CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ TỪ VỰNG TIẾNG VIỆT

Các biện pháp tu từ từ vựng1. So sánh: - So sánh là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tơng đồng để làmtăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt. So sánh để tìm ra sự giống nhau, bằng nhau, hơnnhau, kém nhau giữa hai sự vật, sự việc.Ví dụ: + Nớc biếc t[r]

Giải pháp hữu ích DẠY – HỌC CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ TIẾNG VIỆT THEO HƯỚNG TÍCH HPA. ĐẶT VẤN ĐỀ:Năm học 2006 – 2007 là năm học thứ năm chúng ta thực hiện chương trìnhthay sách giáo khoa. Dù đã qua 4 năm áp dụng đại trà, nhiều giáo viên đã rút rađược một số kinh nghiệm dạy - học theo[r]

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Bài tập về nhà:Bài 01. Vận dụng biện pháp tu từ nhân hóa để viết đoạn văn tả cảnhBài 02. Phép nhân hóa trong các trường hợp sau được tạo ra bằng cách nào?a/Núi cao chi lắm núi ơi?Núi che mặt trời chẳng thấy người t[r]

sánh ở lớp 3.II. Thực trạng:1. Về sách giáo khoa:Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 3 hiện nay nói chung và phân môn Luyện từ và câu nói riêng còn tồn tại một số điểm cha hợp lý: mặc dù SGK đã chú trọng phơng pháp thực hành nhng những bài tập sáng tạo vẫn còn ít, đơn điệu, kiến thức dạy học sinh c[r]

nghĩa, trường nghĩa. - Phân biệt được nghĩa của câu và nghĩa của phát ngôn . - Nắm được một số thủ pháp phân tích nghĩa của câu và nghĩa của phát ngôn.4. Tóm tắt nội dung môn học Môn học cung cấp cho sinh viên những kiến thức cơ bản về từ vựng học tiếng Việt và ngữ nghĩa học tiếng[r]

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN LỚP 6 KÌ II
Năm học 2019 2020
I. PHẦN VĂN:
Ôn tập một cách có hệ thống các văn bản đã học (trừ những văn bản giảm tải), tập trung vào các văn bản sau:
II. TIẾNG VIỆT
Ôn tập các nội dung trong chương trình Tiếng Việt học kì II :
Các biện pháp tu từ.
Câu trần thuật[r]

3 điểm = 30%Số câu: 1Số điểm: 3Tỉ lệ : 30 %Số câu: 4Số điểm: 10Tỉ lệ : 100 %ĐỀ KIỂM TRACâu 1: (2,5 điểm) Chép thuộc lòng khổ thơ cuối tác phẩm “Bài thơ về tiểu đội xe không kính”vànêu ý nghĩa của bài thơ.Câu 2( 2,5điểm) Hãy chỉ ra điểm giống và khác nhau trong khổ thơ đầu và khổ thơ cuối bài thơ“Đoà[r]

thân vạm vỡ chống chọi với sóng gió. * Tác dụng - Gúp phần làm hiện rừ khung cảnh ra khơi của người dân chài lưới. Đó là một bức tranh lao động đầy hứng khởi và dạt dào sức sống của người dân vùng biển. - Thể hiện rừ sự cảm nhận tinh tế về quờ hương của Tế Hanh - Gúp phần thể hiện rừ tình yờu quờ[r]

về một đêm tràn ngập ánh trăng. Tuy nhiên, hai bức tranh đầy ánh vàng ấy lại không hoàn giống nhau. Từ vàng trong ánh trăng vàng là một hình ảnh ẩn dụ. Nó đợc tạo nên từ trí t-ởng tợng phong phú của nhà thơ dân gian. Trăng đêm toả ánh sáng vàng hoà quyện vào từng làn sang tạo nên cảnh tợng lung lin[r]

PHÒNG GD- ĐT HUYỆN PHÙ CỪ ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT TIẾNG VIỆTTRƯƠNG THCS PHAN SÀO NAM Thời gian : 45 phút Người ra đề: Nguyễn Thị Phương DungA. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Thu thập thông tin để đánh giá xem học sinh có đạt chuẩn kiến thức kĩ năng trong chương trình hay không , từ đó điều chỉnh phươn[r]

