DI TRUYỀN HỌC ĐẠI CƯƠNG

ĐÁP ÁNMôn DI TRUYỀN ĐẠI CƯƠNG NN126Tổng cộng 3 trang với 60 câu hỏi (không kể phiếu trả lời trắc nghiệm)Phần I: Câu hỏi Đúng-Sai (30 câu)Một nucleotide trong phân tử DNA gồm 1 bazơ nitơ, 1 phân tử đường và 3 gốc phosphates. SaiChuổi xoắn kép DNA dạng thẳng tìm thấy trong nhân tế bào. Đ[r]

13 Mở đầu I. Khái niệm di truyền học Theo quan niệm của Bateson (1906), di truyền học (genetics) là khoa học nghiên cứu các đặc tính di truyền và biến dị vốn có của mọi sinh vật cùng với các nguyên tắc và phương pháp điều khiển các đặc tính đó. Ở đây, tính di t[r]

Hình 10 Các nhà khoa học đoạt giải Nobel hóa học liên quan kỹ thuật gene. Từ trái sang: H.Boyer, S.Cohen, P.Berg, W.Gilbert, F.Sanger và K.Mullis. và Frederick Sanger (giải Nobel hóa học 1980; Hình 10); sự khám phá ra uất và đời sống động các gene phân đoạn (split gene) năm 1977 bởi Phillip Sharp và[r]

Tổng hợp các câu hỏi trắc nghiệm về di truyền học trong các đề thi Đại học là tổng hợp các câu hỏi về di truyền học cho các bạn tham khảo và ôn luyện môn thi Sinh Đại học Xem thêm các thông tin về Tổng hợp các câu hỏi trắc nghiệm về di truyền học trong các đề thi Đại học tại đây

Đại cương về bệnh lý di truyền I. ĐẠI CƯƠNG VỀ BỆNH LÝ DI TRUYỀN Ở NGƯỜI Di truyền là môn học nghiên cứu những quy luật chuyển tiếp, những đặc điểm (tính trạng) giữa các cơ thể cùng chung nguồn gốc huyết thống từ thế hệ này sang thế hệ khác. Con cháu có những đặc[r]

ông thay đổi về cơ bản:công việc lãnh đạo tu viện và công việc quản lí sư vụ đã làm ông bỏ dở công việc giảng dạy và nghiên cứu.Hơn nữa một điều không may đã đến với ông:công trình lai giống thực vật buộc ông mất hàng giờ quan sát những đối tượng rất nhỏ trong suốt 14 năm trời đã làm mắt ông bị mờMe[r]

học y học ? Di truyền học y học Nghiên cứu về nguyên nhân, cơ chế các bệnh di truyền ở người ⇒ đề xuất biện pháp ngăn ngừa, cách chữa trị Bệnh di truyền ở người Bệnh di truyền phân tửCác hội chứng di truyền liên quan đến đột biến NSTBệnh di truy[r]

Di truyền học sau Mendel Năm 1865, kể từ khi Gregor Mendel côngbố các phát hiện của ông về tính di truyền, đến nay đã là hơn140 năm. Qua các thí nghiệm đã thực hiện trên hàng nghìn cây đậu Hà Lan, Mendel nhận thấy các "nhân tố", tức các đặc điểm di truyền, được truyền từ[r]

Tuần 4 Chuyên đề 1 : DI TRUYỀN HỌC BÀI : ĐỘT BIẾN NHIỄM SẮC THỂ -----ooo------- I/ Mục tiêu : - Phân biệt các dạng đột biến cấu trúc và số lượng NST - Hướng dẫn cách viết giao tử các thể đột biến đa bội - Hướng dẫn giải các bài tập liên quanII. Nội dung1. Kiến thức :A. Đột biến nhiễm[r]

sự hình thành và hoạt động của sinh vật, thì sự kết hợp giữa yếu tố di truyền và những gì sinh vật trải qua mới xác định được kết quả sau cùng. Một ví dụ, trong khi gen có thể quy định nên chiều cao của một người, thì dinh dưỡng và sức khỏe của người đó trong thời niên thiếu cũng có ảnh hưởn[r]

