TIẾT 41 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG NGỮ VĂN 9

cái đầu câu.- Để thực hiện tốt công việc sưu tầm - HS lắng nghe và thực d. Xếp thứ tự theosau đây các em hãy đọc lại và xếp thứ hiện theo yêu cầu của bảng chữ cái 8 câutự theo bảng chữ cái 8 câu tục ngữ đã GV.tục ngữ đã học:học ở tiết trước.- Thực hiện theo yêu cầu (làm việc cánhân 3′) sau đó[r]

Xem lại nội dung của năm học để nắm vững kiến thức hơn.RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:.....................................................................................................................................................................................................................[r]

Tuần 08, Tiết 31
Ngày soạn: 4102015
Ngày dạy:

CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN TIẾNG VIỆT)

I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:
Các từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích ở địa phương.
2[r]

Một vài kinh nghiệm giảng dạy bài: “Chương trình đòa phương”(Phần Văn và Tập làm văn)phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực vào tiết dạy nên chưa phát huy được tính chủ động,tích cực sáng tạo của học sinh. Học sinh chưa thể hiện được là “Người làm chủ kiến thức”của mình.1.3.3. Kiến t[r]

Sáng kiến kinh nghiệm được kèm theo phiếu khảo sát tình tình các lỗi chính tả các em thường mắc phải, xác định nguyên nhân và đề ra các biện pháp khắc phục Tìm hiểu chương trình và thực trạng dạy học ngữ văn địa phương ở các tiết rèn luyện chính tả ở khối lớp 7 trường TH THCS Cam Lập. Khảo sát nhữn[r]

Nơi làm việc: Trường THCS Giao ChâuĐiện thoại: 0976198898Tỉ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100%5. Đơn vị áp dụng sáng kiến:Tên đơn vị: Trường THCS Giao ChâuĐịa chỉ: Giao Châu - Giao Thủy - Nam ĐịnhĐiện thoại: 03503 8958522BÁO CÁO SÁNG KIẾN“TẠO HỨNG THÚ TRONG GIỜ DẠY HỌC NGỮ VĂN BẰNG CÁCH TỔCHỨ[r]

tác nghiên cứu chuyên sâu thì bản thân mỗi giáo viên hơn ai hết sẽ là người tìmra những phương pháp tối ưu trên cơ sở thực tiễn khoa học bằng những kinhnghiệm rút ra từ thực tế quá trình dạy học.Để tìm cho mình cách thức tổ chức phù hợp trong quá trình dạy học tôiđã nghiên cứu tìm hiểu một kiểu văn[r]

Tư liệu, trích dẫn, thông tin, kiến thức ... cho các tác phẩm thơ văn trong chương trình Ngữ Văn lớp 9, ôn luyện và hỗ trợ cho kỳ thi tuyển sinh lớp 10 môn Văn. Tư liệu phân chia theo từng bài học, tác phẩm trong chương trình. Cụ thể, đầy đủ, đa dạng, ...

Nhiều công trình nghiên cứu đã cho thấy tính hiệu quả của việc hìnhdung tri thức thông qua một sơ đồ hình nhánh, mỗi nhánh mang một thông tinngắn gọn được phát triển từ một vấn đề lớn đặt ở trung tâm. Một sơ đồ tư duycho phép ta thỏa sức vạch ra các ý tưởng, suy nghĩ đầy đủ trước khi đưa ra mộtquyết[r]

Một số ND không tổ chức Trên lớpđược với đặc điểm của nhàtrường.220Chương trình địa phương42Một số ND không tổ chức Trên lớpđược với đặc điểm của nhàtrường.B. PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNHMÔN: NGỮ VĂN LỚP 7Cả năm: 140 tiếtHọc kỳ I: 19 tuần- 68 tiếtHọc kỳ II: 18 tuần- 72 tiếtHỌC KỲ ITiế[r]