TRƯỜNG THPT YALYĐỀ CHÍNH THỨCKÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆNLỚP 9Năm học 2004 – 2005MÔN THI : VĂN - TIẾNG VIỆT Thời gian làm bài : 150 phút (không kể thời gian giao đề) I. TIẾNG VIỆT: ( 3 điểm )1. Tìm hiểu về từ ngữ (1,5 điểm) :a) “Xanh” và “trắng” là hai từ chỉ màu sắc. Em hãy tạo[r]

Môn: Tiếng Việt HSG líp 41. Thời gian 60 phút (Không kể thời gian chép đề) – daþ 11-5Họ và tên: ………………………… Lớp: …… Bài 1( 3 đ): a/ Đặt một câu có nhiều chủ ngữ. b/ Đặt một câu có nhiều vị ngữ. a/ ………………………………………………………………………… b/………………………………………………………………………… Bài 2 (3 đ): a/ Viết 5 từ ghép:……[r]

gì?? Đem đến cho ta bài học gì? - Sự vật được gọi tên: kênh Ba Khía, kênh Bọ Mắt, rạch Xoài Mút, rạch Mái Giầm- Gọi tên theo cách: dùng từ đã có sẵn theo một nét nghĩa mới. Đây là hiện tượng phát triển từ vựng tiếng việt.- Phát triển bằng cách tạo nghĩa mới cho từ cũ.Bài tập 6:- Tiến[r]

_* CÂU NGHỊ LUẬN VĂN HỌC:_ TRANG 4 TIẾNG VIỆT - Thực hành phép tu từ ẩn dụ và hoán dụ _* BÀI TẬP THỰC HÀNH_ Phát hiện và phân tích hiệu quả nghệ thuật của các biện pháp tu từ.. LÀM VĂN -[r]

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỐNG ĐATRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINHTrao đổi kinh nghiệmVài nét về phân môn luyện từ và câu trong môn Tiếng việt ở tiểu học.Giáo viên: Dương Thu Ân Giáo viên trường tiểu học Cát LinhNĂM HỌC 2004 – 2005I. Đặt vấn đề (Chương trình mới)Trong sách giáo khoa Tiếng việt[r]

PHẦN THỨ NHẤT: MỞ ĐẦU.
I. Đặt vấn đề.
Văn học là một môn nghệ thuật giàu tính hình tượng và có tính biểu cảm cao. Muốn cảm nhận được cái hay, cái đẹp trong nội dung, tư tưởng của tác phẩm đòi hỏi người đọc phải có năng lực cảm thụ và biết khai thác ở nhiều khía cạnh như ngôn ngữ, hình ảnh, nhịp điệ[r]

_ Tác giả giải thích sự đặc sắc của Tiếng Việt bằng hai vê:+ Vế 1: Tiếng Việt là thứ tiếng hài hoà về âm hưởng và tế nhị, uyển chuyển trong việc đặt câu.+ Vế 2: Tiếng Việt có đủ khảc năng để diễn đạt tình cảm, tư tưởng…thời kì lịch sử.Câu 3: Để chứng minh cho vẻ đẹp của Tiếng[r]

Soạn bài Nói quáI. KIẾN THỨC CƠ BẢN1. Nói quá là gì?- Nói quá là phép tu từ phóng đại quá mức, quy mô, tính chất của sự vật, hiện tượng được miêu tả để nhấnmạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm.- Nói quá còn được gọi là ngoa dụ, phóng đại, thậm xưng, khoa trương.- Ví dụ:+ Ước gì sông rộng một[r]

Nhớ từ vựng – một yếu tố quan trọng trong học tiếng Hàn Xây dựng vốn từ vựng là cách hữu hiệu để nâng cao cuộc sống và sự nghiệp của bạn. Học từ vựng là một sự đầu tư về thời gian và công sức mang lại niềm vui thích và lợi ích thiết thực. Ít nhất mỗi ngày dành ra 15 phút tập tru[r]

màu vàng…Tôi dùng xẻng nhỏ đào đất dưới quả bom. Đất rắn. Những hòn sỏi theo tay tôi bay ra hai bên. Thỉnhthoảng lưỡi xẻng chạm vào quả bom. Một tiếng động sắc đến gai người cứa vào da thịt tôi. Tôi rùngvà bỗng thấy tại sao mình làm quá chậm. Nhanh lên một tí! Vỏ quả bom nóng. Một dấu hiệu chẳnglành[r]