2 23 Ý KIẾN CỦA HT CBQL VÀ GV ĐÁNH GIÁ VỀ VIỆC HT TỔ CHỨC CÁC HỘI THI THIẾT KẾ BÀI SOẠN ĐIỆN TỬ

1 Nâng cao nhận thức và năng lực của đội ngũ về đổi mới, tạo tâm thế sẵn sàng đổi mới;
Trang bị kiến thức hiện đại về đổi mới ND, PP, HT dạy học và kiểm tra, đánh giá cho CBQL, GV;
Tăng cường CSVC, TBDH phục vụ đổi mới;
Tăng cường ứng dụng CNTT trong quản lí giáo dục và đổi mới PPDH,[r]

2 đến 3 giờ tại lớp. Học sinh vùng dân tộc thiểu số rất khó tham gia học 2 buổi/ngày cho dù có đủ những điều kiện về trường, lớp, giáo viên, những nội dung dạyhọc phù hợp với điều kiện của từng địa phương lại là vấn đề xem xét. Tuy đã cónhiều dự án đầu tư cơ sở vật chất cho các[r]

Lớp xen giữa: Lớp xen giữa có thành phần [A n-x/n].mH2O là các anion mangđiện tích âm và các phân tử nước nằm xen giữa lớp hydroxit nhằm mục đíchtrung hòa lớp điện tích dương (hình 1.5).•Lớp xen giữa nằm giữa hai lớp hydroxit xếp luân phiên chồng lên nhau, làmcho hydrotalcite có cấu trúc lớp (Hình 1[r]

ĐỀ THI HỌC KÌ 2 MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 NĂM 2014 Câu 1: Nêu khái niệm, ý nghĩa, biểu hiện, cấp độ, trách nhiệm của công dân trong vấn đề hợp tác? Kể tên 5 tổ chức ViệtNam tham gia hợp tác.                                [r]

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyênhttp://www.Lrc-tnu.edu.vn17Phương pháp chủ yếu trong giáo dục MN là thông qua việc tổ chức cáchoạt động vui chơi để giúp trẻ lĩnh hội kiến thức kỹ năng ban đầu, phát triểntoàn diện; Chú trọng việc nêu gương, động viên, khích lệ” (dẫn theo 45)[r]

A. MỤC TIÊU:
HS nắm được nhiệm vụ của hs tiểu học
Học sinh biết cách chào hỏi thầy cô giáo, biết xin phép ra vào lớp, biết xếp hàng, kiểm tra vệ sinh trước khi vào lớp.
Biết giữ gìn bảo vệ của công, biết giữ vệ sinh khu vệ sinh.
Sử dụng được các ký hiệu học tập: 
Biết giữ gìn sách vở và đồ d[r]

Ngày soạn: 20122015
Ngày dạy: 22122015
BÀI 35: KHÔNG KHÍ CẦN CHO SỰ CHÁY
I. Mục tiêu
Vai trò của khí nitơ đối với sự cháy diễn ra trong không khí, tuy không duy trì sự cháy nhung nó giữ cho sự cháy diễn ra không quá mạnh, và quá nhanh.
I. Mục tiêu
Kể được tên các thành phần chính[r]

(Từ 200 triệu tới 4 tỷ đồng);- Cấp cho bất kỳ ngân hàng cho vay nào. Trả thưởng TKNL:- Trả thưởng tới 30% giá trị khoản vay(Từ 40 triệu đến 2,4 tỷ đồng);- Dựa vào kết quả TKNL thực tế.Khóa đào tạo DNVVN, Dự án LCEE, Tháng 9-10 năm 2016PHẠM VI HỖ TRỢ• Chuyển đổi từ LH đốt nhiên liệu hóa thạch sangđố[r]

BÁO CÁO
Kết quả thực hiện thí điểm Phương pháp “Bàn tay nặn bột”

I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1. Quy mô trường lớp
1.1. Học sinh
Tổng số học sinh: 408 em – 15 lớp. Học sinh bán trú 140 em
1.2. Đội ngũ:
Tổng số CB,GV,NV: 35 ngời trong đó biên chế 30 trong đó: CBQL 3, NVHC, thư viện: 3; Giáo viên: 2[r]

