP 2 GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LỢNG DẠY [r]

Nhìn vào bảng thống kê ta có thể thấy được hình thức chính tả nhìn bảng các em đạt điểm cao hơn: Giỏi, Khá 18 em chiếm 78,3 % ; khơng có học sinh bị điểm yếu. Còn chính tả nghe viết thì kết quả rất thấp: Giỏi, Khá 10 em chiếm 43,5 % ; Yếu 5 em chiếm 21,7 %. Hình thức chính tả nghe viết học sinh đạt[r]

Phương pháp dạy học một số đoạn trích kịch trong đoạn chương trình ngữ văn 11
Phương pháp dạy học một số đoạn trích kịch trong đoạn chương trình ngữ văn 11
Phương pháp dạy học một số đoạn trích kịch trong đoạn chương trình ngữ văn 11
Phương pháp dạy học một số đoạn trích kịch trong đoạn chương trình[r]

BÀI 1: VÀO PHỦ CHÚA TRỊNHBÀI 1: VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH Trích: Thượng Kinh Kí Sự (Lê Hữu TrácTrích: Thượng Kinh Kí Sự (Lê Hữu Trác))BÀI 1: VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH (LÊ HỮU TRÁC)BÀI 1: VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH (LÊ HỮU TRÁC)Trích: Thượng kinh kí sựTrích: Thượng kinh kí sựII/ Tìm Hiểu Chung:1/ Tác Giả:- Lê Hữu Trác (1[r]

0,5 CÂU IIIa Cảm nhận về hai đoạn thơ trong bài thơ VB( Tố Hữu), đoạn trích ĐN ( NKĐ) 5,0 Giới thiệu 2 đoạn thơ cần nghị luận 0,25 Phân tích đoạn thơ Việt Bắc ( 2 điểm) - Hoàn cảnh sáng tác và cảm xúc chủ đạo của bài thơ - Hình ảnh thiên nhiên đa dạng về đường nét, màu sắc, ánh sáng[r]

Phòng gd &T. Cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam Trờng THCS Độc lập -Tự do -Hạnh phúc ----------- ----------- ----------- -----------nội qui lớp học Điều 1: Tôn trọng, đoàn kết giúp đỡ nhau, nói lời hay, làm việc tốt, thựchiện nếp sống văn minh. Điều 2: Thi đua học tốt: - Đi học đ[r]

A. Mặt trời vẫn mọc B. Chuông nguyện hồn ai C. Ông già và biển cả D. Một con người ra đờiĐáp án : D. Một con người ra đời 10. Phong cách của Hê-minh-uê được thể hiện qua đoạn trích ông già và biển cả là sự chuyển hóa từ bức tranh với những đường nết trần trụi giản dị sang một lớp nghĩa[r]

những chữ nó thấy vì nó không biết nói, nhưng nó biết lấy ra những chữ mà thầy tôi đọc lên.Câu: Dĩ nhiên, Ca- pi không đọc lên được những chữ nó thấy vì nó không biết nói, nhưng nó biết lấy ra những chữ mà thầy tôi đọc lên. Văn hào Hector Malot (1830- 1907)Tiểu thuyết Không gia đình ấn bản tiếng Phá[r]

(Trích Tiễn dặn người yêu – truyện thơ dân tộc Thái)I. KIẾN THỨC CƠ BẢN1. Về thể loại truyện thơTruyện thơ là những tác phẩm tự sự dân gian bằng thơ, giàu chất trữ tình, diễn tả tâm trạng và suy nghĩ của con người khi hạnh phúc lứa đôi và sự công bằng xã hội bị tước đoạt.2. Truyện thơ Tiễn dặn người[r]

TRANG 2 _Trường tiểu học Vĩnh Ngọc_ _GV: Trịnh Vũ Ngọc Loan_ - Yêu cầu HS nêu tên hình vẽ trên bảng.. - Làm thế nào để có đường thẳng AB khi đã có đoạn thẳng AB?[r]

Có những buổi chiều, tôi đạp xe ra đường. Và cô đơn ngập tràn Tại sao lại thế ? Có ai đó vừa đi qua tôi. Mỗi người có một hương vị rất khác nhau luôn tỏa ra từ ánh mắt, đôi bàn tay với mười ngón trắng hồng hay xa xỉ hơn, một nụ cười ban ơn của cô gái trẻ trên chiếc xe máy vừa phóng vụt qua. C[r]

0,5 CÂU IIIa Cảm nhận về hai đoạn thơ trong bài thơ VB( Tố Hữu), đoạn trích ĐN ( NKĐ) 5,0 Giới thiệu 2 đoạn thơ cần nghị luận 0,25 Phân tích đoạn thơ Việt Bắc ( 2 điểm) - Hoàn cảnh sáng tác và cảm xúc chủ đạo của bài thơ - Hình ảnh thiên nhiên đa dạng về đường nét, màu sắc, ánh sáng[r]