HỆ THỐNG NGỮ ÂM TIẾNG VIỆT

Hmông, giúp ngời Hmông học tốt tiếng Việt cũng nh giúp ngời Việt học tốt tiếng Hmông. Đồng thời, việc triển khai đề tài luận án còn góp phần thực hiện Chỉ thị 38/2004/CT-TTg của Thủ tớng Chính phủ ngày 09 tháng 11 năm 2004 về việc đẩy mạnh đào tạo, bồi dỡng tiếng dân tộc đối với cán bộ, công[r]

NGỮ ÂM TIẾNG VIỆTMỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀNGỮ ÂM TIẾNG VIỆTCÂU HỎI THẢO LUẬN1. Cấu trúc âm tiết Tiếng Việt gồm có mấy bộ phận? Đólà những bộ phận nào? Kể tên các mẫu vần trongchương trình TVCGD.2. Trình bày các nguyên âm và phụ âm trong tiếng Việtvà cho biết cách phân biệt. Nêu luật chính tả âm[r]

+ Nắm bắt được một cách đại cương nhất về lịch sử ngữ âm tiếng Việt. Từ đó, nhận biết đối tượng, mục đích, nhiệm vụ của người nghiên cứu lịch sử ngữ âm tiếng Việt.
+ Nắm bắt được lịch sử phát triển thanh điệu tiếng Việt và hiện trạng thanh điệu của các phương ngữthổ ngữ Việt hiện nay.

phần ngữ âm trong mỗi giáo trình, rút ra đặc điểm. Từ đó, luận văn rút ra những đặc điểm để nhận xét, đánh giá về phần ngữ âm trong các giáo trình đó và đưa ra những ý kiến của cá nhân, đóng góp vào việc củng cố và hoàn thiện việc xây dựng phần dạy ngữ âm tiếng Việt một c[r]

(trừ âm tắc thanh hầu ς , hoặc kí hiệu bằng φ cho tiện, mà chúng ta gặp trong các từ bắt đầu bằng nguyên âm: ăn, eo, yêu, ít, ủng…) . Âm chính bao giờ cũng là nguyên âm. Vì vậy, trước tiên cần biết về hệ thống phụ âm và nguyên âm tiếng Việt.Với mục đích thực hành, hệ thống phụ â[r]

Tác dụng : gợi lên tình cảnh cô đơn của Kiều (0,5)Đề BCâu 3: Nêu được 3 đặc trưng cơ bản của phong cách ngôn ngữ nghệ thuật: - Tính hình tượng - Tính biểu cảm -Tính cá thể hóa ( nêu đúng 1 ý cho 0,5 . 2 ý cho 0,75 , 3 ý cho 1,0)Câu 4: Phép đối : Bán /mua ,anh em/láng giêng,xa/gần (0,5 điểm)Tác dụn[r]

(trừ âm tắc thanh hầu ς , hoặc kí hiệu bằng φ cho tiện, mà chúng ta gặp trong các từ bắt đầu bằng nguyên âm: ăn, eo, yêu, ít, ủng…) . Âm chính bao giờ cũng là nguyên âm. Vì vậy, trước tiên cần biếtvề hệ thống phụ âm và nguyên âm tiếng Việt.Với mục đích thực hành, hệ thống phụ âm[r]

kiệm được thời gian , công sức . Đó là con đường ngắn nhất có hiệu quả nhất .6Khái niệm kĩ xảo trong tâm lí học được hiểu là “ những yếu tố tự động hóa của hoạt động có ý thức được tạo ra trong quá trình thực hiện hoạt động đó” Hình thành cho học sinh kĩ xảo chính tả một cách tự động hóa , không cần[r]

(trừ âm tắc thanh hầu ς , hoặc kí hiệu bằng φ cho tiện, mà chúng ta gặp trong các từ bắt đầu bằng nguyên âm: ăn, eo, yêu, ít, ủng…) . Âm chính bao giờ cũng là nguyên âm. Vì vậy, trước tiên cần biết về hệ thống phụ âm và nguyên âm tiếng Việt.Với mục đích thực hành, hệ thống phụ â[r]

(trừ âm tắc thanh hầu ς , hoặc kí hiệu bằng φ cho tiện, mà chúng ta gặp trong các từ bắt đầu bằng nguyên âm: ăn, eo, yêu, ít, ủng…) . Âm chính bao giờ cũng là nguyên âm. Vì vậy, trước tiên cần biếtvề hệ thống phụ âm và nguyên âm tiếng Việt.Với mục đích thực hành, hệ thống phụ âm[r]