Bồi dưỡng học sinh giỏi văn ở cấp thcs đã khó, bồi dưỡng học sinh giỏi văn 9 lại càng khó hơn, đặc biệt là mảng Văn học trung đại Việt Nam. Bởi lẽ, đây là mảng văn học cổ, có sử dụng hệ thống đặc trưng thi pháp riêng, mang tư tưởng của con người trung đại. Trong phần văn học trung đại chương trình N[r]

10.0Lưu ý chung1. Đây là đáp án mở, thang điểm không quy định chi tiết đối với từng ý nhỏ, chỉ nêu mức điểm của các phần nộidung lớn nhất thiết phải có.2. Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với những bài viết đáp ứng đầy đủ những yêu cầu đã nêu ở mỗi câu, đồngthời phải diễn đạt lưu loát, có cảm xúc[r]

Tài liệu ôn tập ngữ văn lớp 9
dùng cho các em học sinh ôn thi vào lớp 10, bao gồm 22 tác phẩm văn học trong chương trình lớp 9. mong rằng tài liệu này có thể giúp các em ôn thi thật tốt và đạt kết quả cao

Trường THCS Phú Mỹ9Giáo Án Ngữ VănTuần:Ngày dạy:Tiết: 159Ngày soạn:KIỂM TRA TRUYỆNI. MỤC TIÊU- Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức kĩ năng trong chươngtrình môn ngữ văn lớp 9.- Khảo sát bao quát một số nội dung kiến thức kĩ năng trọng tâm của chươ[r]

1. Hãy tìm trong ngôn ngữ ở địa phương mà em đang sử dụng hoặc ngôn ngữ ở địa phương khác mà em biết những từ ngữ chỉ các sự vật, hiện tượng,… không có tên gọi trong phương ngữ khác và trong ngôn ngữ toàn dân. Gợi ý: Ghi lại những từ mà em cho là chỉ có ở phương ngữ nào đó rồi tra từ điển hoặc hỏ[r]

Phân môn: Tiếng Việt
Tiết :

PHONG CÁCH NGÔN NGỮ CHÍNH LUẬN

(1 tiết)

A. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
Giúp HS:
Phân biệt các khái niệm nghị luận, chính luận và phong cách ngôn ngữ chính luận.
Luyện kĩ năng phân tích và viết bài văn chính luận.
B. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN
SGK Ngữ Văn 11 chuẩn
SGV Ngữ V[r]

Tìm hiểu chương trình và thực trạng dạy học ngữ văn địa phương ở các tiết rèn luyện chính tả ở khối lớp 7 trường TH THCS Cam Lập.
Khảo sát những lỗi sai chính tả thường mắc phải, nguyên nhân sai chính tả.
Đề xuất những phương pháp nhằm góp phần khắc phục lỗi chính tả trong chương trình Ngữ văn[r]

trường phổ thông của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Cà Mau đã chủ trì nghiên cứu Đềtài khoa học cấp tỉnh về nội dung dạy và học văn học địa phương Cà Mau cho họcsinh phổ thông và cũng đã phối hợp cùng Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, Chinhánh tại Thành phố Cần Thơ để biên soạn tài liệu [r]

A. Tổng quan về chủ đề
Chủ đề dạy học thực hiện nhiệm vụ của ba tiết học phần văn bản của học kì I môn Ngữ Văn 7 theo phân phối chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo bao gồm:
Stt Tiết Bài
1 35 Từ đồng nghĩa
2 39 Từ trái nghĩa
3 43 Từ đồng âm
Ba tiết học được xây dựng và triển khai theo trình tự nh[r]

Giáo án Ngữ văn 10 tập 2 cung cấp đầy đủ các giáo án của chương trình Ngữ văn 10 kì 2. Giáo án trình bày logic, rõ ràng, phương pháp hiện đại; giúp ích cho giáo viên trong quá trình giảng dạy. Giáo án chia thành từng bài, từng tiết theo đúng phân phối chương trình chung của Bộ. Kiến thức có từ phần[r]