THỰC TRẠNG ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI DƯƠNG

Tạo động lực làm việc cho giảng viên trường đại học kinh tế Nghệ An (LV thạc sĩ)Tạo động lực làm việc cho giảng viên trường đại học kinh tế Nghệ An (LV thạc sĩ)Tạo động lực làm việc cho giảng viên trường đại học kinh tế Nghệ An (LV thạc sĩ)Tạo động lực làm việc cho giảng viên trường đại học kinh tế[r]

đẩy họ dồn hết tâm lực cho công việc và làm việc một cách hăng say, sáng tạo, vớitinh thần trách nhiệm cao để đạt được mục tiêu của tổ chức cũng như của bản thânĐạingười lao động. Vì vậy, tạo động lực cho nhân viên trở thành vấn đề đáng quan tâmhơn hết của mọi tổ chức.Công tác tạo đ[r]

lối giáo dục của của Đảng và Nhà nước, quyết định sự phát triển quy mô cũngnhư chất lượng của giáo dục.Tuy nhiên tổng kết tình hình giáo dục Việt Nam giai đoạn 2001-2010ngoài những thành tựu đạt được thì vẫn còn tồn tại những bất cập và yếu kémtrong đó phải kể đến sự yếu kém của trình độ quản lý giá[r]

Nội dung đề tài thực hiện được các nhiệm vụ sau: Hệ thống hóa cơ sở lý luận về chất lượng đội ngũ giảng viên, đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên Trường ĐHHD, chất lượng giảng viên thông qua đánh giá của sinh viên và đề xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm hoàn thiện hoạt động nâng cao c[r]

phương lân cận.Việc nghiên cứu xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viên ở cácTrường đại học, cao đẳng, đã được đề cập trong nhiều đề tà i luận văn thạcsỹ trong những năm gần đây như:Luận văn thạc sỹ: "Quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên các trườngtrung cấp chuyên nghiệp ngoà i[r]

Đặng Thị Hoàng Hà
Tóm tắt: Trong những năm qua, tại tỉnh Quảng Ngãi, chính sách phát triển đội ngũ giảng viên đại học đã được triển khai và thu được các kết quả nhất định; hoàn thành một số mục tiêu mà tỉnh đề ra, từng bước tạo môi trường pháp lí thuận lợi cho phát triển <[r]

105số 29-NQ/QĐ về đổi mới căn bản, tồn diện giáo dục và đào tạonhằm thúc đẩy giáo dục và đào tạo phát triển, đáp ứng nhu cầunguồn nhân lực trong giai đoạn lịch sử mới. Đây là nhiệm vụ rấtkhó khăn và nặng nề, việc đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao đặtgánh nặng đối với giáo dục đại học, gồm c[r]

Luận văn Thạc sỹ.[10]Nguyễn Văn Ngọc,2012. "Giải pháp tạo động lực làm việc tại Công ty cổphần gạch men Cosevco", Luận văn Thạc sỹ[11] Đoàn Thị Yến Nhi, 2012. "Tạo động lực làm việc cho đội ngũ giảng viên Đạihọc Đông Á". Luận văn Thạc sỹ.[12] Lê Quân, 2008.[r]

Luận văn Thạc sỹ.[10]Nguyễn Văn Ngọc,2012. "Giải pháp tạo động lực làm việc tại Công ty cổphần gạch men Cosevco", Luận văn Thạc sỹ[11] Đoàn Thị Yến Nhi, 2012. "Tạo động lực làm việc cho đội ngũ giảng viên Đạihọc Đông Á". Luận văn Thạc sỹ.[12] Lê Quân, 2008.[r]

- Phương pháp thống kê toán học với kết quả khảo sát - Phương pháp tổng hợp ý kiến với kết quả phỏng vấn 8. Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận và khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục, luận văn dự kiến được trình bày theo 3 chương: Chương 1: Cơ sở lý luận của vấn đề phát tri[r]

notdefined.2.2.1 Phương pháp thu thập và xử lý dữ liệu ...Error! Bookmark not defined.2.2.2 Phương pháp thống kê mô tả ..................Error! Bookmark not defined.2.2.3 Phương pháp phân tích tổng hợp ............Error! Bookmark not defined.CHƢƠNG 3: THỰC TRẠNG TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆ[r]

của tác giả tại các thư viện, các website cho thấy có rất nhiều công trình nghiêncứu, các đề tài, bài viết nói về tạo động lực cho người lao động. Điều này chứng tỏtạo động lực đang ngày càng được quan tâm trong các trường đại học, cao đẳng,doanh nghiệp trở thành đề tài l[r]

Các yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc Error! Bookmark not defined.2.2.1. Các yếu tố thuộc về cá nhân người lao động Error! Bookmark not defined.2.2.2. Các yếu tố thuộc về tổ chức ......................... Error! Bookmark not defined.2.2.3Các yếu tố khác ...........................[r]

Biểu đồ 2.5. Tỷ lệ đội ngũ giảng viên chia theo thâm niên công tác năm 2014.Error! Bookmark not dBiểu đồ 2.6.Thể hiện sự phát triển trình độ đội ngũ giảng viên trƣờng Đại học Khoa Họcgiai đoạn 2010 – 2015............................................................[r]

Khai khoáng 31,1 68,9Công nghiệp chế biến, chế tạo 51,7 48,3Sản xuất và phân phối điện, khí đốt, nước nóng, hơi nước… 27,4 72,6Thương nghiệp, sửa chữa động cơ, xe máy…. 61,5 38,5Khách sạn, nhà hàng 71,6 28,4Tài chính, tín dụng, ngân hàng, bảo hiểm 52,5 47,5Hoạt động khoa học, công nghệ 34,0 66,0Kinh[r]

Nghiên cứu khoa học có tầm quan trọng đặc biệt trong giáo dục đại học vì không chỉ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo mà còn tạo ra những tri thức mới, sản phẩm mới phục vụ cho sự phát triển của nhân loại. Đối với đội ngũ giảng viên ở các trường cao đẳng, đại học, nghiên cứu khoa học và giảng dạy[r]

Nguyễn Lê Vinh - Giảng viên Khoa Quản lý đất đai - Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội, em tiến hành nghiên cứu đề tài: “ĐÁNH GIÁ THựC TRạNG CÔNG TÁC CấP GIấY CHứNG NHậN QUYềN[r]

Nâng cao động lực làm việc cho người lao động tại Công ty cổ phần Bia Hà Nội Hải Dương (LV thạc sĩ)Nâng cao động lực làm việc cho người lao động tại Công ty cổ phần Bia Hà Nội Hải Dương (LV thạc sĩ)Nâng cao động lực làm việc cho người lao động tại Công ty cổ phần Bia Hà Nội Hải Dương (LV thạc sĩ)[r]

24 ngũ làm công tác tư vấn cần rèn luyện cho sinh viên những kỹ năng học tập cần thiết [8].
Cũng trên tạp chí giáo dục số 268 năm 2011 bài viết “Một số vấn đề về học chế tín chỉ và quá trình áp dụng vào chương trình đào tạo tại các trường đại học, cao đẳng” của Trương Thị Thu[r]

Sự hài lòng và hiệu suất công việc của cán bộ, viên chức Trường Đại học Hùng Vương, Phú Thọ, Việt Nam Kế hoạch chiến lược phát triển đội ngũ. (LA tiến sĩ)Sự hài lòng và hiệu suất công việc của cán bộ, viên chức Trường Đại học Hùng Vương, Phú Thọ, Việt Nam Kế hoạch chiến lược phát triển đội ngũ. (LA[r]