SINH THÁI HỌC VÀ ỨNG DỤNG

thống phải đồng hoá đợc để tạo ra sản phẩm. Năng lợng này đợc cung cấp từ 4 nguồn là khí hậu, đất đai, sinh vật và con ngời. Tiêu chuẩn đánh giá HSTNN tiếp theo là phải bền vững. Thông thờng thì hai tiêu chuẩn này hay mâu thuẫn nhau. Hệ sinh thái tự nhiên có năng suất kinh tế thấp nhng bền vữ[r]

Rèn luyện kĩ năng tư duy logic cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học (SH 12 THPT) (LV thạc sĩ)Rèn luyện kĩ năng tư duy logic cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học (SH 12 THPT) (LV thạc sĩ)Rèn luyện kĩ năng tư duy logic cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học (SH 12 THPT) (LV[r]

Sự khôi phục và phát triển sau chiến tranh thế giới II, cho đến cuối thập niên 60, đầuthập niên 70 của thế kỷ 20 do sự phát triển vượt bậc của khoa học kỹ thuật, sức sản xuấtđã không ngừng nâng cao cùng với nó là sự gia tăng về ảnh hưởng và làm sáo trộn củacon người đến vòng sinh vật, xuất hiện mâu[r]

gọi là cân bằng sinh học hay cân bằng sinh thái giữa tác động của con người.Mối quan hệ dinh dưỡng của sinh vật trong quần xã sinh vật: Tất cả các sinhvật trong quần xã có mối quan hệ gắn bó mật thiết với nhau qua chuỗi haymạng lưới thức ăn qua chuỗi hay mạng lưới thức ăn ở một trong ba pha c[r]

ngô, số hạt một bắp quan trọng hơn trọng lợng hạt. ở lúa, trọng lợng hạt là yếu tố quyết định trọng lợng bông. Lúa mì, trong quá trình cải tiến giống, trọng lợng hạt đã tăng lên rõ rệt vì hạt lúa mì đã bị mất gen vỏ trấu trong quá trình chọn giống. ở lúa, vỏ trấu hạn chế sự lớn của hạt. Thời gian là[r]

của ma lớn và tập trung với đất bị thảm thực vật dầy đặc nhiều tầng triệt tiêu, tác dụng tích cực của nớc ma đợc thảm thực vật lu giữ tối đa. c) Nông nghiệp trong hệ sinh thái nhiệt đới Khí hậu cực đoan và sự phân huỷ nhanh chóng chất hữu cơ diễn ra một cách tích cực trong rừng không hoạt độn[r]

Trường THPT A Bình LụcTên chủ đề: Sinh thái họcI. NHẬN BIẾTCâu 1: Quần xã sinh vật làA. tập hợp nhiều quần thể sinh vật thuộc các loài khác nhau, cùng sống trong một khoảng khônggian xác định và chúng ít quan hệ với nhau.B. tập hợp nhiều quần thể sinh vật, cùng sống trong một khoảng không gia[r]

các loại cây trồng khác nhau. Hệ thống cây trồng phải tránh đợc thiệt hại do các điều kiện khó khăn về khí hậu, đất đai nh bão, lụt, hạn, nóng, lạnh, sâu bệnh gây ra. Chọn đợc các giống cây trồng chịu đợc các điều kiện khó khăn kể trên là tốt nhất. Hệ thống cây trồng phải bồi dỡng đợc độ màu mỡ của[r]

Hiểu các khái niệm cơ bản về sinh thái học thực vật, có khả năng nắm bắt
được tầm quan trọng của môn học trong nghiên cứu khoa học, khả năng vận
dụng kiến thức ứng dụng trong nghiên cứu liên ngành với các khoa học môi
trường
+ Nắm bắt phương pháp nghiên cứu cũng như kĩ năng phân tích các đặc trưng
c[r]

đất rửa trôi, đắp ngăn các chỗ trũng làm nơi chứa nớc tới lúa, nuôi cá. Ngời ta thấy ruộng bậc thang đã xuất hiện từ thế kỷ 16-17 ở vùng đồi núi nam Trung bộ. Từ lâu, ngời ta đã biết lợi dụng nguồn nớc tự chảy để đa nớc từ suối về nhà làm nớc sinh hoạt và nớc sản xuất (nớc lấn), lợi dụng để giã gạo,[r]

