QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TỔ KHỐI CHUYÊN MÔN

Sinh hoạt tổ chuyên môn là một trong vấn đề cần phải được đổi mới, sinh hoạt tổ theo hướng nghiên cứu bài học là một vấn đề mới cần được hoạt động thường xuyên và liên tục chính vì vậy sáng kiến về sinh hoạt tổ chuyên môn ở đây đưa ra một số phương pháp hữu hiệu để gv tham khảo áp dụng

thành viên, giữa các bộ phận trong tổ chức nhằm làm cho họ thực hiện thànhcông kế hoạch và đạt được mục tiêu tổng thể của tổ chức. Nhờ việc tổ chức cóhiệu quả, người quản lý có thể phối hợp, điều phối các nguồn nhân lực và vậtlực. Thành công của một tổ chức phụ thuộc rất nhiều vào năng lực và[r]

yêu cầu đổi mới .Một số giáo viên chỉ lo nói cho xong bài chứ ít chú ý đếnhọc sinh thấm được đến đâu, hiểu bài được bao nhiêu?Việc quản lý công việc của người giáo viên nhằm nâng cao chất lượnggiảng dạy không còn đơn thuần về mặt quản lý hành chính như: Giáo viêncó đi dạy đúng giờ hay[r]

giáo viên. Vì thế, quan tâm đến các hoạt động sư phạm của người giáo viên, làmthế nào để tác động, hỗ trợ, thúc đẩy họ nâng cao năng lực nghiệp vụ luôn luônlà yếu tố quan trọng hàng đầu trong sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo.1.2. Trong các công việc của người giáo viên ở trường phổ thông, đổimới[r]

hiệu quả nhất thì không bao giờ được coi nhẹ chức năng này. Bởi vì chính chứcnăng này giúp cho người quản lý thu thập được những thông tin ngược từ đốitượng quản lý trong quá trình vận hành của hệ thống, nhờ đó mà đánh giá đượctrạng thái vận hành của hệ thống ra sao so với kế hoạch đã[r]

Trong hoạt động chuyên môn của trường tiểu học thì tổ khối chuyên môn là tổ chức quan trọng nhất đảm nhận chức năng thực thi nhiệm vụ chuyên môn của nhà trường . Tổ khối chuyên môn tổ chức thực hiện , kiểm tra đánh giá ban đầu về kết quả giảng dạy và học tập , về phương pháp đã được dạy học , về đổ[r]

MỤC LỤC
STT Nội dung Trang
1 Trang bìa 1
2 Mục lục 2
3 I. Phần mở đầu
I.1. Lý do chọn đề tài
I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
I.3. Đối tượng nghiên cứu
I.4. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu
I.5. Phương pháp nghiên cứu 3
3
4
4
5
5
4 II. Phần nội dung
II.1: Cơ sở lý luận
II.2: Thực trạng
a. Thuận Lợi[r]

Vậy làm thế nào để điều hành và quản lí tốt tổ chuyên môn, đồng thời động viên và tạo không khí vui vẻ cho các thành viên trong tổ? Đó là câu hỏi luôn xuất hiện khi tôi gánh vác công việc của người tổ trưởng chuyên môn. Với việc dự học lớp tổ trưởng chuyên môn này tôi không dám có tham vọng gì nhiề[r]

1. Thực hiện nề nếp (Ghi rõ họ tên giáo viên vi phạm, mức độ vi phạm bao gồm giảng dạy chính khoá, học thêm và các hoạt động khác):

2. Thực hiện Quy chế chuyên môn (Ghi rõ họ tên giáo viên vi phạm, mức độ vi phạm bao gồm giảng dạy chính khoá, học thêm)

Luận văn Quản lý hoạt động chuyên môn của hiệu trưởng các trường THPT Thị Xã Chí Linh tỉnh Hải Dương
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1.Lý do chọn đề tài.....................................................[r]

Trang bị cho Tổ trưởng chuyên môn ở các trường THPT hệ thống khái niệm cơ bản về: + Giáo dục, quản lý, quản lý giáo dục và chức năng quản lý
+ Tổ chuyên môn và tổ trưởng chuyên môn ở các cơ sở giáo dục phổ thông.
Tìm hiểu chức năng, nhiệm vụ và nội dung quản lý của tổ trưởng chuyên môn ở tr[r]

Qua tìm hiểu thực tế trong quá trình công tác tại trường, tôi thấy nguyên nhân của sự yếu kém đó là ở khâu bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên. Cụ thể: Chất lượng sinh hoạt chuyên môn của tổ khối chưa đáp ứng được nhu cầu đổi mới, sinh hoạt chuyên môn còn mang nặng tính hình thức, thiếu sự đa dạng về[r]

Tổ chuyên môn giúp Ban giám hiệu chỉ đạo các hoạt động sư phạm của một khối lớp trong nhà trường. Do đó việc chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn sẽ giúp giáo viên tập trung vào hoạt động chủ yếu của dạy học là dạy tốt,có như thế mới khắc phục được tình trạng giảm sút chất lượng đồng thời còn góp phần nâ[r]

Một số biện pháp quản lí và chỉ đạo
nhằm nâng cao hiệu quả sinh hoạt tổ khối chuyên môn

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Sinh hoạt tổ chuyên môn là một hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực sư phạm cho giáo viên, góp phần tháo gỡ những khó khăn trong quá trình giảng dạy và thực hiện nhiệ[r]

MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục đích nghiên cứu 2
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2
4. Nhiệm vụ nghiên cứu 3
5. Giả thuyết khoa học 3
6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3
7. Phương pháp nghiên cứu 3
8. Cấu trúc luận văn 4
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞN[r]

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI"Ai làm chủ giáo dục có thể thay đổi thế giới." (Leibniz)Một trong những nhân lực chủ chốt, quyết định chất lƣợng dạy học là ngƣờigiáo viên, yếu tố then chốt để nâng cao chất lƣợng giáo dục chính là hoạt động củagiáo viên. Sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn là h[r]

A. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Thời gian qua, chúng ta đã có nhiều cố gắng để tìm ra những giải pháp hữu hiệu nhất nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở bậc tiểu học, nâng cao chất lượng quản lí chuyên môn. Kết quả bước đầu là nhiều trường tiểu học đã xây dựng được nề nếp hoạt động chuyên môn từ giáo viên đến tổ khối[r]

Nói đến hoạt động chuyên môn trong trường Tiểu học thì không thể không nói đến hoạt động của tổ chuyên môn vì tổ chuyên môn là tổ chức quan trọng nhất đảm nhận chức năng thực thi nhiệm vụ chuyên môn của nhà trường. Chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn là điểm mấu chốt để nâng cao chất lượng giáo[r]

Trong các hoạt động nhà trường, hoạt động về lĩnh vực chuyên môn là một trong những hoạt động giữ vai trò rất quan trọng. Hoạt động chuyên môn của nhà trường có chất lượng hay không, vấn đề này phụ thuộc ít nhiều vào việc sinh hoạt chuyên môn của các tổ khối. Ngoài ra góp phần đưa hoạt động chuyên m[r]

Tài liệu tập huấn cho Tổ trưởng Chuyên môn THCS, THPTỞ các trường trung học cơ sở và trung học phổ thông, tổ chuyên môn đóng một vai trò hết sức quan trọng trong việc chuẩn bị các điều kiện thực hiện các hoạt động dạy học trong nhà trường. Người tổ trưởng chuyên môn được ví như “cánh tay nối dài củ[r]