Tổ chức, quản lý và đánh giá kếtquả tập huấn qua mạng thông quahình thức trực tuyến(e-learning)Thanh Hóa, tháng 7 - 2016Nội dung báo cáo1.2.3.4.5.6.7.8.Mục tiêu và phạm viMô hình tổ chức tập huấnPhương pháp truyền tải kiến thứcThời lượng và trình tự tập huấnHạ tầng kỹ thuậtCác g[r]

BÁO CÁO ĐỒ ÁN MẠCH CẢM BIẾN NHIỆT ĐỘ SỬ DỤNG CẢM BIẾN DS18B20 DÙNG IC ĐIỀU KHIỂN 89S51 . AI CÓ NHU CẦU LẤY MẠCH NGUYÊN LÍ MẠCH IN CODE LIÊN HỆ MAIL NGUYENVANLYHTGMAIL.COM
CHƯƠNG 1: DẪN NHẬP – PHƯƠNG ÁN THIẾT KẾ .................6 1.1 Đặt vấn đề ...…………………………………………………[r]

D. Đánh giá đề tàiNCKHSPƯDMục đích• Đánh giá kết quả nghiên cứucủa đề tài• Xem xét khả năng phổ biếncủa đề tài• Tạo cơ hội cho GV/CBQLnhìn lại quá trình, đặt kếhoạch NC tiếp theo, góp phầnnâng cao chất lượng GDCách tổ chức• Đánh giá ở các cấp khácnhau: ở trường SP[r]

1. PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ TẠI TRƯỜNG THPT CHÂU THÀNH
1.1. Giới thiệu khái quát về trường THPT Châu Thành, huyện Châu Thành, tỉnh Long An
Trường THPT Châu Thành vốn trước đây là trường THPT Bán Công Châu Thành, được thành lập vào tháng 91990. Qua 23 năm thành lập,[r]

MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT 2
LỜI MỞ ĐẦU 3
Chương 1 :KHÁI QUÁT CHUNG VỀ CÔNG TY CP ĐẦU TƯ DỊCH VỤ VÀ THƯƠNG MẠI HT 5
1.1. Lịch sử hình thành và phát triển của Công ty Cổ phần đầu tư và dịch vụ HT 5
1.2. Đặc điểm và các mặt hàng kinh doanh của Công ty Cổ phần đầu tư và dịch vụ HT 6
1.3. Tổ[r]

1. Lý do chọn đề tài
Để tồn tại và phát triển con người phải tham gia vào rất nhiều hoạt động khác nhau như hoạt động lao động, hoạt động HT, hoạt động vui chơi, giải trí…thông qua đó nhân cách của con người được bộc lộ và hình thành. Khi tham gia vào bất cứ hoạt động nào con người cũng nhằm đạt tớ[r]

Luận văn Quản lý dạy thêm học thêm trong nhà trường của Hiệu trưởng các trường trung học phổ thông thành phố Hải Dương, tỉnh Hải Dương
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài..................[r]

chung của tổ chức. Điều đó dễ dẫn đến thói cơ hội, ỉ lại, thiếu tinh thần trách nhiệm vànhư thế sẽ thật khó để đạt được mục tiêu chung. Vì vậy người QL nên biết phối hợphài hòa lợi ích riêng của các thành viên trong tổ chức với lợi ích chung của cả tập thể,sao cho trong lợi ích của tập[r]

Ngày soạn: 08/8/2015Tuần 1Tiết 1,2:Văn bản: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH(Lê Anh Trà)I. Mục tiêu cần đạt:1.Kiến thức:- Hiểu được vẻ đẹp trong phong cách Hồ chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống vàhiện đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại và bình dị.- Thấy đựơc một số biện pháp nghệ thuật g[r]

Phần 1: Tổng quan hệ thống thông tin (HTTT)
Phần 2: PTTKHT hướng cấu trúc
Phần 3: PTTK HT hướng đối tượng
I. Giới thiệu chung
II. Phát triển Hệ thống thông tin
1.1 Tình hình của CNTT
1.2 Hệ thống thông tin
1.3 Khái niệm PTTK HTTT
1.4 Vai trò của PTTK HT

Phần 1: Tổng quan hệ thống thông tin (HTTT)
Phần 2: PTTKHT hướng cấu trúc
Phần 3: PTTK HT hướng đối tượng
I. Giới thiệu chung
II. Phát triển Hệ thống thông tin
1.1 Tình hình của CNTT
1.2 Hệ thống thông tin
1.3 Khái niệm PTTK HTTT
1.4 Vai trò của PTTK HT