VẬN DỤNG SÁNG TẠO NHỮNG NGUYÊN TẮC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CỦA HỒ CHÍ MINH TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC THANH NIÊ...

Ảnh hưởng của giới luật Phật giáo trong giáo dục đạo đức thanh niên Việt Nam hiện nay Hoàng Văn Nam Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn Luận văn ThS. ngành: Tôn giáo học; Mã số: 60 22 90 Người hướng dẫn: TS. Dương Văn Duyên Năm bảo vệ: 2010 Abst[r]

Trong bài viết này, tác giả trình bày một số quan điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh về giáo dục đạo đức cho thanh niên, thực trạng việc giáo dục đạo đức cho thanh niên tỉnh Hải Dương theo tư tưởng Hồ Chí Minh, từ đó đưa ra một số giải pháp mang tính tham khảo trong việc giáo dục đạo đức cho thanh niên V[r]

Giáo dục đạo đức cho sinh viên là vấn đề hết sức quan trọng ở các nhà trường đại học, cao đẳng, đặc biệt đối với chuyên ngành Giáo dục chính trị đây lại là vấn đề then chốt.

đã thu hút đƣợc sự quan tâm của cả Luật học và Đạo đức học. Điều này đƣợc phản ánhtrong các tác phẩm lý luận về pháp luật và đạo đức nhƣ Giáo trình lý luận chung về nhànước và pháp luật của Khoa Luật trƣờng Đại học Tổng hợp, năm 1993; Giáo trình Đạođức học của Học viện Chính trị Quốc g[r]

Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng địnhđạo đức cách mạng phải trải qua đấu tranh rèn luyện bền bỉ mới thành. Người viết: “Đạo đức cách mạng không phải từ trên trời rơi xuống. nó do đấu trnh, rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà phát triển và củng cố. Cũng như ngọc càng mài lâu càng sáng, vàng càng lu[r]

chúng rộng rãi. Phải tu dưỡng đạo đức suốt đời”.Nói phải đi đôi với làm trước hết phải là sự nêu gương tốt, sự làmgương của thế hê đi trước với thế hệ đi sau, của lãnh đạo với nhân viên.Người yêu cầu cha mẹ phải làm gương cho con cái, anh chị làm gương chocác em, ông bà làm gương cho con cháu[r]

“Từ thiên tử cho đên thứ dân, ai ai cũng phải tu thân làm gốc”. Tự tudưỡng và rèn luyện được ví như “ngọc càng mài càng sáng, vàng càngluyện càng trong”.Thứ ba: Giáo dục đạo đức còn có vai trò quan trọng trong việc giữ gìnvà phát huy bản lĩnh chính trị cho học sinh, sinh[r]

mọi hoạt động. Trong giai đoạn hiện nay, trách nhiệm BVMT được coi là “tráchnhiệm của cả hệ thống chính trị, của toàn xã hội và nghĩa vụ của mọi công dân” [16,tr.78], trong đó có thanh niên. Bởi lẽ, thanh niên là lực lượng đông đảo, năng động,sáng tạo và đầy[r]

1. Tính cấp thiết của đề tài Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn quan tâm đến vấn đề đạo đức và giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên. Trong những tác phẩm, bài nói, bài viết, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nhiều lần nói đến các phẩm chất đạo đức[r]

đức, lối sống của sinh viên, mặt tích cực và hạn chế.Có không nhiều những công trình khoa học trên thế giới liênquan gián tiếp đến đề tài luận án, chủ yếu nghiên cứu về vai trò củasinh viên với t- cách là một tầng lớp đặc biệt. Micheal W. Kelley(1998) với The Impulse of Power: Formative Ideals of We[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂNTiểu luận cuối kì xã hội học gia đình Sự suy giảm chức năng giáo dục đạo đức trong gia đình Việt Nam hiện nayGV: Lê Thái Thị Băng TâmSV: Đặng Thị Ngọc ÁnhLớp: K55 Xã Hội HọcMssv: 10030032Xã hội học gia[r]

Những nguyên tắc xây dựng đạo đức mới trong tư tưởng Hồ Chí MinhTrong cuộc đời hoạt động cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn coi trọng vấn đề xây dựng đạo đức cách mạng, coi đạo đức là cái gốc, cái nền tảng của người cách mạng. Người nhấn mạnh: cũng như sôn[r]

MỤC LỤC
AMỞ ĐẦU 2
B NỘI DUNG 4
I Giáo dục đạo đức , lối sống cho cán bộ, đảng viên là yêu cầu cấp thiết hiện nay. 4
1Tình hình giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ, đảng viên. 4
2Một số giải pháp khắc phục tình trạng trên. 6
II Bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên theo tư tưởng Hồ Chí[r]

Hai mươi mốt tuổi với hai bàn tay trắng, người thanh niên yêu nước Nguyễn Tất Thành chỉ có một khát vọng cháy bỏng là ra đi tìm đường giải phóng dân tộc. Chính khát vọng đó đã hun đúc cho người thanh niên mảnh khảnh một sức mạnh phi thường, bền bỉ tự học, tự đào tạo để có đủ khả năng c[r]

cận sớm với hệ thống công nghệ thông tin. Điều này làm xuất hiện ngày một nhiều cáchiện tượng lệch chuẩn đạo đức tốt đẹp của dân tộc trong các thế hệ thanh niên, sinhviên. Đó là các hiện tượng suy thoái đạo đức lối sống, chủ nghĩa cá nhân, thiếu lýtưởng sống, sống thực dụ[r]

Bài viết đã chỉ ra quá trình Hồ Chí Minh tiếp thu, kế thừa và vận dụng sáng tạo chữ “trung” trong quan điểm của Nho giáo vào Việt Nam; qua đó, góp phần nhận thức đầy đủ hơn về sự thể hiện của chữ “trung” trong tư tưởng Hồ Chí Minh. Bài viết đã nghiên cứu thực trạng và đề xuất một số giải pháp vận dụ[r]

Tiểu luận tư tưởng Hồ Chí Minh Đề tài trình bày quan điểm của Hồ Chí Minh về Vai trò và sức mạnh của đạo đức vận dụng quan điểm đó vào phát huy sức mạnh và vai trò của dạo đức hiện nay. Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn quan tâm đến vấn đề đạo đức và giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ, đản[r]

Giáo dục đạo đức cho học sinh cần phải tiến hành theo cách liên tục có hệ thống ngay từ khi ngồi trên ghế nhà trường đặc biệt là lứa tuổi học sinh THCS. Ở 1lứa tuổi này do đặc điểm tâm, sinh lý phát triển mạnh nên các em dễ bắt chước những hành vi cử chỉ của người lớn. Những chuẩn mực[r]

I.ĐẶT VẤN ĐỀ
Thời gian trôi qua có những thứ dễ bị lãng quên theo thời gian , nhưng có những thứ luôn sống mãi trong lòng mỗi con người qua bao thế hệ. Và tư tưởng về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh là một điển hình. Đó chính là tài sản vô giá của dân tộc và cũng là[r]

giáo dục đạo đức cho đảng viên trong một thời gian dài. Trong sinh hoạtđảng, tự phê bình và phê bình còn bị xem nhẹ, có nơi tê liệt. Việc tuyêntruyền đạo đức mới chưa thường xuyên, sâu sắc, kém sức thuyết phục, thiếucụ thể đối với từng ngành và việc giáo dục[r]