VĂN HỌC CHỮ HÁN VIỆT NAM

Tình hình văn học chữ Hán nửa sau thế kỉ XIX Trở lên trên là tình hình thơ văn chữ Hán đứng về số đông mà nói. Nhưng thời kì nửa sau của thế kỉ XIX, chính là thời kì đã xẩy ra nhân tố chính trị quan trọng vào bậc nhất, lung lay tận gốc rễ cơ cấu của toàn xã[r]

nền độc lập tự chủ. Sau đó, văn học ngày càng phát triển với nhiều danh gia kiệt tác qua các triều đại phong kiến. Văn học viết có hai bộ phận: văn học chữ Hán và văn học chữ Nôm, ảnh hưởng lẫn nhau, hỗ trợ nhau cùng tồn tại và phát triển. Văn học chữ[r]

16pháp chủ đạo trong quá trình xây dựng tác phẩm, nhng ngời đọc vẫn có thể nhận ra những đổi mới hay nói cách khác là tính cập nhật lối văn hiện đại đang ngày một lớn mạnh ở một nớc có truyền thống văn học lâu đời nh nớc ta. Ngày nay, nghiên cứu Trùng Quang tâm sử trong hệ thống tiểu thuyết c[r]

Sự phát triển giáo dục góp phần phát triển văn học.Sự phát triển giáo dục góp phần phát triển văn học.Ban đầu, văn học mang nặng tư tưởng Phật giáo. Từ thời Trần, văn học dân tộc ngày càng phát triển.Hàng loạt bài thơ, bài hịch, bài phú nổi tiếng như Nam quốc sơn hà, Hịch[r]

Bài viết chủ yếu sử dụng các phương pháp và thủ pháp nghiên cứu như thống kê, miêu tả, phân tích, tiến hành khảo sát mối quan hệ giữa chữ và nghĩa của nhóm chữ Hán có chứa “竹” (trúc), làm sáng tỏ quá trình phát triển nghĩa cũng như hàm ý văn hóa của chúng, nhằm góp một tài liệu tham khảo về nghiên[r]

-Viết nhiều tác phẩm có giá trị:+Văn học:Bình Ngô đại cáo…+Sử học,địa lí học:Quân trung từ mệnh tập,Dư địa chí…-Nội dung thể hiện tư tưởng nhân đạo,yêu nước thương dân.2/. Lê Thánh Tông (1442 – 1497)-Quan tâm phát triển kinh tế phát triển nông nghiệp, công thương nghiệp,Phát triển giáo dục và[r]

phiên âm hóa theo tiếng Nhật và được dùng như là loại ký tự thứ tư để viết các công thức và khi cần viết nguyên gốc các từ có nguồn gốc từ các tiếng dùng chữ viết La Tinh. Tiếng Nhật cũng có thể được viết bằng chữ La Tinh, nhưng cách viết này không thông dụng mà chỉ được dùng để nhập dữ liệu[r]

Con đường hiện đại hoá văn học của các nước khu vực văn hoá chữ Hán (Qua tư liệu văn học Việt Nam và Nhật Bản) Khu vực văn hoá chữ Hán gồm 4 nước: Trung Quốc, Nhật Bản, Hàn Quốc và Việt Nam được hình thành từ hơn 2000 năm trước cùng với[r]

A. Mở trường học dạy chữ Hán tại các quận , du nhập Nhogiáo, Đạo giáo, Phật giáo, đưa luật lệ phong tục của ngườiHán vào nước ta.Câu 7. Chính quyền đô hộ mở trườnghọc ở nước ta nhằm mục đích chính :A. Dạy cho nhân dân ta biết đọc, biết viết .Bắt đầuB. Phát triển nền giáo dục cho dân tộ[r]

LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN CỦA TIẾNG VIỆT QUA CÁC THỜI KÌ DỰNG NƯỚC BẮC THUỘC TỰ CHỦ PHÁP THUỘC SAU CMTT ĐẾN NAY Việt – Mường Chữ Hán → Việt hóa Chữ Hán → chữ Nôm Chữ Hán Chữ Nôm, tiếng Pháp, ch[r]

Chữ Hán かんじ（漢字 – Hán Tự) Chữ Hán Âm Hán Việt Nghĩa tiếng Việt (nghĩa chung) 一 Nhất một 二 Nhị hai 三 Tam ba 四 Tứ bốn 五 Ngũ năm 六 Lục sáu 七 Thất bẩy, bảy 八 Bát tám 九 Cửu chín 十 Thập mười 会 Hội hội, gặp gỡ 話 Thoại nói 東 Đông phương đông 京 Kinh thủ đô 電 Đ[r]

Sự phát triển giáo dục góp phần phát triển văn học.* Sự phát triển giáo dục góp phần phát triển văn học.Ban đầu, văn học mang nặng tư tưởng Phật giáo. Từ thời Trần, văn học dân tộc ngày càng phát triển.Hàng loạt bài thơ, bài hịch, bài phú nổi tiếng như Nam quốc sơn hà, Hị[r]

Thư tịch chữ Hán tại Nhật Bản Năm 1241, Thánh Nhất quốc sư của Nhật Bản là Viên Nhĩ sang du học Trung Quốc và trở về nước cùng với hàng nghìn quyển kinh văn và thư tịch Trung Quốc. Trong số đó có Hối Am tập chú, Mạnh Tử, Hối Am đại học, Hối Am trung dung hoặc vấn của Chu Hy; Lã thị[r]

tộc ta ?(4đ) BÀI LÀM HỌ VÀ TÊN:…………………… LỚP 7/… KIỂM TRA HỌC KỲ II – 2009-2010 MÔN LỊCH SỬ 7 - Thời gian 45 phútA. TRẮC NGHIỆM (3đ)* Khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu mỗi ý mà em cho là đúng1. Vị tướng đề nghị nghĩa quân Lam Sơn tạm rời Thanh Hoá, chuyển quân vào Nghệ An là: a. Nguyễn Trãi[r]

đời nhà hán thì người dân Việt Nam lấy làm vẻ vang vinh dự khi được tiếp nhận và thừa hưởng 1 kiệt tác văn học của Trương Hán Siêu: "Phú sông Bạch Đằng". Bằng ngòi bút tài hoa của mình THS đã cho chúng ta thấy truyền thống yêu nước, lòng tự hào dân tộc, đạo lí nhân nghĩa[r]

thời với sự phát triển sức mạnh kinh tế của mình, các Machi cũng hướng đến đời sống tinh thần, ví dụ các hình thức văn nghệ “giả danh thảo tử”, “tranh lưu ly”. Họ cũng rất thích thú với các loại hình văn nghệ phổ thông phát triển từ thời Minh của Trung Quốc. Theo những sử liệu hiện có cho biết, tron[r]