THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC

Vận dụng phương pháp trực quan định hướng quan điểm kiến tạo trọng dạy học môn toán lớp 2 tại trường tiểu học việt nam singapore Vận dụng phương pháp trực quan định hướng quan điểm kiến tạo trọng dạy học môn toán lớp 2 tại trường tiểu học việt nam singapore Vận dụng phương pháp trực quan định hướng[r]

. TÊN ĐỀ TÀI:
MỘT VÀI HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
THEO PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI DẠY HỌC MÔN TOÁN
Ở LỚP 5A TRƯỜNG TIỂU HỌC

2. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Trong nhiều năm giảng dạy ở bậc Tiểu học, tôi nhận thấy rằng chất lượng học tập của học sinh lớp 5 học giảm sút ở các bộ môn, đặc biệt là bộ môn Toá[r]

Tìm hiểu thực trạng dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3 ở một số trường tiểu học khu vực Thành Phố Vĩnh Yên Tỉnh Vĩnh Phúc

Tìm hiểu thực trạng dạy học môn Đạo đức lớp 2 ở một số trường Tiểu học khu vực thành phố Vĩnh Yên - tỉnh Vĩnh Phúc

PHẦN I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trong thời đại ngày nay, khi mà khoa học công nghệ ngày càng phát triển kéo rất nhiều thứ thay đổi trong đó có giáo dục. Giáo dục là bước then chốt tác động đến mọi mặt xã hội. việc thay đổi hình thức giáo dục để tạo ra một lớp người mới năng động, tự tin, làm chủ chính mìn[r]

Sáng kiến kinh nghiệm dạy học môn toán lớp 3 ở bậc tiểu học năm học 2014 -2015

I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
1.Thực trạng của vần đề đòi hỏi phải có giải pháp mới để giải quyết:
Trong các môn học ở Tiểu học, cùng với môn Tiếng Việt, môn Toán có vai trò hết sức quan trọng. Toán học là cơ sở cho việc hình thành và phát triển những tri thức, kí năng, kĩ xảo.
Ch[r]

Môn toán là một trong những môn học có vị trí quan trọng ở bậc Tiểu học. Trong những năm gần đây, xu thế chung của thế giới là đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo của học sinh trong quá trình dạy học. Một trong những bộ phận cấu thành chương trình toán[r]

Lời cảm ơn
Chúng em xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo khoa giáo dục Tiểu học trường Đại học Sư phạm Hà Nội đã trang bị cho chúng em những kiến thức về lý luận dạy học nói chung và các phương pháp dạy học ở bậc Tiểu học nói riêng để chúng em có điều kiện nghiên cứu đề tài này.
Em xin trân trọng[r]

A. ĐẶT VẤN ĐỀ :
Trong chương trỡnh Tiểu học, mụn Toỏn cú vị trớ rất quan trọng gúp phần hỡnh thành kiến thức kỹ năng , đồng thời giúp học sinh phát triển trí tuệ, rèn luyện năng lực tư duy logic, và có hệ thống kiến thức cơ bản rất cần thiết để học các môn khác và tiếp tục nhận thức thế giới xun[r]

MỤC LỤC

Phần I : Mở đầu

I. Lý do chọn đề tài.
II. Mục đích nghiên cứu.
III.Phương pháp nghiên cứu.
IV. Tóm tắt nội dung và kết quả đạt được trong đề tài .
V. Triển vọng[r]

duy, năng lực thực hành, đặc biệt là khả năng phân tích, suy luận lôgíc và phẩm chất khôngthể thiếu được của người lao động mới.Xuất phát từ những lý do thực tế trên, qua nghiên cứu quá trình dạy học môn toán lớp 3 ởbậc tiểu học, là một giáo viên đang trực tiếp giảng dạy,[r]

Ứng dụng CNTT là một yêu cầu quan trọng của việc đổi mới PPDH. Trường Tiểu học Hiệp Hòa cũng như các trường học khác cần quan tâm đến việc ứng dụng CNTT vào dạy học tất cả các bộ môn trong đó có môn Toán. Vì các nội dung dạy học môn Toán ở Tiểu học nói chung và môn Toán 3 nói riêng có rất nhiều vấn[r]

I – ĐẶT VẤN ĐỀ
Hình học là nội dung cơ bản, chủ yếu của chương trình môn Toán ở Tiểu học, nó được rải đều tất cả các khối lớp và được nâng cao dần về mức độ. Từ nhận diện hình ở lớp 1, 2 sang đến tính chu vi, diện tích ở các lớp 3, 4, 5. Nói chung, hình học là môn học tương đối khó trong chương trìn[r]

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
Công cuộc đổi mới kinh tế, xã hội đang diễn ra từng ngày. từng giờ trên khắp đất nước. Nó đòi hỏi phải có những lớp người lao động mới có bản lĩnh, có năng lực, chủ động, sáng tạo, dám nghĩ dám làm, thích ứng được với thực tiễn đời sống xã hội luôn luôn phát triển. Nhu cầu này là[r]

quan tâm từ tổ chức đào tạo kiến thức CNTT cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, dạy tinhọc cho học sinh đến các ứng dụng trong các bài giảng trên lớp.Đối với học sinh tiểu học người ta vẫn nói đến mối quan hệ giữa học và chơi, chơivà học. Vì vậy, ngoài học tập nhu cầu chơi là vô cùng cần thiết với[r]

bài nghiên cứu khoa học về phương pháp dạy học toán tại trường Tiểu học thị trấn Lim. bài tập thu hoạch hay có thể tham khảo để làm tiểu luận môn phương pháp toán cho bộ môn phương pháp tóa ở tiểu học

A – ĐẶT VẤN ĐỀ
I – LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Bậc Tiểu học là bậc nền tảng trong hệ thống giáo dục quốc dân, là bậc học đặt cơ sở ban đầu cho việc phát triển toàn diện nhân cách HS. Duy trì, củng cố thành tựu giáo dục tiểu học, nhiệm vụ của năm học 2009 – 2010 tiếp tục triển khai các cuộc vận động, các p[r]

xuất phát cho những tiết lên lớp.- Luyện tập vừa sức HS yếu kém: Tăng thêm số lượng bài tập cùng thểloại và mức độ, sử dụng bài tập phân bậc mịn, ....- Bồi dưỡng phương pháp học tập bộ môn toán.1.2. Dạy học giải bài tập Toán1.2.1. Vai trò của bài tập toánTrong nhà trường phổ thô[r]

PHẦN 1 – ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài
Đối với phương pháp dạy học nói chung và môn Toán ở tiểu học nói riêng luôn là sự quan tâm của nhiều Quốc gia trên thế giới, trong khu vực và ở Việt Nam. Mỗi thời kỳ, mỗi thời đại chính trị khác nhau các phương pháp dạy học luôn được cải tiến, đổi mới để phù[r]