CHÍNH SÁCH HỖ TRỢ TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ

Quản lý phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường Phổ thông dân tộc bán trú THCS trên địa bàn huyện Võ Nhai, tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Quản lý phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường Phổ thông dân tộc bán trú THCS trên địa bàn huyện Võ Nhai, tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Quản lý phát triển đội ngũ[r]

2 đến 3 giờ tại lớp. Học sinh vùng dân tộc thiểu số rất khó tham gia học 2 buổi/ngày cho dù có đủ những điều kiện về trường, lớp, giáo viên, những nội dung dạyhọc phù hợp với điều kiện của từng địa phương lại là vấn đề xem xét. Tuy đã cónhiều dự án đầu tư cơ sở vật chất cho các vùng nà[r]

1.Lý do chọn đề tài
Xuất phát từ quan điểm giáo dục của Chủ tịch Hồ Chí Minh, Đảng và Nhà nước ta luụn coi trọng và đề cao vai trò của GD và ĐT, xem đó là nền tảng cho sự phát triển xã hội, là động lực để thực hiện mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh”. Điều này được xá[r]

Technology, Demand-driven IT Human Development Resource policy in Korea.Theo đánh giá của các chuyên gia Hàn Quốc, đào tạo cử nhân CNTT củan-ớc này mới chỉ đạt về mặt số l-ợng mà ch-a đạt về mặt chất l-ợng. Nguyên nhânthứ nhất của tình trạng này là sự liên kết ch-a thật sự chặt chẽ giữa các tr-ờng đ[r]

một số biện pháp hướng dẫn quản lý trường PTDTBT, tại các xã có điều kiện đặc biệt khó khăn Trường phổ thông dân tộc bán trú là trường chuyên biệt, do cơ quan nhà nước có thẩm quyền quyết định thành lập cho con em dân tộc thiểu số, con em gia đình các dân tộc định cư lâu dài tại vùng có điều kiệ[r]

UBND HUYỆN SỐP CỘPPHÒNG GIÁO DỤC& ĐÀO TẠOSố: 180/CV-GDĐTV/v chỉ đạo các trường phổ thông tổchức nấu ăn bán trú tập trungnăm học 2016-2017CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúcSốp Cộp, ngày 23 tháng 9 năm 2016Kính gửi: Các trường tiểu học, tr[r]

TĐKTtx + TĐKTđk + ĐKThk ĐTBmhk = Số bài KTtx + Số bài KTđk + 1B. TĐKTtx + TĐKTđk + 2 x ĐKThk ĐTBmhk = Số bài KTtx + Số bài KTđk + 2C. TĐKTtx + TĐKTđk + 3 x ĐKThk ĐTBmhk =[r]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ
Hiện nay, hệ thống trường phổ thông dân tộc bán trú đã và đang hình thành và phát triển mạnh; đạt được nhiều thành tích đáng kể trong sự nghiệp giáo dục ở vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn: Tỉ lệ học sinh dân t[r]

Trong suốt hơn 60 năm qua, ngành giáo dục và đào tạo (GDĐT) nước ta đã đạt được những thành tựu to lớn, từ một nước với khoảng 95% dân số mù chữ đến nay ta đã phổ cập xong tiểu học, xoá mù chữ (XMC) và đang tiến hành phổ cập trung học cơ sở (THCS), dân trí được nâng cao, đào tạo được đội ngũ nhân lự[r]

PHÒNG GDĐT.H.PHONG ĐIỀN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG MẦM NON VÀM XÁNG Độc LậpTự DoHạnh Phúc

Nhơn Nghĩa, ngày 30 tháng 1 năm 2012

BẢNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC: 20112012

MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN SỐ LƯỢNG TRẺ HỌC BÁN TRÚ

Họ và tên: NGUYỄN T[r]

odule THCS 11: Chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học sinh nữ, học sinh người dân tộc thiểu số trong trường THCS giúp học viên hiểu được khái niệm, nội dung của hoạt động chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học sinh nữ, học sinh người dân tộc thiểu số trong trường THCS và vai trò của giáo viên khi chăm sóc, hỗ trợ tâm lí[r]

