THƠ HIỆN ĐẠI LỚP 9

Ai cũng biết rằng, chất lượng giảng dạy và học tập môn Ngữ văn nói chung và phần thơ hiện đại nói riêng do nhiều yếu tố quyết định, chi phối: chương trình, sách giáo khoa, giáo án, phương pháp giảng dạy của thầy cô, ý thức, thái độ học tập của trò. Trên thực tế, khi ôn tập đơn vị kiến thức này cho h[r]

Hiện nay việc dạy văn chương nói chung và dạy thơ hiện đại Việt nam nói riêng chưa thực sự lôi cuốn được học sinh. Nhiều giờ học còn nhàm chán vì lối dạy học máy móc, học sinh chưa thực sự chủ động, tích cực khám phá tri thức, đôi khi trở lại thói quen dạy thơ theo kiểu thầy giảng, trò nghe và ghi[r]

cảm, giàu ý nghĩa, vừa quen thuộc, gần gũi,vừa giản dị nhưng lại giàu ý nghĩa khái quát,giàu giá trị biểu cảm.- Nhịp điệu: nhịp chậm, diễn tả cảm xúc sâulắng. Riêng khổ cuối thì nhịp thơ nhanh, phùhợp với mong ước của tác giả.- Giọng điệu: phù hợp với nội dung tình cảm,cảm xúc, vừa trang trọn[r]

tâm sau: Nhân vật trữ tình (Chủ thể trữ tình), hình tượng trữ tình, hình tượngngôn từ…Bản thân tôi đã vận dụng trong bài thơ “ Bếp lửa” của Bằng Việt,bước đầu đã có hiệu quả. Tôi mạnh dạn đề xuất biện pháp này để anh chị emđồng nghiệp tham khảo.1. Tìm hiểu tiểu sử của tác giả và hoàn cảnh ra đời của[r]

Soạn bài kiểm tra thơ và truyện hiện đại I. Thơ 1. Yêu cầu. - Thuộc tơ - Nắm được bút pháp xây dựng hình ảnh trong thơ. - Nội dung bài thơ. 2. Các bài thơ. a. Tác phẩm : Đồng chí. -[r]

Đề bài: Anh chị hãy viết bài văn Phân tích bài thơ Nói với con của Y Phương. Bài làm của một bạn học sinh lớp 9 tại Hà Nội.“Con cựa mình êm ả Thôi ngủ nữa đi con Cái trăng cao chưa tròn Tay bố vòng hai thở Cho con liền giấc ngon”.(Hai bàn tay em – Huy Cận)Tấm lòng của người cha thi sĩ dành cho con c[r]

I. MỤC TIÊU KIỂM TRA
1. Thu thập các thông tin đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng của học sinh lớp 11.
2. Khảo sát đánh giá năng lực tiếp nhận tác phẩm văn chương của học sinh, năng lực đọc hiểu và tạo lập văn bản nghị luận về một tác phẩm thơ hiện đại.
II. HÌNH THỨC KIỂM TRA
Hình thức:[r]

MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài
1.1. Thơ tƣợng trƣng ra đời ở Pháp vào thập niên 60 - 70 của thế kỉ XIX. Khi vừa
xuất hiện, nó lập tức tạo nên một cơn địa chấn làm xôn xao văn đàn; ngƣời khen cũng
lắm, kẻ chê cũng nhiều. Tuy nhiên, vƣợt qua mọi lời chỉ trích, các nhà thơ tƣợng trƣng
bằng cả lý[r]

Tài liệu dành cho học sinh lớp 9 trong quá trình tong hợp ôn thi học kì và ôn thi cấp 3, theo tài liệu chuẩn chuyên môn. chúc các bạn thành công
hay tải và học theo cách của bạn. hdjhfjhdjfhjdhfjshdjchjdhscbcbjchjdhjsjhdjdhfdhjfjdhfjhdjhfjdhfjhdjkfhkfhdfhdfjhdsjhfdsjhsdhdjafhjfhjdhfjdhjfkhjhjhjhdfjh[r]

A.MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1. Kiến thức:
Nắm được một số quy tắc về số câu, số tiếng,vần, nhịp, thanh…của một số thể thơ truyền thống( lục bát, song thất lục bát, ngũ ngôn và thất ngôn Đường luật), từ đó hiểu thêm về những đổi mới, sáng tạo của thơ hiện đại
2. Kĩ năng: Biết lĩnh hội và phân tích thơ theo n[r]

