NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN

2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu
Việc nghiên cứu và xác định các biện pháp hoạt động hoá người học và một số biện pháp phát triển tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học hoá học phổ thông đòi hỏi sự cần thiết của lí luận và thực tiễn dạy học hoá học. Những kết quả nghiên cứu về tâm lí[r]

của HS được xem xét trong mối quan hệ với quá trình dạy học đượctổ chức dưới sự điều khiển của GV thông qua hệ thống các bài tậpnhận thức nhằm thực hiện các nhiệm vụ học tập.Mặc dù có nhiều tác giả nghiên cứu về sự hình thành, hoàn thiệnKNTH hay phát triển năng lực tự học với nhiều các[r]

Bảng hỏi môn phương pháp nghiên cứu khoa học. Khảo sát vấn đề việc làm thêm của sinh viên nhằm tìm hiểu những vấn đề khó khăn sinh viên gặp phải khi đi làm thêm. Từ đó, đưa ra những giải pháp giúp sinh viên có thể khắc phục vấn đề

Mục tiêunghiên cứu32 Giả thuyết là một cách diễn đạt khách quancâu hỏi nghiên cứu Phản ánh vấn đề cơ bản của nghiên cứu Nêu lại vấn đề cơ bản theo hình thức đủ chính xácđể có thể tiến hành kiểm tra Nó mô tả mối quan hệ giữa các nhân tố Nó thể hiện dưới dạng kiểm tra[r]

lý thuyết về vấn đề làm việc nhóm, chưa thật thực tế và cụ thể cho sinh viên.Các đề tài nghiên cứu khoa học về vấn đề này chủ yếu lại tập trung vào các trườngkhối ngành xã hội học, nên một số yếu tố và ảnh hưởng không phù hợp với sinhviên khoa Marketing.A. PHẦN NỘI DUNGI.[r]

môi trường ngoại ngữ nên lại càng gặp khó khăn hơn.Tuy nhiên đó là những khó khăn chung của hầu hết các bạn sinh viên chứkhông phải chỉ riêng người nào. Nhưng không thể dựa vào những khó khăn đómà biện minh cho kết quả học tập của mình. Mà cần phải khắc phục nhưng khókhăn và vươn lên thế nhưn[r]

2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu.
Ở CHDCND Lào, chưa có công trình nào nghiên cứu một cách có hệ thống về kiểm tra đánh giá các năng lực của học sinh trường phổ thông trong dạy học hóa Hóa học. Ở Việt Nam đã có một số công trình nghiên cứu về phát triển năng lực và năng lực sáng tạo của học sinh ở trườn[r]

phục dã” (không tức giận vì muốn biết thì không gợi mở cho, không bực vìkhông rõ đƣợc thì không bày vẽ cho. Vật có bốn góc, bảo cho biết một góc màkhông suy ra đƣợc ba góc kia thì không dạy nữa) [31].Mạnh Tử đòi hỏi ngƣời học phải tự suy nghĩ, không nên nhắm mắt theosách. “Tận tín thƣ bất nhƣ vô thƣ[r]

Môn học cung cấp cho người học – sinh viên ngành Nhân học về những vấn đề Tôn giáo và sự phát triển Tôn giáo trên thế giới và đặc biệt là ở Việt nam. Từ những kiến thức được học, sinh viên biết vận dụng các kỹ năng, phương pháp nghiên cứu và giải quyết các vấn đề liên quan đến ton giáo và và tín ngư[r]

MỞ ĐẦU
1.Lý do chọn đề tài
Hiện nay, bậc học mầm non đã có nhiều đóng góp to lớn, thực sự có trách nhiệm gieo những hạt giống tốt, mầm non tốt tạo tiền đề vững chắc cho nhiệm vụ giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ mai sau. Bởi vì sản phẩm này là kết quả tổng hợp của cả cô lẫn trò nhằm biến những tinh hoa[r]

Chúng ta biết rằng nghiên cứu khoa học của sinh viên là hoạt động trí tuệ giúp sinh viên vận dụng phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu khoa học trong học tập và trong thực tiễn. Trong quá trình nghiên cứu, sinh viên phải thường xuyên làm việc tích cực, độc lập với sách báo, tư liệu, thâm nhập[r]

Hoàn thành tiểu luận, luận văn tốt nghiệp1.1.3. Ý nghĩa, tác dụng của phƣơng pháp tự họcTự học giúp suy nghĩ có được sự chăm chú chuyên tâm, giúp năng lực suy nghĩ đượcrèn luyện trở nên mạnh mẽ và nhạy bén. Tự học, và chỉ nhờ tự học sinh viên sẽ bỏ hếtmọi thói quen ỷ lại, suy ng[r]

MỞ ĐẦU

1. Lí do chọn đề tài
Chúng ta đang sống ở thế kỉ 21 thế kỉ của tri thức, công nghệ và xu hướng toàn cầu hóa. Giáo dục với ba chức năng nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài đứng trước những cơ hội và thách thức mới đòi hỏi cần phải có sự chuyển biến kịp thời, phù hợp với[r]

Đề tài Cải tiến chương trình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục thể chất trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây
Xuất phát từ những lý do trên, tôi nghiên cứu đề tài: “Cải tiến chương trình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục thể chất trường Cao đẳng[r]

Trong học tập, mỗi người đều có một cách học riêng, phù hợp với điều kiện và khả năng của mình. Thế nhưng, cách học hiệu quả nhất là tự học. Chỉ có tự học mới giúp chúng ta dễ dàng tiếp thu và hiểu sâu sắc kiến thức một cách chủ động và dễ dàng nhất. Trong học tập, mỗi người đều có một cách học r[r]

Luận văn Quản lý hoạt động tự học cho học sinh ở bán trú các trường trung học phổ thông huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai
MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU.............................................................................................. 0
1. Lý do chọn đề tài.............................................[r]

1. Tính cấp thiết của đề tài :
Thư viện trường học là một bộ phận cơ sở vật chất trọng yếu, là trung tâm sinh hoạt văn hóa và khoa học của nhà trường. Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức chuyên ngành và xây dựng thóiquen tự học cho sinh viên.Với nhà trư[r]

A. MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài Hồ Chí Minh không chỉ là danh nhân văn hóa, anh hùng giải phóng dân tộc, Hồ Chí Minh còn là một nhà giáo dục lớn của thế giới và của dân tộc ta. Hồ Chí Minh đã sáng lập nền giáo dục mới ở Việt Nam, nền giáo dục XHCN. Tư tưởng của Hồ Chí Minh về giáo dục đã soi sáng cho[r]