 CUNG PHẢN XẠ

1. Phản xạ Tay chạm vào vật nóng thì rụt lại, đèn sáng chiếu vào mắt thì đồng tử (con ngươi) co lại. 1. Phản xạTay chạm vào vật nóng thì rụt lại, đèn sáng chiếu vào mắt thì đồng tử (con ngươi) co lại, thức ăn vào miệng thì tuyến nước bọt tiết nước bọt... Các phản ứng đó gọi là phản xạ. Mọi hoạt đ[r]

4. Có tính chất di truyền, mangtính chất chủng loại3’. Dễ mất khi không củng cố5. Số lượng có hạn5’. Số lượng không hạn định6. Cung phản xạ đơn giản6’. Hình thành đường liên hệtạm thời7. Trung ương nằm ở trụ não7’. Trung ương nằm ở vỏ não4’. Có tính cá thể, không ditruyềnBảng 52-2. So[r]

1. Phản xạ:- Đọc thông tin SGK, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏisau:- Cho 1 số ví dụ về phản xạ?- Phản xạ là gì?- Hiện tượng cảm ứng ở thực vật (chạm tay vào cây trinhnữ, lá cụp lại) có phải là phản xạ không? Vì sao?- Cho 1 số ví dụ về phản xạ?+ Sờ tay vào vật n[r]

4’. ?Không di truyền. Có tính chất cá thể5.?5. Số lượng có hạn5’. Số lượng không hạn định6. Cung phản xạ đơn giản6’. Hình thành đường liên hệ tạm thời7. Trung ương nằm ở trụ não, tuỷ sống 7’. ?Trung ương nằm ở vỏ não18PXKĐK và PXCĐK có những điểm khácnhau, nhưng chúng vẫn có mối liên h[r]

II. Sự hình thành phản xạ có điều kiện1. Hình thành phản xạ có điều kiệna. Điều kiện:- Phải có sự kết hợpgiữa kích thích cóđiều kiện với kíchthích không điều kiện- Sự kết hợp này phảiđược lập đi lập lạinhiều lầnII. Sự hình thành phản xạ có điều kiện1. Hình thành phản xạ c[r]

- Phải có sự kết hợp giữa kích thích CĐK vớikích thích KĐK- Sự kết hợp này phải được lập đi lập lại nhiều lần- Các PXCĐK dễ dàng bị mất đi nếu không đượcthường xuyên củng cố gọi là ức chế PXCĐK.Trong thí nghiệm trên: PXCĐKđã thành lập, nếu ta chỉ bật đènmà không cho chó ăn nhiều lầnthì điều gì sẽ x[r]

PHẢN XẠ TOÀN PHẦNI. SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG VÀO MÔI TRƯỜNG CHIẾT QUANG KÉM HƠN1. Thí nghiệmKhi i tăng  r cũng tăng (tia IK mờ dần tia IR sáng dần).Khi i = igh  r = 900 (tia IK nằm sát trên mặt phân cách).Khi tiếp tục tăng i (i > igh) toàn bộ tia tới bị phản xạ (không có tia khúc xạ[r]

Bài giảng: Phản xạ toàn phầnBài giảng: Phản xạ toàn phầnBài giảng: Phản xạ toàn phầnBài giảng: Phản xạ toàn phầnBài giảng: Phản xạ toàn phầnBài giảng: Phản xạ toàn phầnBài giảng: Phản xạ toàn phầnBài giảng: Phản xạ toàn phần

Tán xạ hạt nhân của các nơtron phân cực trên mặt tinh thể có các hạt nhân phân cực trong điều kiện có phản xạ (luận văn thạc sĩ) Tán xạ hạt nhân của các nơtron phân cực trên mặt tinh thể có các hạt nhân phân cực trong điều kiện có phản xạ (luận văn thạc sĩ) Tán xạ hạt nhân của các nơtron phân cực tr[r]

Định luật phản xạ ánh sáng: + Định luật phản xạ ánh sáng: - Tia phản xạ nằm trong mặt phẳng chứa tia tới và pháp tuyến của gương ở điểm tới. - Góc phản xạ bằng góc tới.