Thuật ngữ sinh thái học (Ecology) bắt nguồn từ tiếng Hy Lạp: Oikos và logos, oikos là nhà hay nơi ở và logos là khoa học hay học thuật. Nếu hiểu một cách đơn giản thì sinh thái học là khoa học nghiên cứu về “nhà”, “nơi ở” của sinh vật. Hiểu rộng hơn, sinh thái học là khoa học nghiên cứu mối quan hệ[r]

Tài liệu Đọc thêm Cao Liêm -Trần Đức Viên, 1990 Sinh thái học nông nghiệp và Bảo vệ môi trờng (2 tập). Nhà xuất bản Đại học và Giáo dục chuyên nghiệp. Hà Nội. Joy Tivy, 1990. Agricultural Ecology. Longman Group Publisinh House. Lê Văn Khoa, 1999. Nông nghiệp và Môi trờng. Nhà xuất b[r]

ĐỀ CƯƠNG SINH THÁI HỌC MÔI TRƯỜNG
1, Khái niệm về môi trường và các nhân tố sinh thái
Giai thích lấy ví dụ làm rõ hơn (Khái niệm MT (nguồn) Căn cứ phân loại, giải thích chức năng lấy ví dụ, Phân loại nhân tố sinh thái: giải thích và lấy ví dụ phân tích)
• Môi trường là một phần ngoại cảnh , bao gồm[r]

11SINH THÁI HỌC1. Khái niệm, cấu trúc, chức năng của hệ sinh tháiKhái niệm: Hệ sinh thái là tập hợp của quần xã sinh vật với môitrường vô sinh của nó, trong đó, các sinh vật tương tác với nhau vàvới môi trường để tạo nên các chu trình sinh địa hóa và sự biến đổinăng lượng. HST c[r]

ñến ñời sống sinh vật).Các yếu tố phụ: Cơ học như chăn dắt, cắt, chặt v.v., yếu tố ñịa lý (chiều cao sovới mặt biển, ñộ dốc, hướng phơi). Chúng không phải là các yếu tố sinh thái nhưngcó ảnh hưởng ñến nhiệt ñộ, ñộ ẩm, tức là ảnh hưởng gián tiếp ñến sinh vật. Nóichung, yếu tố môi trường vật lý[r]

Tổ chức hoạt động học theo vấn đề trong dạy học Sinh thái học ở Khoa Sinh, trường Đại học Sư phạm (LA tiến sĩ)Tổ chức hoạt động học theo vấn đề trong dạy học Sinh thái học ở Khoa Sinh, trường Đại học Sư phạm (LA tiến sĩ)Tổ chức hoạt động học theo vấn đề trong dạy học Sinh thái học ở Khoa Sinh, trườn[r]

Chơng sáu Sinh thái học và sự phát triển Nông nghiệp Nội dung Thực chất của phát triển sản xuất nông nghiệp là điều khiển các hệ sinh thái nông nghiệp theo một phơng thức nào đó để tạo ra nhiều sản phẩm nuôi sống con ngời. Muốn cho hệ sinh thái đạt năng suất cao và ổn[r]

SINH THÁI HỌC QUẪN THỂCâu 1: Dấu hiệu nào sau đây không phải là dấu hiệu đặc trưng của quần thể ?A. Mật độ B. Tỉ lệ đực cái C. Cấu trúc tuổi D. Độ đa dạngCâu 2: Đặc điểm nào dưới đây không đúng với khái niệm quần thể ?A. Nhóm các thể cùng loài có lịch sử phát triển chung.B. Tập hợp các[r]

toán, đặc biệt là các mô hình có sử dụng các tập hợp mờ, các hàm phức tạp thì có thể mô phỏng rất thực tế các hệ sinh thái ngoài tự nhiên. Một số ứng dụng cơ bản trong sinh thái học ngày nay đợc các cơ quan nghiên cứu xây dựng sẵn các chơng trình cho ngời sử dụng. Vì vậy,[r]

SINH THÁI HỌC
Câu 1: Anh (chị) hãy nêu các nhân tố môi trường và sự thích nghi.
Nói chung, môi trường được định nghĩa bởi sự kết hợp giữa các điều kiện hiện tại bao quanh ảnh hưởng đến cuộc sống và chức năng của một cá thể hoặc cộng đồng. Môi trường bao gồm: môi trường vật lý (môi trường vô sinh) v[r]