MỤC LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Lý do, mục đích chọn đề tài: 1
2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu: 2
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: 5
4. Phương pháp nghiên cứu 5
5. Đóng góp mới của luận văn: 6
6. Cấu trúc của luận văn: 6
PHẦN NỘI DUNG 7
Chương 1: Về khái niệm truyền thống – cách tân và Hành trình sáng t[r]

Thơ mới 19321945 là một cuộc cách mạng thơ ca vĩ đại nhất trong tiến trình lịch sử văn học dân tộc ở thế kỷ XX . Phong trào Thơ mới đã mở ra “một thời đại trong thi ca”, mở đầu cho sự phát triển của thơ Việt Nam hiện đại. Phong trào Thơ mới không chỉ là cuộc hiện đại hoá, đưa thơ Việt Nam thoát kh[r]

1. TÁC PHẨM TỰ SỰ

1.1. Truyện dân gian - Truyền thuyết: Con Rồng cháu Tiên; Bánh chưng, bánh giầy; Thánh Gióng; Sơn Tinh, Thuỷ Tinh; Sự tích Hồ Gươm (lớp 6); - Cổ tích: Sọ Dừa; Thạch Sanh; Em bé thông minh; Cây bút thần; Ông lão đánh cá và con cá vàng (lớp 6); - Ngụ ngôn: Thầy bói xem voi; Đeo[r]

Đề 2 Kiểm tra phần thơ và truyện hiện đại
I . trắc nghiệm (2đ) Chọn đáp án dúng nhất trả lời vào bài làm.
Nhìn lũ con tủi thân. nước mắt ông lão cứ giàn ra,chúng nó cũng là trẻ con làng việt gian đấy ư?chúng nó cũng bị người ta hắn hủi rẻ rúng đấy ư?khốn nạn,bằng ấy tuổi đầu…[r]

Kiểm tra phần thơ và truyện hiện đại
A. Mục tiêu cần đạt
Kiến thức: Giúp học sinh nắm lại kiến thức cơ bản về thơ và truyện Việt Nam, những thể loại chủ yếu,giá trị nội dung và nghệ thuậtcủa những tác phẩm.
Kĩ năng :Qua bài kiểm tra đánh giá được tình độ của mìnhvề các mặt kiến thứcvà năng lực[r]

Thực tế cho thấy việc dạy học thơ Nôm Đường luật cho học sinh THPT hiện nay còn gặp rất nhiều khó khăn. Việc dạy học thơ Nôm Đường luật đã được nhiều người quan tâm cả ở trong và ngoài nhà trường. Đã có nhiều hướng nghiên cứu về giảng dạy và tiếp nhận thơ Nôm Đường luật, đã có nhiều kiểu dạy học tru[r]

Phương diện nội dung trong sáng tác của Inrasara
Đặc điểm sáng tác
Phương diện nội dung trong sáng tác của Inrasara
Phương diện nghệ thuật trong sáng tác của Inrasara
Cái nhìn về cuộc sống trong thơ Inrasara thể hiện khá rõ nét cảm thức hiện đại. Mở rộng biên giới thơ ca trong thời đại hội nhập v[r]

1. Lý do, mục đích chọn đề tài:
1. Đổi mới, cách tân là quy luật, là nhu cầu tất yếu của sáng tạo nghệ thuật, trong đó có thơ. Thơ Việt Nam từ sau 1975 đặc biệt từ sau 1986 đến nay đã có sự đổi mới cơ bản theo nhiều xu hướng khác nhau: Có xu hướng trở về với nền thơ truyền thống; có xu hướng đi tìm[r]

A.Mục tiêu cần đạt:
Kiến thức: Giúp học sinh nắm lại kiến thức cơ bản về những bài thơ đã học ,hiểu được nội dung và nghệ thuật của văn bản đã học
Kĩ năng :Qua bài kiểm tra vận dụng được kiến thứcvà kĩ năng đã học một cách tổng hợp,toàn diện
Thái độ: làm bài nghiêm túc
B.Chuẩn bị:
+ Thày: ra đề v[r]

Hoàn cảnh xã hội mới, văn hóa mới của văn học -------------------------------------------------------------------------------- - Thực dân Pháp đẩy mạnh 2 cuộc khai thác thuộc địa: lần thứ nhất (1897 - 1913) và lần thứ hai (1918 - 1929). Vơ vét nguyên liệu, bóc lột bằng sưu thuế dã man. - C[r]