Âm gặp mặt chắn đều bị phản xạ nhiều hay ít... + Âm gặp mặt chắn đều bị phản xạ nhiều hay ít. Tiếng vang là âm phản xạ nghe được cách âm trực tiếp ít nhất là 1/15 giây. + Các vật mềm, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm kém. Các vật cứng, có bề mặt nhẵn, phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém).

Phản xạ toàn phần (chương trình cơ bản)
I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
Mô tả được hiện tượng phản xạ toàn phần và nêu được điều kiện xảy ra hiện tượng này.
Vận dụng được công thức tính góc giới hạn phản xạ toàn phần trong bài toán.
Mô tả được sự truyền ánh sáng trong cáp quang và nêu được ví dụ về ứng[r]

1. Thí nghiệm I. SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG VÀO MÔI TRƯỜNG CHIẾT QUANG KÉM HƠN (n1 > n2).         1. Thí nghiệm  Ta cho một chùm tia sáng hẹp truyền từ khối nhựa trong suốt hình bán trụ vào trong không khí. Thay đổi độ nghiêng của chùm tia tới (thay đổi góc tới i) và quan sát chùm tia khúc xạ ra không[r]

Tóm tắt lý thuyết và Giải bài 1,2 trang 23 SGK Sinh 8 : Bài Phản xạ.A. Tóm Tắt Lý Thuyết Bài: Phản Xạ1. Phản xạ Tay chạm vào vật nóng thì rụt lại, đèn sáng chiếu vào mắt thì đồng tử (con ngươi) co lại, thứcăn vào miệng thì tuyến nước bọt tiết nước bọt… Các phản ứng đó gọi là [r]

CỎC SINH VẬT CÚ MỐI QUAN HỆ NÀY CỂ 9 CHỮ CÁI ĐÕY LÀ DẠNG THỎP TUỔI MÀ SỐ LƯỢNG CỎ THỂ TRONG QUẦN THỂ BIẾN ĐỔI THEO HƯỚNG TĂNG LỜN CỂ 6 CHỮ CÁI ĐÕY LÀ MỘT DẠNG THỎP TUỔI MÀ SỐ LƯỢNG CỎ TH[r]

( tương tự ếch)Bài 6. Duỗi cứng mất não+Hiện tượng:Con thỏ : 4 chân duỗi thẳng, lưng uốn cong, đầu đuôi quặt về phía lưng, nắn các cơ thấy cứng+Giải thích:Bản chất của trương lực cơ là 1 phản xạ tủyỞ hành não có nhân tiền đình có tác dụng làm tăng trương lực cơ qua bó tiền đình - tủyỞ não giữ[r]

BÀI 17. SINH LÝ HỆ THẦN KINH VẬN ĐỘNG

Mục tiêu học tập: Sau khi học xong bài này, sinh viên có khả năng:
1. Trình bày được đặc điểm cấu trúc chức năng của đơn vị vận động và của suốt cơ.
2. Trình bày được các phản xạ vận động ở tủy sống.
3. Trình bày được các vùng chức năng vận động trên vỏ não .[r]

Đề thi học kì 1 lớp 11 môn Sinh học năm 2013 - 2014 Trường THPT Tiểu Cần (Đề 1) Câu 1( 1.5 điểm ):  Nêu vai trò của nước đối với quang hợp Câu 2 ( 2.5 điểm ): Hoạt động của cơ tim có gì khác với hoạt động của cơ vân? Vì sao[r]

sẽ giả m.+ Glucid là nguon cung cap nă ng lượng chủ yeu củ a cơ the, trong đó glucosechiem 80%, khi hạ đường huyet, cơ the thieu nă ng lượng nê n thỏ rơi và o trạ ngthá i mệ t mỏ i, bon chon, run ray.+ Khi đường huyet hạ quá thap, nã o thieu nă ng lượng tram trọ ng nê n g[r]

Chương III
Triệu chứng học bộ máy hô hấp
HO VÀ ĐỜM
A ĐẠI CƯƠNG
Một biểu hiện khách quan về bệnh lý của hô hấp là ho. Tuỳ theo nguyên nhân sinh bệnh và những thay đổi giải phẩu bệnh lý trên đường hô hấp do những nguyên nhân đó gây ra. Các chất có bị tống ra ngoài đường hô hấp có thể sau khi ho có[r]