Bài: DI TRUYỀN HỌC VỚI CON NGƯỜI A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này hs đạt được các mục tiêu sau: - Giúp hs hiểu được di truyền học tư vấn là gì và nội dung của lĩnh vực khoa học này. Giải thích được cơ sở di truyền học của “ Hôn nhân một vợ một c[r]

xoắn kép (double helix). Phát minh vĩ cho đại này mở ra kỷ nguyên mới cho sự phát triển của di truyền học và sinh học nói chung. Với phát minh đó, Watson và Crick cùng với Wilkins được trao giải Nobel năm 1962 . Bài báo nhan đề "Một cấu trúcDeoxyribose Nucleic Acid" của Watson và Cri[r]

DT&BD - Di truyền học nghiên cứu bản chất và quyluật của di truyền và biến dị- Di truyền học đề cập tới 3 vấn đề chính: Cơ sở vật chất và cơ chế và tình quy luật của hiện tợng DT &BD_DTHđã trở thành cơ sở lý thuyết cho khoahọc chọn giống,có vai trò[r]

Date: 10/04/2015ĐỀ THI HẾT HỌC PHẦNMôn: Di truyền học(Dùng cho lớp Sinh học Hệ vừa làm vừa học tại CĐSP Thái Bình)Thời gian làm bài: 120 phútCâu 1. Trình bày cơ chế của quá trình tổng hợp mARN ở tế bào sinh vật nhânthực. Hãy nêu những khác biệt của quá trình này so với qu[r]

ĐẠI CƯƠNG VỀ BỆNH LÝ DI TRUYỀN I. ĐẠI CƯƠNG VỀ BỆNH LÝ DI TRUYỀN Ở NGƯỜI Di truyền là môn học nghiên cứu những quy luật chuyển tiếp, những đặc điểm (tính trạng) giữa các cơ thể cùng chung nguồn gốc huyết thống từ thế hệ này sang thế hệ khác. Con cháu có những đặc[r]

Di truyền học nghiên cơ sở vật chất, cơ chế và tính quy luật củabiện trứng di truyền và biến dị.1. - Di truyền học nghiên cơ sở vật chất, cơ chế và tính quy luật của biện trứng di truyền và biến dị.-Di truyền bọc có một vai trồ quan trọng không chỉ về[r]

Di truyền là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ, tổtiên cho các thế hệ con cháu. Biến dị là hiện tượng con sinh rakhác với bố mẹ và khác nhau về nhiều chi tiết.Biến dị và di truyền là hai hiện tượng song song, gắn liền với quá trình sinh sản.Những kiến thức cơ sờ cùa Di[r]

D) 75%Đáp án DCâu 32 Đối với một bệnh di truyền do gen đồt biến trội nằm trên NST thường, nếu một trong hai bố mẹ bình thường, người kia mắc bệnh thì tỉ lệ con của họ mắc bếnh sẽ là: A) 50%B) O%C) 25%D) 75%Đáp án ACâu 33 đối với bênh di truyền do gen đột biến trội nằm trên NST thường,[r]

➢BỆNH HỌC NHIỄM SẮC THỂ :_ rối loạn NST thường:hội chứng Downhội chứng Edwardshội chứng Patauhội chứng 5pNST Philadelphia (Ph1)+++++_ rối loạn NST giới tính:hội chứng Turnerhội chứng Klinefelterhội chứng 47,XYYhội chứng 47,XXXhiện tượng lưỡng giới+++++➢PHÂN LOẠI CÁC BỆNH DI TRUYỀN:

chắc chắn liệu thai có bị HC Edwards hay không. Vì thế giá trị chủ yếu của xét nghiệm tầm soát là cung cấpthông tin giúp cho các cặp vợ chồng quyết định có thực hiện xét nghiệm chẩn đoán hay không.Các xét nghiệm chẩn đoán có khả năng phát hiện HC Edwards và một số rối loạn nhiễm sắc thể khác với độc[r]