PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN HỌC

B. Theo dõi sự di truyền của tính trạng qua nhiều thế hệ để xác định các tính trạng do đột biếngenC. Phân tích thành phần cấu trúc ADN để xác định vị trí, chức năng của gen trên nhiễm sắc thểD. Nghiên cứu cấu trúc hiển vi của nhiễm sắc thể để phát hiện các bệnh và dị tật liên quan vớic[r]

phụ thuộc chủ yếu vàomôitrường.- Phươngpháp nghiêncứu trẻ đồng sinh có ýnghóa gì?- Kết quả của phương phápnghiên cứu trẻ đồng sinhkhẳng đònh điều gì ?HỆ THỐNG BÀI BẰNG BẢN ĐỒ TƯ DUY:Phương pháp nào dưới đây không được áp dụngđể nghiên cứu di truyền người?A. Phương ph[r]

CIRCLES REPRESENTING FEMALES WHOSE GENOTYPES ARE UNKNOWN ARE MARKED WITH A QUESTION TRANG 14 SINH ĐÔI CÙNG TRỨNG SINH ĐÔI KHÁC TRỨNG KHÔNG CÓ QUAN HỆ HỌ HÀNG TRANG 15 SỰ BẤT HOẠT CỦA NST[r]

Giáo án sinh học 9Năm học: 2013 - 2014Ngày soạn: 25/11/2013Ngày dạy: 27/11/2013Tuần 16CHƯƠNG V: DI TRUYỀN HỌC NGƯỜITIẾT 30 : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI.I.MỤC TIÊU :1 Kiến thức:- Sử dụng được phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân[r]

PHÂN BI T S KHÁC NHAU GI A TR Ệ Ự Ữ Ẻ ĐỒ NG SINH CÙNG TRỨNG VÀ KHÁC TRỨNG VỀ CÁC ĐẶC ĐIỂM SAU: LOẠI ĐẶC ĐIỂM ĐỒNG SINH CÙNG TRỨNG ĐỒNG SINH KHÁC TRỨNG ĐIỂM PHÁT TRIỂN KIỂU GEN GIỚI TÍNH [r]

Giáo án sinh 12. Quy luật phân li. Soạn đầy đủ, theo đúng chuẩn kiến thức, kĩ năng và chương trình giảm tải của Bộ Giáo dục và đào tạoMenđen đã có phương pháp nghiên cứu như thế nào mà có thể phát hiện ra hai quy luật di truyền học trong khi các nhà khoa học trước đó và cùng thời không phát hiện ra[r]

Phương pháp giải bài tập di truyền người hệ thống lại các kiến thức, phân loại các dạng bài tập di truyền học người. Mời các bạn cùng tham khảo. Xem thêm các thông tin về Phương pháp giải bài tập di truyền người tại đây

Đối với nghiên cứu di truyền người và một số vật nuôi _giao phối cận _ _uy_ học nói chung và di truyền học nói riêng, việc d t là di truyền phân tử và tế bào đòi ỏi tế bào có rất nhiều p[r]

Di truyền học nghiên cơ sở vật chất, cơ chế và tính quy luật của biện trứng di truyền và biến dị.   1.  - Di truyền học nghiên cơ sở vật chất, cơ chế và tính quy luật của biện trứng di truyền và biến dị.       -Di truyền bọc có một vai trồ quan trọng không chỉ về lí thuyết mà còn có giá trị thực[r]

1.Phương pháp nghiên cứu phả hệ là gì ? Tại sao người ta phải dùng phương pháp đó đế nghiên cứu sự di truyền một sô tính trạng ở người ? Hãy cho một ví dụ về ứng dụng của phương pháp nói trên.

2. Trẻ đồng sinh cùng trứng và khác trứng khác nhau cơ bản ở những điếm nào ? Phương pháp nghiên cứu tr[r]

Ngày soạn: 01082015
Ngày dạy: ................... Tiết PPCT: 2
Bài 2: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
Trình bày và phân tích được thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen và rút ra nhận xét
Phát biểu được nội dung qui luật phân li và nêu được ý nghĩa
2. Kỹ năng:
Phát triển[r]

CHƯƠNG 1 : CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN

TIẾT 1 : MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC

IMỤC ĐÍCH YÊU CẦU :
Học sinh trình bày được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học
Hiểu được công lao và trình bày được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Men Đen
Hiểu và[r]

PHẦN I : MỞ ĐẦUI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI1. Kiến thức về mối quan hệ là nội dung cốt lõi của chương các quy luật di truyền trong chương trình trung học phổ thông. Nếu học sinh nắm vững và vận dụng được các mối quan hệ sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy và học chương này.2. Kiến thức mối quan hệ mang nặng[r]

Nội dung chính của môn học “Di truyền học phân tử và tế bào”là cung cấp chosinh viên những khái niệm về cơ sở phân tử và tế bào liên quan đến cấu trúc và chứcnăng vật chất di truyền; cơ chế và quá trình biểu hiện thông tin di truyền; sự biến đổicủa vật chất di truyền ở mức độ phân tử và tế bào dưới[r]

SỬ DỤNG PHẦN MỀM MICROSOFT POWERPOINT ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG CHƯƠNG VI “ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC”, SINH HỌC 9 THCS
PHương pháp đổi mới, tiếp cận năng lực học sinh
+ Đề tài đã bước đầu hệ thống hóa cơ sở lí luận về vai trò, vị trí, ý nghĩa của phương tiện trực quan, đặc biệt là phần mềm trong lí luận d[r]

Tiết PPCT: 2 Bài số : 2 (Lý thuyết) Ngày soạn: 150815

Bài 2: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG
IMục tiêu
1Kiến thức
Trình bày và phân tích được thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen và rút ra nhận xét
Phát biểu được nội dung qu[r]

1.Di truyền y học tư vấn là gì? Gồm những nội dung nào? 2.Việc quy định: nam giới chỉ được lấy một vợ, nữ giới chỉ được lấy một chồng, những người có quan hệ huyết thống trong vòng bốn đời không được kết hôn với nhau dựa trên cơ sở khoa học nào? 1.Di truyền y học tư vấn là gì? Gồm những nội dung[r]

MỞ ĐẦU
1. Đối tượng, nhiệm vụ, vị trí của di truyền học.
a) Đối tượng
♦ Di truyền học nghiên cứu bản chất và quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị.
♣ Di truyền là hiện tượng truyền đạt các đặc tính hay tính trạng của bố mẹ, tổ tiên cho các thế hệ con cháu.
♣ Biến dị là hiện tượng con sinh r[r]

Phần kiến thức chương “Tính quy luật của hiện tượng di truyền” phần Di truyền học Sinh học 12 có vai trò quan trọng trong chương trình trung học phổ thông (THPT) vì các kiến thức này không chỉ quan trọng về mặt lý thuyết mà còn có giá trị to lớn về mặt thực tiễn. Vì vậy, việc giảng dạy để HS hiểu[r]

Di truyền học của Menđen là môn khoa học cơ bản và rất quan trọng trong sinh học và cơ sở khoa học của nó đã làm sáng tỏ nhiều vấn đề cơ bản của các phần sinh học khác. Kiến thức di truyền học của Menđen có phần trừu tượng, khó hiểu cần phải có sự yêu thích, hứng thú, tập trung tư duy cao mới có thể[r]