THỰC HIỆN TỐT QUY CHẾ DÂN CHỦ CƠ SỞ

1. Lý do chọn đề tài:
Hồ Chí Minh đã đánh giá rát cao về dân chủ và thực hành dân chủ. Người cho rằng “Dân chủ là quý báu nhất”, “Thực hành dân chủ là chìa khóa vạn năng để có thể giải quyết mọi khó khăn”. Hơn nữa Người còn khẳng định “Nước ta là nước dân chủ địa vị cao nhất là nhân dân nếu dân làm[r]

2quan trọng do Đảng và Nhà nước ban hành nhằm tiếp tục phát huy quyền làmchủ của nhân dân, từng bước đẩy lùi các hiện tượng tiêu cực, tham nhũng,chuyên quyền độc đoán, hống hách, xa rời quần chúng, tạo động lực mạnh mẽtrong nhân dân, góp phần thúc đẩy công cuộc đổi mới xây dựng đất nước theođịnh hướ[r]

cơ sở kinh tế tƣ nhân, kinh tế hợp tác xã...cần sớm ban hành các văn bản hƣớng dẫn việc thựchiện pháp lệnh số 34/2007/PL-UBTVQH11.- Trong quá trình chỉ đạo, thực hiện QCDC, cần có sự hƣớng dẫn giải quyết kịp thời,đồng bộ của các bộ, ngành Trung ƣơng đối với một số kiến nghị, vƣớng mắc[r]

lượt người tham dự, sau khi tiếp thu các đoàn thể tiếp tục quán triệt đến đoàn viên, hộiviên và nhân dân việc tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 30 của Bộ Chính trị về việc tiếp tụcxây dựng và thực hiện quy chế dân chủ cơ sở trên ti[r]

ĐẢNG BỘ TRƯỜNG ĐH QUẢNG BÌNHCHI BỘ PHÒNG TC-HC-TH*Số: 17-BC/CBĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAMĐồng Hới, ngày 20 tháng 6 năm 2013BÁO CÁOKết quả thực hiện Quy chế dân chủ cơ sơThực hiện Kế hoạch số 06-KH/BCĐ ngày 06 tháng 6 năm 2013 của Banchỉ đạo thực hiện Quy chế[r]

Bản chất của chế độ xã hội chủ nghĩa là dân chủ, theo đó dân chủ vừa là mục tiêu, vừa là động lực của sự nghiệp cách mạng của Đảng và nhân dân ta. Từ lâu, Đảng ta rất coi trọng và phát huy quyền làm chủ của nhân dân, dựa vào dân, nên đã đưa cách mạng Việt Nam đi từ thắng lợi này đến thắng lợi khác.[r]

Báo cáo thực hiện quy chế dân chủ trong trường mầm non năm 2015Báo cáo thực hiện quy chế dân chủ trong trường mầm non năm 2015Báo cáo thực hiện quy chế dân chủ trong trường mầm non năm 2015Báo cáo thực hiện quy chế dân chủ trong trường mầm non năm 2015Báo cáo thực hiện quy chế dân chủ trong trường m[r]

Ở trường Phổ thông dân tộc nội trú Bình Thuận (PT.DTNT BT) thực hiện nhiệm vụ giảng dạy cho đối tượng là con em vùng đồng bào dân tộc thiểu số, cho nên việc thực hiện có hiệu quả Quy chế dân chủ ở cơ sở, phát huy được quyền làm chủ của cán bộ giáo viên công nhân viên (CBGVCNV) trong nhà trường chẳn[r]

1. Một số vấn đề lý luận về dân chủ.
1.1. Khái niệm và nội dung dân chủ.
Theo nguyên nghĩa của từ, dân chủ là nguồn lực thuộc về nhân dân.Trong ngôn ngữ hiện đại, dân chủ được hiểu theo nhiều nghĩa: là một hình thức tổ chức quyền lực nhà nước; là nguyên tắc tổ chức, quản lý xã hội; là một giá trị[r]

Dân chủ là hiện tượng lịch sử xã hội gắn liền với sự tồn tại và phát triển của đời sống con người. Dân chủ XHCN là một hình thức thể hiện quyền tự do bình đẳng của công dân, xác định nhân dân là chủ thể của quyền lực. Dân chủ XHCN là bản chất của chế độ ta vừa là mục tiêu, vừa là động lực của sự ph[r]