Lai Châu là một tỉnh biên giới phía Tây Bắc của tổ quốc tiếp giáp tỉnh Vân Nam Trung Quốc với 265 km đường biên giới, là tỉnh có vị trí quan trọng về địa chính trị và an ninh quốc phòng. Dân số toàn tỉnh có 403,20 nghìn người, gồm 20 dân tộc cùng sinh sống; trong đó dân tộc La Hủ 9.731 người, chiếm[r]

Chuyên đề “Phát triển đội ngũ trong nhà trường phổ thông” được xây dựng trên cơ sở các chuyên đề của khóa học tại Singapore: Instructional Leadership, Mentoring for change…và kết hợp với thực tiễn nhà trường phổ thông Việt Nam trong đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay cũng như trong tương lai. Nội d[r]

như các chủ trương chính sách của Đảng và Nhànước về nghèo đói.-Kỹ năng: Thực hiện các kỹ năng trong việchỗ trợ tìm kiếm nguồn lực giúp người nghèovươn lên hòa nhập cộng đồng.-Thái độ: Sinh viên ý thức được trách nhiệmnghề nghiệp, có tác phong chuyên nghiệp, chuẩnmực phù hợp trong hoạt động c[r]

BÁO CÁO THAM LUẬN “CÔNG ĐOÀN VỚI CÔNG TÁC CHĂM LO BẢO VỆ QUYỀN, LỢI ÍCH CHÍNH ĐÁNG CỦA CÁN BỘ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN” HỌC KÌ I – NĂM HỌC 20122013 của CĐCS Trường PTDT Bán trú THCS Tri Lễ, Văn Quan, Lạng Sơn

Nguyên tắc bình đẳng giữa các dân tộc trong quản lý hành chính nhà nước
Cũng giống như bất kỳ hoạt động có mục đích nào, quản lý hành chính nhà nước được tiến hành trên cơ sở những nguyên tắc nhất định. Đây chính là tư tưởng chủ đạo rất quan trọng trong tổ chức và hoạt động giúp cho các chủ thể quả[r]

1. Hoàn thiện nội dung, mục tiêu, phương pháp GDDD và thể chất cho học sinh từ mầm non đến ĐH.2. XD mô hình DD trường học, lập và phổ biến các thực đơn trong hệ thống trường học thích hợp theo vùng, miền.3. Tăng cường tổ chức bữa ăn sữa học đường ở bậc mầm non và tiểu học.4. ĐT bồi dưỡng cán bộ DD t[r]

1. Lý do chọn đề tài: Hơn hai năm nay được sự quan tâm giúp đỡ của Nhà nước và các cấp chính quyền đoàn thể ở địa phương, Lạng Sơn đã đầu tư trên 140 tỉ đồng để xây dựng lớp học, nhà công vụ cho giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, nhất là ở vùng cao, vùng đặc biệt khó khăn về địa hìn[r]

+) Một số biện pháp phát huy tính tích cực của trẻ mẫu giáo 5 tuổi dân tộc Mông qua hoạt động giáo dục âm nhạc tại trường Mầm Non Sơn Bình Tam Đường
+) Giải quyết chế độ chính sách cho cán bộgiáo viên cơ sở
+) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ MẸO GIÚP HỌC SINH YÊU LỚP 8 YÊU TÁC PHẨM VĂN HỌC”
+)[r]

Trong những năm qua nước ta đã ban hành chính sách dân tộc đầy đủ và toàn diện trên mọi lĩnh vực như: nông nghiệp, công nghiệp, giao thông vận tải, phát triển cơ sở hạ tầng, văn hoá, y tế, giáo dục, đào tạo, thông tin….đã tác động rất lớn đến sự phát triển kinh tế xã hội vùng đồng bào dân tộc. Cụ th[r]