HƯỚNG DẪN QUẢN LÝ SỬ DỤNG KINH PHÍ ĐÀO TẠO

Xuất phát từ chủ trương, quan điểm về việc giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm về sử dụng biên chế và kinh phí quản lý hành chính đối với các cơ quan nhà nước, để thế chế hóa chủ trương của Đảng và Nhà nước, ngày 17 tháng 10 năm 2005, Chính phủ đã ban hành Nghị định số 1302005NĐ CP quy định chế[r]

195km theo hƣớng Đông- Tây và 102km theo hƣớng Bắc- Nam với diện tích6.102km2 và có dân số 1,15 triệu ngƣời. Quảng Ninh đƣợc chia thành 14 đơn vịhành chính, bao gồm 4 thành phố, 1 thị xã và 9 huyện. Quảng Ninh là một trong 28tỉnh thành có biển, với 250km đƣờng bờ biển, 2.077 đảo (chiếm 2/3 số đảo củ[r]

song nguồn chi này cũng đã góp phần quan trọng hỗ trợ, thúc đẩy mạnh mẽ công tácbảo vệ môi trƣờng (nhất là hoạt động quản lý môi trƣờng) ở các Bộ, ngành và địaphƣơng. Nhiều điểm nóng, bức xúc về môi trƣờng thuộc khu vực công ích đã đƣợcbố trí kinh phí để xử lý; phần lớn các cơ sở y tế[r]

LỜI NÓI ĐẦUKế toán hành chính sự nghiệp với tư cách là 1 bộ phận cấu thành quan trọng của hệ thống khác công cụ quản lý, bộ phận cấu thành của hệ thống kế toán Nhà nước có chức năng tổ chức hệ thống thông tin toàn diện, liên tục có hệ thống về tình hình tiếp nhận sử dụng kinh phí, quỹ, tài sản công[r]

Qua 10 năm triển khai thực hiện Chương trình tổng thể cải cách hành chính nhà nước giai đoạn 20012010 đã thu được nhiều kết quả tích cực. Nhận thức của các cấp, các ngành thấy rõ yêu cầu của cải cách hành chính nhà nước được nâng lên, cải cách hành chính nhà nước là một quá trình khó khăn, phức tạp[r]

MỤC LỤC

LỜI MỞ ĐẦU................................................................................................................
1.Tính cấp thiết của đề tài............................................................................................
2. Mục đích nghiên cứu của đề tài...............[r]

MỤC LỤC
Lời cam đoan i
Lời cảm ơn ii
Mục lục iii
Danh mục bảng v
Danh mục các chữ viết tắt vii
PHẦN I MỞ ĐẦU 1
1.1 Tính cấp thiết của đề tài 1
1.2 Mục tiêu nghiên cứu của đề tài 3
1.3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của đề tài 3
PHẦN II TỔNG QUAN TÀI LIỆU NGHIÊN CỨU 5
2.1 Cơ sở lý luận 5
2.1.1 Cơ sở[r]

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Giáo dục và đào tạo có vị trí và vai trò hết sức quan trọng đối với mỗi quốc
gia, mỗi dân tộc. Ở nƣớc ta, Đảng ta đã xác định “Giáo dục và đào tạo, khoa học
và công nghệ có sức mạnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng
nhân tài, góp phần qu[r]

A.tổng hợp xử lý ,cung cấp thông tin về hoạt động của cơ quan tổ chức B.tổ chức việc quản lý sử dụng các khoản kinh phí ,quản lý tài sản của cơ quan tổ chức ,m C.đảm bảo cơ sở vật chất,p[r]

MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN
BẢNG CHÚ THÍCH CHỮ VIẾT TẮT
MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Đối tượng nghiên cứu và Phạm vi nghiên cứu 1
3. Mục tiêu nghiên cứu 1
4. Lịch sử nghiên cứu 1
5. Phương pháp nghiên cứu 1
6. Đóng góp của đề tài 2
7. Cấu trúc của đề tài. 2
Chương 1.TỔNG QUAN VỀ BAN QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN[r]

Thông báo các quy định về quản lý sử dụng nhà ở đối với trường hợp bán căn hộ của nhà chung cư và cả khoản 4 kinh phí mà Bên mua phải đóng góp trong quá trình sử dụng; d Thực hiện đúng t[r]

1. Lý do chọn đề tài
Căn cứ vào nội dung Chỉ thị số 296/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ và chương trình hành động của Bộ Giáo dục và Đào tạo về đổi mới quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010-2012; trong học kỳ II năm học 2011-2012 các trường (đối với các trường chưa triển khai) nghiêm túc thực hiện[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC



TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA
LỚP BỒI DƯỠNG CBQL GIÁO DỤC HÈ 2015





QUẢN LÝ
CƠ SỞ VẬT CHẤT – THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN ĐỒNG HỶ TỈNH THÁI NGUYÊN[r]

tình hình tài sản, tình hình cấp phát, tiếp nhận kinh phí của Nhà nớc, kinh phíviện trợ và tình hình sử dụng từng loại kinh phí theo những chỉ tiêu kinh tế tàichính phục vụ cho việc kiểm tra, kiểm soát các khoản chi, quản lý tài sản của Nhànớc, tổng hợp, phân tích, đánh g[r]

Phần I Những quy định quản lý nhà nước đối với học phí tại các trường đại học hiện nay
Hằng năm các trường Đại học thực hiện mức thu học phí dựa trên chi thường xuyên, chi đầu tư của nhà trường và thực hiện theo lộ trình quy định của Chính phủ ban hành( hiện nay là QĐ862015NĐCP).
Bộ Giáo dục chỉ đạ[r]

I. MỤC TIÊU1.1. Xây dựng quy trình quản lý và thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ của Trường Đại học Y Hà Nội theo văn bản của Nhà nước ban hành.1.2. Xây dựng Bảng kiểm trong các khâu thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ.II. CÁC VĂN BẢN QUY PHẠM PHÁP LUẬT PHỤC VỤ TUYỂN CHỌN, THỰC HI[r]

Giáo dục, đào tạo là một bài toán đa mục tiêu, trong bất cứ giai đoạn lịch sử nào, thể chế chính trị nào, Giáo dục, đào tạo đều có mục tiêu lớn nhất đó là tạo ra một lớp người có năng lực, phẩm chất cần thiết cho sự tồn tại và phát triển của một đất nước, dân tộc.
Trong chiến lược phát triển Kinh t[r]

Tính cấp thiết của đề tài: Trong thời kỳ hội nhập kinh tế dưới sự lãnh đạo của Đảng và quản lý của nhà nước, đất nước ta đang từng bước đổi mới. Nền giáo dục nói chung và giáo dục đại học, cao đẳng Việt Nam nói riêng đã đạt được những thành tựu to lơ[r]

- Chi điều tra, khảo sát, nghiên cứu để phát triển và nâng cao chất lượngcác sản phẩm du lịch, gồm: Sản phẩm du lịch văn hoá gắn với các yếu tố lễ hộivà văn hoá truyền thống; sản phẩm du lịch văn hoá các dân tộc ít người; sảnphẩm du lịch đặc thù quốc gia; các tuyến điểm du lịch mang tính chất liên v[r]

Đây là đặc điểm khác biệt giữa đơn vị sự nghiệp công lập với các cơ sởhoạt động kinh tế của các chủ thể khác trong xã hội. Đặc điểm này xuất phát từchức năng nhiệm vụ của nhà nƣớc phải cung ứng hàng hoá công cộng cho xã hộithông qua các cơ quan hành chính sự nghiệp của nhà nƣớc. Nếu nhƣ các hoạtđộng[r]