Khái quát về hệ thống ngữ âm của 3 vùng phương ngữHiện nay, chuẩn ngữ âm chưa được chính thức quy định. Nếu ta lấy hệ thống âm vị tiếng Việt được phản ánh qua chính tả làm chuẩn để khảo sát sự khác nhau của 3 phương ngữ nói trên thì có thể nêu lên những đặc trưng <[r]

Giúp sinh viên hiểu rõ các khái niệm cơ bản của ngữ âm học nói chung, ngữ âm học tiếng Việt nói riêng. Nắm vững các nội dung mà ngữ âm học quan tâm xử lý. Vận dụng tốt vào việc nghiên cứu ngữ âm tiếng ViệtGiúp sinh viên hiểu rõ các khái niệm cơ bản của ngữ âm học nói chung, ngữ âm học tiếng Việt nói[r]

(trừ âm tắc thanh hầu ς , hoặc kí hiệu bằng φ cho tiện, mà chúng ta gặp trong các từ bắt đầu bằng nguyên âm: ăn, eo, yêu, ít, ủng…) . Âm chính bao giờ cũng là nguyên âm. Vì vậy, trước tiên cần biết về hệ thống phụ âm và nguyên âm tiếng Việt.Với mục đích thực hành, hệ thống phụ â[r]

6.3 Mi u tả.............................................................................................................. 76.4 Phƣơng pháp so sánh đối hiếu ........................................................................ 76.5 Thủ pháp phân t h lỗi ủa ngôn ngữ hứng d ng ......................[r]

[f] [v] [ɓ] [tʰ] [l] [r] [ɗ] [ʈ] [ʂ] [ʐ] [ʈ͡ʂ] [c] [ɲ] [x] [ɣ] (15 cái)Âm chỉ tiếng Nhật có là:[ɸ] [β] [t͡s] [d͡z] [ɾ] [ɺ] [ɕ] [ʑ] [d͡ʑ] [ç] [g] (11 cái)Với một góc nhìn thì ta thấy phụ âm đầu của tiếng Việt và tiếng Nhật khônggiống nhau, nhưng chúng ta có thể nói là hai ngôn ngữ này đều có đ[r]

Đối tượng, phương pháp nghiên cứu và tầm quan trọng của ngữ âm học (tóm tắt) 1. Đối tượng của ngữ âm học - Ngay từ khi từ khi mới xuất hiện, ngôn ngữ đã tồn tại dưới hình thức âm thanh. Con người giao tiếp được với nhau chính là nhờ hình thức vật chất này. Mặt âm thanh đã làm nên tính[r]

các bạn còn nhớ không ? Trong 21 phụ âm có 4 âm: p, q, ch, c, tiếng Việt không có âm tương tự, phát âm cũng tương đối khó, các bạn nên tập nhiều.Phiên âm và thanh điệu1. Dấu trong ngữ âm tiếng Trung: có 4 dấu và thanh nhẹ.Muốn đọc được một âm tiết thì phải biết đọc th[r]

nhân và cách khắc phục nhằm nâng cao chất lượng môn tiếng Việt cho họcsinh là người dân tộc thiểu số.Tóm lại, các công trình tiêu biểu mà chúng tôi vừa liệt kê ở trên đã phảnánh được tầm quan trọng của dạy học chính tả cũng như thực trạng và biệnpháp dạy học chính tả theo vùng phương ngữ và v[r]

TẬP THỂ LỚP 10C17 XIN KÍNH CHÀO QUÝ THẦY CÔ! TIẾT 73: Tiếng Việt I/ SỬ DỤNG ĐÚNG THEO CÁC CHUẨN MỰC CỦA TIẾNG VIỆT:1/ Các yêu cầu cơ bản:a/ Về ngữ âm và chữ viết * Đọc và phát hiện lỗi chính tả để sữa lại cho đúng trong phần 1a:Lỗi Nguyên nhân Sữa lỗiGiặc Nói và viết sai phụ âm[r]

Cung cấp cho học sinh từ “belong to” để có thể viết sang dạng thứ hai là :Who does this car belong to ?Ví dụ 3 : Một số từ phủ định và bán phủ định “no, never, hardly, rarely, few, little... “ trong một số cấu trúc sau :+ No one knew the answer Trang 1- The answer was not known+ Few people knew the[r]