(1789). Những mỹ từ về quyền con người đó đã thôi thúc Hồ Chí Minh ra điđến tận quê hương của nó để tìm hiểu sự thực đằng sau những khẩu hiệu đẹpđẽ ấy. Trong thời gian ở Pháp, Hồ Chí Minh đã có điều kiện đọc những tácphẩm của các nhà tư tưởng, các triết gia lớn ở châu Âu, đặc biệt những nhàtư tưởng,[r]

Như chúng ta đã biết bản chất của chế độ xã hội chủ nghĩa là dân chủ, theo đó dân chủ vừa là mục tiêu, vừa là động lực của sự nghiệp cách mạng của Đảng và nhân dân ta. Từ lâu, Đảng ta rất coi trọng và phát huy quyền làm chủ của nhân dân, dựa vào dân, lấy dân làm gốc nên đã đưa cách mạng Việt Nam đi[r]

phủ về việc ban hành quy chế giám sát đầu tư của cộng đồng và Thông tư liêntịch số 04/2006/ TTLT/KH&ĐT-UBTUMTTQVN-TC, ngày 04/12/2006 củaBộ Kế hoạch và Đầu tư, Ủy ban Trung ương Mặt trận Tổ quốc Việt Nam vàBộ Tài chính.Do nội dung của việc thực hiện dân chủ ở cấp xã rất[r]

1. Lý do chọn đề tài
Bản chất của chế độ xã hội chủ nghĩa là dân chủ, theo đó dân chủ vừa là mục tiêu, vừa là động lực của sự nghiệp cách mạng của Đảng và nhân dân ta xây dựng. Từ lâu, Đảng ta rất coi trọng và phát huy quyền làm chủ của nhân dân, dựa vào dân, nên đã đưa cách mạng nước t[r]

Chuyên đề: TỔ CHỨC VÀ HỌAT ĐỘNG CỦA BỘ MÁY HÀNH CHÍNH NN
Chuyên đề: ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC
Chuyên đề: TÀI PHÁN HÀNH CHÍNH
Chuyên đề : QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ LĨNH VỰC TƯ PHÁP
Đối với Quảng Ngãi, trong những năm qua, thực hịên NQ TW3, TW 7 (khóa VIII), bộ máy chính quyền các cấp được tập trung[r]

1. Lý do chọn đề tài Đổi mới quản lý giáo dục hiện nay là một nhiệm vụ cấp bách của Nhà nước và mọi cơ sở giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Nó đòi hỏi phải đổi mới toàn diện trong đó chú trọng phát huy quyền làm chủ của cán bộ giáo viên, học sinh và nâng cao trách nhiệm của người đứng đầu.[r]

1. Tính cấp thiết của đề tài:
Cách mạng tháng 8 năm 1945 thành công, Nhà nước Việt Nam dân chủ Cộng hoà ra đời đánh dấu một bước chuyển biến vô cùng trọng đại của dân tộc ta. Nó đập tan ách thống trị thực dân tàn bạo, xoá bỏ chế độ phong kiến lỗi thời đưa dân tộc ta bước vào kỷ nguyên độc lập dân tộ[r]

MỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đề tàiTrong công cuộc đổi mới, Đảng ta rất coi trọng và phát huy quyền làm chủcủa nhân dân, dựa vào dân. Ngày 18/02/1998, Bộ Chính trị đã ra Chỉ thị số 30CT/TW về xây dựng quy chế dân chủ (QCDC) ở cơ sở. Thể chế hóa Chỉ thi ̣củaBô ̣ Chiń h tri,̣[r]

cho người lao động.Trước tiên người lao động cần được đánh giá đúng giá trị sức lao động của mình. Điềunày thậm chí càng quan trọng hơn tiền lương mà họ được nhận. Nếu người lao động khôngđược trả lương tương xứng với giá trị sức lao động đã bỏ ra tất nhiên họ sẽ không hài lòng,chán nản và thậm chí[r]

đình, bạn bè tìm hiểu nguyên nhân, bàn cách động viên con em, đồng thời tổ chức chonhóm bạn thân gặp trực tiếp học sinh làm công tác tư tưởng rồi rủ rê, lôi kéo bạn đếntrường, nếu không được thì GVCN trực tiếp gặp học sinh trò chuyện tâm tình chia sẻ nhữngvướng mắc, kiên trì động viên học sinh đến t[r]